实验六 指 针

C语言程序设计实验总结摘要该文档总结了我在C语言程序设计实验中的经验和教训。

通过这些实验，我对C语言编程的基本概念和技巧有了更深入的理解和掌握。

本文将综合分析每个实验的目标、方法和结果，并总结了我在实验中遇到的问题以及解决方法。

引言C语言是一种通用的高级程序设计语言，广泛应用于各个领域。

通过进行C语言程序设计实验，我们可以更好地了解C语言的语法和用法，提高我们的编程能力和问题解决能力。

本文将基于我在实验中的经验，对每个实验进行详细描述和总结。

实验一：基本输入输出程序设计实验一旨在加深对C语言程序设计的理解，熟悉基本的输入输出操作。

我们需要编写程序，实现基本的数据输入和输出，并进行简单的运算。

这个实验让我对C语言中的输入输出和基本数据类型有了更深入的理解。

实验二：条件语句和循环语句的应用实验二要求我们掌握条件语句和循环语句的使用方法，并能够通过这些语句解决实际问题。

我学会了使用if语句进行条件判断，以及使用for和while循环进行迭代操作。

通过这个实验，我可以更好地掌握程序流程控制和代码逻辑。

实验三：一维数组的应用实验三着重让我们学会使用一维数组来存储和处理大量的数据。

在这个实验中，我学会了声明和初始化数组，以及使用循环结构遍历数组元素。

这个实验对我后续的数据处理有了很大的帮助。

实验四：字符串处理实验四主要教我们如何处理字符串和字符数组。

在实验中，我学会了使用字符数组来存储和操作字符串，同时，了解了一些常见的字符串处理函数，如strlen、strcpy等。

这个实验让我更加熟悉字符串的处理方法。

实验五：结构体的应用实验五要求我们学会使用结构体类型来定义自定义数据类型，并通过结构体变量来访问结构体成员。

在实验中，我学会了如何定义和使用结构体类型，并能够通过结构体变量操作结构体成员。

结构体的灵活性和可扩展性让我在实际编程中受益匪浅。

实验六：指针的应用实验六是C语言程序设计实验中最重要的一部分。

通过实验，我对指针的概念和用法有了更深入的理解。

二、实验学时 4学时
三、实验任务 1、熟悉 TrbuoC 集成环境
了解和熟悉编辑(Edit)窗口和信息窗口(Message)作用.试一下能否向信 息窗口输入程序,按功能键 F5,观察它有什么作用,再按一次 F6,再观察它有什 么作用。
按功能键 F10,并按回车键,观察 File 菜单,了解它们的作用和用法.用键盘 上的 键,分别选中 Edit,Run,Compile,Project,Debug,Break/watch,观察它们 的菜单,大致上了解它们的作用. 选择 File 菜单中的 New 并按回车键,在编辑窗口中随意输入几行字符,观察窗 口顶端 line 和 col 后面数字的变化。
i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n) ; } a. 运行程序,注意i,j,m,n 各变量的值,分别作出以下改动并运行。 第 4、5 行改为： m=i++; n=j++;
3
再运行。 b. 将程序改为： main( ) { int i,j;
实验二 顺序结构程序设计
一、实验目的及要求 1. 掌握 C 语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法。 2. 掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。 二、实验学时
2学时 三、实验任务 1、掌握各种格式转换符的正确使用方法 a.输入程序
main( ) {int a,b;
float d,e; char c1,c2; double f,g;
2
main() { char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’;
printf(“a%c b%c\tc%ctabc\n”,c1,c2,c3); printf(“\t\b%c %c”,c4,c5); } 在上机前先用人工分析程序，写出应得结果，上机后将二者对照。 4、输入并运行下面的程序 main()

《C语言程序设计》实验报告实验六使用指针的程序设计学号姓名一、实验目的1、掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；3、熟悉指针作为函数参数的定义和调用方法；4、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。

