生活中的化学实验资料讲解

2024九年级化学下册听课笔记：第十一单元盐化肥《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教师行为导入教师手持一袋粗盐和一瓶精制食盐，展示给学生看，并提问：“同学们，你们知道这两者的区别吗？为什么我们日常生活中使用的食盐看起来如此纯净，而直接从自然界获取的粗盐却含有许多杂质呢？今天，我们就将通过实验活动8，学习如何去除粗盐中的难溶性杂质，将其转化为我们日常所需的食盐。

”教学过程1.1 实验原理与步骤讲解•教师行为：教师首先简要介绍粗盐中难溶性杂质的种类（如泥沙、不溶性盐类等），并详细讲解去除这些杂质的实验原理——溶解、过滤、蒸发结晶。

随后，教师分步骤演示实验过程，包括粗盐的称量、溶解、过滤（强调滤纸的选择、折叠和过滤操作要点）、蒸发（讲解蒸发皿的使用、加热方式和停止加热的时机）以及最终产品的收集和称量。

••学生活动：学生认真听讲，观察教师的演示操作，并记录下实验步骤和注意事项。

教师可以设置问题引导学生思考，如“为什么过滤时要保持滤纸紧贴漏斗内壁？”“蒸发过程中何时应停止加热？”等。

••过程点评：此环节通过教师的详细讲解和演示，使学生对实验原理、步骤和注意事项有了清晰的认识。

同时，通过提问引导学生思考，培养了学生的观察力和思维能力。

•1.2 学生分组实验•教师行为：在学生分组进行实验前，教师再次强调实验安全注意事项，如佩戴防护眼镜、避免直接接触化学品等。

然后，教师巡视各小组，指导学生正确操作实验器材，解答学生在实验过程中遇到的问题。

••学生活动：学生按照实验步骤进行分组实验，轮流操作实验器材，观察实验现象，并记录实验数据和观察结果。

在实验过程中，学生之间相互协作，共同解决遇到的问题。

••过程点评：此环节通过学生的实际操作，加深了他们对实验原理和步骤的理解。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

•板书设计•实验原理：溶解→过滤（去除难溶性杂质）→蒸发结晶→精制食盐•实验步骤：1.称量粗盐2.溶解粗盐3.过滤操作（滤纸折叠、漏斗安装、过滤注意事项）4.蒸发结晶（蒸发皿使用、加热方式、停止加热时机）5.收集并称量精制食盐•注意事项：实验安全、仪器使用规范、操作细节等作业布置1.完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析以及实验感想。

奇妙的二氧化碳——初中化学第一册教案一、教学目标1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.掌握二氧化碳的实验室制法及其在生产生活中的应用。

3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二、教学重点与难点重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及其实验室制法。

难点：二氧化碳的性质实验及实验操作。

三、教学准备1.实验室用具：集气瓶、烧杯、玻璃片、酒精灯等。

2.实验试剂：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。

3.教学课件。

四、教学过程一、导入1.通过提问引导学生回顾已学过的气体知识，如氧气的性质、制法等。

2.引导学生思考：空气中除了氧气，还有哪些气体？它们有什么性质？二、新课讲解1.二氧化碳的物理性质（1）介绍二氧化碳的发现历史。

（2）讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度大于空气、能溶于水等。

（3）通过实验验证二氧化碳的物理性质。

2.二氧化碳的化学性质（1）讲解二氧化碳与水的反应，碳酸。

（2）讲解二氧化碳与澄清石灰水的反应，白色沉淀。

（3）通过实验验证二氧化碳的化学性质。

3.二氧化碳的实验室制法（1）讲解实验室制取二氧化碳的原理。

（2）介绍实验室制取二氧化碳的装置及操作步骤。

（3）演示实验室制取二氧化碳的实验过程。

4.二氧化碳的应用（1）讲解二氧化碳在自然界、生产生活中的应用。

（2）举例说明二氧化碳的用途，如灭火、制造碳酸饮料等。

三、实验操作1.学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验。

2.学生观察实验现象，记录实验结果。

四、课堂小结2.布置课后作业：查阅资料，了解二氧化碳在环保方面的应用。

五、课后作业1.复习二氧化碳的性质、制法及应用。

2.查阅资料，了解二氧化碳在环保方面的应用。

3.准备下一节课的内容：二氧化碳的检测方法。

1.本节课教学过程中，学生参与度较高，实验操作顺利。

2.部分学生对二氧化碳的性质理解不够深入，需要在课后加强复习。

3.教学过程中，注意引导学生关注二氧化碳在环保方面的应用，提高学生的环保意识。

七、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。

实验七_正溴丁烷的制备资料讲解
正溴丁烷是一种有机化合物，化学式为C4H9Br。

它是一种无色液体，有较大的极性和不良挥发性。

正溴丁烷可以在有机合成中作为原料或反应中间体使用，可用于制备酯类、醇、酸等化合物。

本实验主要介绍正溴丁烷的制备过程。

1.实验原理
正溴丁烷的制备可以通过亲电取代反应实现。

在反应中，n-丁基溴和氢溴酸在硫酸的催化下进行取代反应，生成正溴丁烷。

反应方程式如下：
CH3CH2CH2CH2Br + HBr → CH3CH2CH2CH2Br + H2O
n-丁基溴+ HBr → 正溴丁烷 + H2O
2.实验步骤
2.1 实验操作
取一定质量的n-丁基溴加入干燥的圆底烧瓶中，加入硫酸，混合均匀后放在恒温水浴上加热搅拌。

同时，在气液分配装置中加入少量氢溴酸，调节反应液的温度和反应速度。

2.2 实验注意事项
（1）实验中药品应用双手操作，必要的实验器材必须佩戴手套，保护手部。

（2）实验中需要使用硫酸，需要拿到实验室老师的许可，操作前认真阅读化学品安全说明书。

（3）在反应液储存容器中储存反应液，反应液不得随便倾倒，避免污染环境。

3.实验结果及分析
正溴丁烷是一种无色液体，有刺激性气味、密度为1.2730 g/cm3，在水中微溶，易溶于有机溶剂。

实验成功合成正溴丁烷，产率也与预期相符合。

4.实验结论
通过本实验合成了正溴丁烷，合成过程通过氢溴酸和n-丁基溴的亲电取代反应进行，实验结果符合预期，反应产物品质良好。

化学科普实验初中教案
教学目标：通过本次实验，让学生了解化学反应的特点和实验方法，培养学生动手实验和观察的能力。

实验材料：
- 测量杯
- 玻璃棒
- pH试纸
- 食盐
- 小苏打
- 醋
- 沙子
实验步骤：
1. 准备实验材料，将食盐、小苏打和醋分别放入测量杯中。

2. 将食盐加入一杯水中，搅拌至完全溶解。

3. 将小苏打加入另一杯水中，搅拌至完全溶解。

4. 将醋倒入一个装有沙子的容器中，观察沙子有何变化。

5. 用玻璃棒蘸取食盐水和小苏打水，分别涂抹在pH试纸上，观察pH试纸的颜色变化。

实验结果和讨论：
- 食盐水是中性的，pH试纸的颜色保持不变。

- 小苏打水是碱性的，pH试纸颜色变