二、实验内容1.分析下面的程序并上机运行程序，要求写出3组以上程序的运行结果。

#include <stdio.h>void main(){int *p1,*p2,*p;int a,b;printf("Input a b please");scanf("%d%d",&a,&b);p1=&a;p2=&b;if(a>b){ p=p1;p1=p2;p2=p;}printf("*p1=%d, *p2=%d\n",*p1,*p2);printf("a=%d, b=%d\n",a,b);}『运行结果：』输入1，2得：*p1=1,*p2=2a=1,b=2输入2，1得：*p1=1,*p2=2a=2,b=1输入56，123得：*p1=56,*p2=123a=56,b=1232.下列程序的功能是分别求出数组中所有奇数之和以及所有偶数之和。

形参n给了数组中数据的个数，利用指针odd返回奇数之和，利用指针even 返回偶数之和。

请在下面空白处将实现这一功能的函数完善，并且调试运行出结果。

#include <stdio.h>#define N 10void fun(int *a,int n,int *odd,int *even){int m;*odd=0; *even=0;for(m=0;m<n;m++)if(*(a+m)%2==0)*even+=*(a+m);else*odd+=*(a+m);}void main(){int a[N]={1,10,2,3,19,6},i,n=6,odd,even;printf("The original data is:\n");for(i=0;i<n;i++)printf("%5d",*(a+i));printf("\n\n");fun(a,n,&odd,&even);printf("The sum of odd numbers:%d\n",odd);printf("The sum of even number:%d\n",even);}『运行结果：』3.编程实现从键盘输入一个字符ch和一个字符串str，利用字符指针实现删除字符串str中和字符ch相等所有字符，然后输出字符串str。

封面：2015-2016学年第一学期，年级是2015级，指导教师：网络工程专业1班写：赵玉艳陈海宝；网络工程2班写：赵玉艳肖刚，其它如实填写。

实验名称：实验一用C语言编写简单程序；实验二分支结构程序设计；实验三循环结构程序设计；实验四函数程序设计；实验五数组程序设计；实验六指针程序设计；实验七结构体程序设计。

课程名称：程序设计基础（Ⅰ）实验时间：分别为9.28, 10.12, 11.9, 11.23, 12.7, 12.21, 1.4实验地点：X405组号，同组人以及成绩：不需要填写实验环境：Windows 7；Visual C++ 6.0。

实验目的实验一用C语言编写简单程序1. 熟悉VC6.0的编程环境，掌握运行C程序的基本步骤。

2. 了解C程序的基本框架，模仿例题编写简单的C语言程序。

3. 正确书写算术表达式、赋值表达式和关系表达式。

4. 掌握基本输入输出函数的使用，正确调用C语言提供的数学库函数。

5. 掌握简单的单步调试方法。

实验二分支结构程序设计1．熟练掌握关系表达式的使用。

2．熟练掌握使用else-if语句实现多分支结构程序设计。

3．熟练掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。

4．熟练掌握字符型数据的输入输出。

5．熟练掌握用嵌套的if语句或switch语句实现多分支结构程序设计。

6．熟练掌握switch语句中的break语句的作用。

7．掌握使用断点调试程序的方法。

实验三循环结构程序设计1. 熟练使用for、while和do-while语句实现简单的循环程序。

2. 理解循环条件和循环体，以及for、while和do-while语句的相同及不同之处。

3. 掌握使用Debug菜单调试程序的方法。

4. 掌握break语句的使用。

5. 掌握continue语句的使用。

6. 熟练掌握嵌套循环程序设计。

实验四函数程序设计1. 熟练掌握函数的定义和调用。

2. 熟练掌握使用函数编写程序。

3．熟练掌握函数的实参、形参和返回值的概念及使用。

c语言知识点实验总结（一）实验目的C语言作为一种通用的高级程序设计语言，被广泛用于系统软件、应用软件、驱动程序、网络通信以及嵌入式系统的开发。

本次实验旨在通过对C语言知识点的实际操作，巩固学生对C语言编程基础知识的掌握，提高学生对C语言程序设计的理解和运用能力，培养学生的程序设计思维和编程实践经验。

（二）实验内容本次实验涉及的C语言知识点包括数据类型、控制语句、循环语句、数组、指针、函数等基本概念和用法。

通过实验，学生将学会如何定义变量、赋值、输入输出、运算、条件判断、循环控制、数组访问、指针使用、函数调用等基本的C语言编程操作。

具体实验内容如下：1. 数据类型：学生需了解C语言的基本数据类型（int、float、char等），并能够正确地声明和初始化各种数据类型的变量。

2. 控制语句：学生需掌握if-else语句和switch-case语句的用法，并能够正确地使用这些控制语句来实现条件判断和分支选择的功能。

3. 循环语句：学生需掌握for循环、while循环和do-while循环的用法，并能够正确地使用这些循环语句来实现重复执行的功能。

4. 数组：学生需了解一维数组和多维数组的定义和使用方法，并能够正确地声明、初始化和访问数组元素。

5. 指针：学生需了解指针的基本概念和使用方法，并能够正确地定义指针变量、进行指针运算、访问指针所指向的变量。

6. 函数：学生需了解函数的定义和调用方法，并能够正确地编写和调用自定义函数，以及理解函数参数传递和返回值的概念。

（三）实验环境本次实验的编程环境为C语言集成开发环境（IDE），可以选择Visual Studio、Dev C++、Code::Blocks等开发工具进行实验。

实验过程中，学生需要使用C语言编译器来编译和执行自己编写的程序代码，以验证程序的正确性和功能实现。

（四）实验步骤1. 实验一数据类型实验目的：了解C语言的基本数据类型和变量定义方法，掌握数据类型之间的转换和运算规则。

实验六指针与引用一、目的和要求1.掌握指针、指针变量、指针常量的基本概念；2.掌握指针与数组、指针与函数的关系及应用。

3.初步掌握引用的概念及简单应用。

二、实验设备及分组1.Windows XP操作系统；2.Visual C++6.0语言环境；3.每人一台PC机。

三、内容和步骤（一）验证实验程序1．指针变量的自加、自减、加n和减n运算。

假设数组a的首地址为1000。

解：# include <iostream.h>void main( ){int a[5]={0,1,2,3,4};int *p;p=&a[0]; //p指向a[0]，p=1000p++ ; //p指向下一个元素a[1]，p=1004cout<< *p<<'\t'; //输出a[1]的内容1。

p=p+3; //p指向下3个元素a[4]，p=1016cout<< *p<<'\t'; //输出a[4]的内容4。

p――; //p指向上一个元素a[3]，p=1012cout<< *p<<'\t'; //输出a[3]的内容3。

p=p―3; //p指向上3个元素a[0],p=1000cout<< *p<<'\t'; //输出a[0]的内容0。

}运行结果：1 4 3 02．指出下列程序的错误。

#include <iostream.h>void exchange(int,int);void main(){int a,b;cin>>a>>b;cout<<"Before Exchange:a="<<a<<",b="<<b<<endl;exchange(a,b);cout<<"After Exchange:a="<<a<<",b="<<b<<endl;}void exchange(int x,int y){int t;t=x;x=y;y=t;}分析：本例的目的是在子函数中交换的两个变量的值，在主函数中使用。

C语言程序设计实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的（1）掌握C语言的基本语法和编程技巧。

（2）熟悉集成开发环境（IDE）的使用，如Visual Studio、Code::Blocks等。

（3）培养编写、调试和运行C语言程序的能力。

2. 实验要求（1）实验前需了解C语言的基本语法和编程思想。

（2）能独立安装和配置C语言开发环境。

（3）实验过程中，要求认真观察现象，及时记录实验结果。

二、实验内容与步骤1. 实验内容（1）C语言基本语法练习。

（2）编写简单的输入输出程序。

（3）掌握控制语句，如if、for、while等。

（4）数组和字符串操作。

（5）函数的定义和调用。

2. 实验步骤（1）打开开发环境，创建新项目。

（2）编写并保存实验代码。

（3）编译和调试程序，观察运行结果。

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序。

三、实验一：C语言基本语法练习1. 实验目的掌握C语言的基本语法，包括数据类型、变量、常量、运算符等。

2. 实验内容（1）定义一个整型变量a，赋值为10。

（2）定义一个浮点型变量b，赋值为3.14。

（3）计算a和b的和，并输出结果。

3. 实验步骤（1）创建新项目，编写主函数。

（2）定义整型变量a，浮点型变量b。

（3）为a和b赋值。

（4）计算a和b的和，存储在整型变量c中。

（5）输出c的值。

四、实验二：编写简单的输入输出程序1. 实验目的掌握C语言的输入输出功能，如printf、scanf等。

2. 实验内容（1）输出“欢迎来到C语言实验！”字样。

（2）输入一个整数，输出该整数的平方。

3. 实验步骤（1）创建新项目，编写主函数。

（2）使用printf输出欢迎语句。

（3）使用scanf输入一个整数。

（4）计算该整数的平方，使用printf输出结果。

五、实验三：掌握控制语句1. 实验目的掌握C语言的控制语句，如if、for、while等。

2. 实验内容（1）输入一个整数，判断它是否为偶数，输出相应提示。

中国农业大学（烟台）学 大 纲课程名称：C 语言程序设计适用专业：计算机科学与技术（本科）计算机科学技术教研室制2006.6《C 语言程序设计》理论课教学大纲课程名称：C 语言程序设计（The C Programming Language ） 课程类别：基础课学 时：48 学时（总学时72,其中理论48学时、实验课24学时） 学 分：2.5学分（总学分4分,其中理论2.5学分、实验课1.5学分） 考核方式：考试适用专业：计算机科学与技术本科专业 前修课程：高等数学 建议开课学期：第2学期一、课程性质、目的任务《C 语言程序设计》是计算机科学与技术专业的一门必备基础课。

通过系统讲授C 语言的语法和编程方法，使学生掌握程序设计的步骤和方法；通过严格的训练，养成良好的程序设计风格；学会结合专业的实际，编制应用软件等。

下基础。

二、教学基本要求在学习本课程过程中，应按照大纲的要求掌握程序设计基本理论，注重各章节间的联系，同时加强实践技能的训练，达到对本课程系统掌握的目的。

1. 了解C 语言的发展及特点；2. 掌握C 语言程序的组成及上机操作步骤；3. 掌握C 语言的数据及运算；4. 熟练掌握C 语言程序的三种基本结构，设计简单程序；5. 熟练掌握数组、指针、函数的操作应用；6. 掌握C 程序模块化设计方法；7. 了解位运算；8. 掌握C 文件的基本操作； 9. 能设计开发简单应用程序。

四、参考教材及图书资料1． …… 2． ……五、教学方法与考核1.教学方法为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，在内容的讲授上本着“少而精”的原则，突出重点，分解难点，深入浅出，举一反三，着重培养学生分析问题和解决问题能力。

并就课程的各部分内容，分别采用细讲法，培养学生的基本功；采用精讲法，培养学生主动获取知识的能力；采用引导启发式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

另不同程度采取课堂讨论式、自学提问式。

实验六 指针程序设计
一、目的与要求
1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； 2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； 3、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； 4、能正确使用指向函数的指针变量； 5、了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容
1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。 2、编写函数int find(int *p,int n,int x)，在指针p所指的数组中查找整型数x，如果x在数组 中，则该函数返回1，否则返回0。n为数组的大小。 3、有n个整数，使前面各数顺序向后移m个位置，最后 m个数变成最前m个数(如下图所示)。写一函数实现 以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的 n个整数。 4、在主函数中输入10个不等长的字符串。用另一个函数对它们按升序排序，然后在主函 数中输出这10个已排序的字符串。 5、用指针型指针对五个字符串进行排序，并将排序后的结果按顺序输出。 6、编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验四、数组程序设计
一、实验目的及要求
1．掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2．掌握字符数组的使用； 3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。
二、实验内容
1、给整型二维数组 b[3][4]输入12个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。 2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。 分析：这道题的核心是排序。将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个 分数以外的数的平均分。 3、设二维数组 b[5][4]中有鞍点，即b[i][j]元素值在第i行中最小，且在第j列中最大，试编写一程序找出所有的鞍点，并输 出其下标值。也可能没有。 4、从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组a[20]中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在 数组中，则打印”No found”。 5、编程打印如下图形: * * * * * * * * 6、有一电文，已按下列规律译成译码： A→Z a→z B→Y b→y C→X c→x 即第一个字母变成第26个字母，第i个字母变成第(26-i+1)个字母。非字母字符不变。编写一个程序将密码译成原文，并输 出密码和原文。

实验项目：实验一最简单的C程序设计（所属课程：《C语言程序设计》学时:2）一、实验目的1．掌握：使用标准输入/输出函数进行常见数据类型的数据的输入/输出方法。

2．初步培养编制程序框图和源程序、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。

3．掌握顺序结构程序设计的基本思路。

二、实验条件Pc和vc++编程环境三、实验内容1．熟悉编程环境。

2．输入并运行一个C程序3．掌握各种格式转换符的正确使用方法。

4．编程序：设圆半径r=1．5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

要求用scanf函数从键盘上输入数据（半径和高），输出各计算结果，输出时要求有文字说明，取小数点后2位数字。

5．编程序：用getchar函数输入两个字符给C1、C2，然后分别用putchar 函数和printf函数输出这两个字符。

四、实验步骤编写程序，输入数据，观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

实验项目：实验二选择结构程序设计（所属课程：《C 语言程序设计》学时:2）一、实验目的1．了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。

2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

3．熟练掌握if 语句和switch 语句二、实验条件Pc 和vc++编程环境三、实验内容1．有一函数：≥−<≤−<=)10x (113x )10x 1(12x )1x (x y用scanf 函数输入x 的值，求y 值。

运行程序，输入x 的值（分别为x<1、1≤x ＜10、x ≥10三种情况），检查输出的y 值是否正确。

2．给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。

90分以上为A ，81～89分为B ，71～79分为C ，61～69分为D ，60分以下为E 。

3．输入4个整数，要求按由小到大顺序输出。

四、实验步骤编写程序，输入数据，观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

C语言实验六实验报告—指针实验六：指针实验报告一、实验目的1.了解指针的概念和作用；2.掌握指针与数组、函数的关系；3.熟悉指针的运算和指针的应用。

二、实验内容1.指针的定义和初始化；2.指针与数组的关系；3.指针与函数的关系。

三、实验原理1.指针的定义和初始化指针是一个变量，其值为另一个变量的地址。

可以使用指针来访问和修改内存中的数据。

指针的定义格式为：数据类型*指针名；可以使用&运算符来获取变量的地址，并将其赋值给指针。

2.指针与数组的关系数组是一组相同类型的数据的集合，而指针可以指向数组的首地址。

通过指针可以访问数组中的元素。

数组名本身就是一个指针常量，存储了数组的首地址。

定义指针指向数组时，可以使用数组名作为初始化值。

3.指针与函数的关系函数可以接受指针作为参数，通过指针可以修改传递给函数的变量的值。

函数也可以返回指针，指向在函数内部创建的局部变量。

需要注意的是，在使用指向局部变量的指针时要小心，因为函数执行完毕后，局部变量会被释放，指针将指向无效的内存地址。

四、实验步骤1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a，并使用指针p指向a的地址。

使用*p来访问a 的值，使用&运算符获取a的地址并给指针p赋值。

2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr，并使用指针p指向数组的首地址。

使用p[i]来访问数组的元素，使用*(p+i)也可以实现相同的效果。

3.指针与函数的关系定义一个函数，接受一个指针作为参数，并使用指针修改传递给函数的变量的值。

定义一个函数，返回一个指针，指向在函数内部创建的局部变量。

在主函数中调用这两个函数，并打印出相应的结果。

五、实验结果1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a，并初始化为10。

指针p指向a的地址，使用*p 来访问a的值。

2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr，并初始化为{1, 2, 3, 4, 5}。

指针p指向数组的首地址，使用p[i]来访问数组的元素。

《C语言程序设计》教学大纲1 课程的基本描述课程名称：C语言程序设计 C Programming课程编号：5301A39课程性质：公共基础选修课适用专业：理工科各专业参考教材：谭浩强. C 程序设计. 北京：清华大学出版社，1999总学时：32学时理论学时：20学时实验学时：12学时课程设计：无学分：2学分开课学期：第二学期至第七学期前导课程：计算机文化基础后续课程：软件基础、数据库应用、C++2 教学定位2.1 能力培养目标本课程是非计算机专业的技术基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握高级语言程序设计的方法和技能，具有较强的计算机应用能力。

培养学生能用C语言编写一些小规模的应用程序解决实际问题，从而使学生进一步掌握程序设计的基本技巧，并具有程序设计、程序调试的能力，为后续课程和本专业应用打下较扎实的基础。

2.2 课程的主要特点学生在进入本课程学习之前，应学过《计算机文化基础》这门课程的学习，为本课程奠定计算机基本操作和程序设计入门知识的基础。

本课程主要从算法的描述入手，通过实例介绍了C语言的语法规则，最后利用高级语言程序设计思想去完成自己的算法以解决实际问题。

本课程学习结束后，为软件基础和其他专业课的学习打下良好的专业理论基础，并为学生今后掌握一些以C语言为基础而发展起来的面向对象的程序设计技术打下基础。

2.3 教学定位本课程的定位点设定如下：1．突出重点，注重实践能力的培养重点放在解题思路、算法设计、编程构思上。

编程语言的语句只是表达工具，以较确切的案例在C语言环境下描述知识点，使学生当堂学懂。

突出上机训练，在编写程序的过程中，使学生提高利用计算机这个智力工具来分析问题和解决问题的能力。

2．鼓励和引导探索式学习按照建构主义的学习理论，引导学生在解题编程的实践中探索其中带规律性的认识，将感性认识升华到理性高度，使学生能举一反三，培养学生自学能力和独立思考分析问题的能力。

3 知识点与学时分配3.1 程序设计基本概念程序设计语言的发展（了解）C语言的特点及程序结构（了解）算法及描述（了解）C程序编译、链接和运行（了解）2学时3.2 数据类型、运算符与表达式1．数据类型（掌握与应用）2．常量与变量（掌握与应用）3．运算符及表达式（掌握与应用）2学时3.3 顺序程序设计1．程序设计思想（了解）2．输入函数与输出函数（掌握与应用）3．程序举例2学时3.4 选择结构程序设计1．条件语句if, if…else, if…elseif…else（2学时，掌握与应用）2．多条件语句switch（2学时，掌握与应用）3．选择结构的嵌套（2学时，掌握与应用）4．程序举例2学时3.5 循环结构程序设计1．三种循环语句while, do…while, for（掌握与应用）2．循环的嵌套（掌握与应用）3．continue语句和break语句（掌握与应用）4．程序举例2学时3.6 函数1．函数的功能与定义（掌握与应用）2．函数的类型说明与返回值（掌握与应用）3．函数的调用、嵌套与参数传递（掌握与应用）4．函数的作用域规则（掌握与应用）5．C语言的预处理（掌握与应用）6．程序举例2学时3.7 数组1．一维数组的定义、存储方式、初始化及引用（掌握与应用）2．二维数组的定义、存储方式、初始化及引用（掌握与应用）3．字符数组定义、初始化和引用（掌握与应用）4．字符串、字符串函数及数组（掌握与应用）5．程序举例2学时3.8 指针1．指针与指针变量（掌握与应用）2．指针变量的定义和引用（掌握与应用）3．指针运算符与表达式（掌握与应用）4．指针与数组（掌握与应用）5．指针与函数（了解）6．指针与字符串（了解）7．程序举例2学时3.9 结构体与共用体1．结构体类型变量的定义、初始化和引用（了解）2．结构体数组的定义和引用（了解）3．结构体指针的定义和引用（了解）4．链表的建立、删除和插入（了解）5．共用体类型变量的定义和引用（了解）6．枚举类型（了解与应用）2学时3.10 位运算1．位运算符与位运算（了解）2．位段（了解）1学时3.11 文件1．文件的概念与作用（了解与应用）2．与文件有关的函数（了解）3．程序举例1学时4 讲授提示及方法4.1 程序设计基本概念重点：算法及其描述，C语言的语法规则。

实验指导书院系：机电工程学院专业：课程：C语言程序设计编者：丁潇目录实验一 C程序的运行环境及简单C程序设计.......... 错误！未定义书签。

实验二分支结构程序设计.......................... 错误！未定义书签。

实验三循环结构程序设计.......................... 错误！未定义书签。

实验四数组程序设计.............................. 错误！未定义书签。

实验五函数的使用方法............................ 错误！未定义书签。

实验六指针的使用方法............................ 错误！未定义书签。

实验一 C程序的运行环境及简单C程序设计一、实验目的：1、了解Visual C++、Turbo C集成环境，掌握常用的菜单命令和相应的功能。

2、掌握C程序的编辑方法，学会编译、连接和运行等操作步骤。

3、逐步掌握根据编译连接的提示信息和运行后用户屏幕输出来修改程序的技巧；4、掌握数据类型，尤其是基本的数据类型；5、理解变量与常量，懂得其存储结构；6、掌握表达式的构成及运算；7、掌握运算符的种类及运算方法，理解运算符的优先级及结合性；8、掌握不同类型的数据相互转换的规律；9、掌握赋值语句的使用方法；10、熟练掌握输入输出函数；11、了解简单的编程方法。

二、实验条件：Windows环境，VisualC++6.0、Turbo C2.0。

三、实验要求：1、通过上机实验，能了解Visual C++、Turbo C集成环境，初步掌握关于文件、编辑、编译、运行和窗口等方面的命令及相应功能，并能在C程序上机操作中使用这些命令。

2、通过C程序上机操作，能完整地认识和掌握程序的编辑、编译、连接和运行等步骤。

3、在实验中学会阅读有关信息，特别是编译连接的出错信息，学会对程序运行后用户屏幕输出数据（包括格式）对错优劣的评价，然后进一步修改源程序，直至完全正确。

C语言程序设计实验教程C语言程序设计实验教程C语言是一门广泛应用于工程和科学领域的高级程序设计语言。

它的语法简洁，同时具备强大的数据处理能力和庞大的程序库。

对于初学者来说，学习C语言程序设计是一个重要的基础课程。

为了更好地帮助初学者掌握C语言的基本知识和编程技巧，下面我将给出一份C语言程序设计实验教程。

实验目的：通过一系列的C语言程序设计实验，学习C语言的基本语法和常用的编程技巧，培养编程思维和逻辑思维能力。

实验内容：1. 实验一：初识C语言了解C语言的发展历史，安装C语言编译器，编写并运行第一个C语言程序。

2. 实验二：变量和数据类型学习C语言中的变量定义和赋值，了解不同数据类型的用途和特点，掌握常量和变量的使用方法。

3. 实验三：运算符和表达式学习算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的使用，了解运算符的优先级和结合性，熟悉各种常见表达式的写法。

4. 实验四：流程控制学习C语言中的选择结构和循环结构，掌握if语句、switch 语句和for循环、while循环的使用方法。

5. 实验五：函数和数组掌握函数的定义和调用，学习数组的定义和初始化，了解字符数组和字符串的处理方法。

6. 实验六：指针和动态内存分配学习指针的概念和使用，了解指针与数组的关系，了解动态内存分配的方法和应用场景。

7. 实验七：文件操作学习文件的打开和关闭，理解文件的读取和写入操作，掌握文件指针的使用方法。

实验要求：在每个实验中，学生需要完成相应的编程练习，并根据实验要求编写实验报告。

实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和心得体会。

实验考核：根据学生的实验报告和实际操作情况进行考核，评估学生对C 语言程序设计的掌握程度和运用能力。

通过这些实验，学生将逐步掌握C语言的基本语法和常用编程技巧，提高自己的编程能力和解决问题的能力。

同时，实验过程中的思考和实践也能够培养学生的逻辑思维和创新意识。

希望通过这份C语言程序设计实验教程，能够帮助初学者更好地学习和掌握C语言，为今后的学习和工作打下坚实基础。

指针实验报告结果讨论引言指针是C语言中一种重要的数据类型，它可以存储变量的内存地址。

指针的使用可以帮助我们在程序中更加灵活地操作内存，提高程序的执行效率。

本实验旨在通过对指针的实验，来验证指针的使用方式和效果，并讨论其在程序设计中的应用。

实验结果在实验过程中，我们通过编写C程序来进行指针的操作和应用。

在实验一中，我们编写了一个简单的程序，通过指针来交换两个变量的值。

实验二中，我们编写了一个程序，通过指针来实现数组元素的逆序排列。

在实验三中，我们通过指针来实现动态分配内存，并在程序运行过程中动态改变内存空间的大小。

实验结果显示，指针的使用确实可以提高程序的执行效率。

在实验一中，通过指针交换变量的值，只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的变量来保存中间值，节省了内存空间，并提高了程序的执行速度。

在实验二中，通过指针进行数组元素的逆序排列，同样只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的数组来存储逆序后的结果。

而在实验三中，通过指针来动态分配内存，可以根据实际需求来动态改变内存空间的大小，从而提高程序的灵活性和可扩展性。

结果讨论指针的使用在程序设计中有着广泛的应用。

首先，通过指针可以实现变量的间接访问，可以通过指针修改变量的值，或者通过指针获取变量的地址等。

这种间接访问方式可以帮助我们更加灵活地操作内存，同时也可以提高程序的效率。

其次，指针的使用可以减少内存的占用，在一些需要频繁操作内存的场景中尤为重要。

例如，在实验二中，通过指针进行数组元素的逆序排列，只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的数组来保存逆序后的结果，从而减少了内存的占用。

最后，通过指针可以实现动态内存分配，可以根据实际需要来动态改变内存空间的大小，提高程序的灵活性和可扩展性。

然而，指针的使用也有一些需要注意的地方。

首先，指针的使用需要谨慎，容易出现一些常见的错误，例如空指针引用、野指针等。

这些错误在程序中很难调试，容易导致程序崩溃或产生不可预期的结果。

实验六罗盘的使用及岩层产状的测量引言：岩石产状是研究地质岩石结构和构造活动的重要内容之一、了解岩层产状有助于我们研究岩石的形成和变化过程，并对地质构造进行详细解剖。

罗盘是一种常用的测量工具，可用于测量岩层的产状参数。

本实验将详细介绍罗盘的使用方法，并利用罗盘进行岩层产状的测量。

一、罗盘的使用方法1.罗盘的结构和工作原理罗盘通常由一个指南针和一个测斜仪器组成。

指南针是用来测量磁方位的，测斜仪器则用来测量斜坡倾角和倾向。

在测斜仪器中，包含一个倾角仪和一个指针，倾角仪可以测量斜坡的倾角，指针可以测量斜坡的倾向。

2.罗盘的使用步骤（1）找平：使用罗盘前，需要先找平。

将罗盘放置在需要测量的岩层上，使其水平，可以通过调整底座上的凸垫来实现。

（2）校正：校正指南针以确保其准确。

根据当地的磁偏角和磁倾角进行校正，使指南针的读数准确。

（3）测量磁方位：将罗盘放置在水平的岩层上，并使其保持稳定。

然后，观察罗盘的指针并记录磁方位的读数。

（4）测量斜坡倾角和倾向：将罗盘底座放置在岩层上，并使其保持稳定。

观察倾角仪器的读数并记录斜坡的倾角。

观察指针的读数并记录斜坡的倾向。

1.斜坡倾角斜坡的倾角是指斜坡与水平平面的夹角。

在使用罗盘测量斜坡倾角时，将罗盘底座放置在岩层上，并使其固定。

观察倾角仪器的读数，并记录下斜坡的倾角。

2.斜坡倾向斜坡的倾向是指斜坡与一个平面的方向夹角。

在使用罗盘测量斜坡倾向时，将罗盘底座放置在岩层上，并使其保持稳定。

观察指针的读数，并记录下斜坡的倾向。

3.斜坡形态斜坡的形态是指斜坡的形状和结构。

通过观察实际的地质剖面图和测量数据，可以了解斜坡的形态特征，进而推断出岩层产状的变化和构造活动的情况。

4.可测量的参数利用罗盘可以测量的参数包括磁方位、斜坡倾角、斜坡倾向等。

这些参数对于研究岩层的产状和构造活动非常重要，可以为地质研究和勘探提供便利。

结论：本实验通过详细介绍罗盘的使用方法，并利用罗盘进行岩层产状的测量。

第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。

通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。

并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。

通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。

二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。

应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。

编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。

3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。

实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。

2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。

3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。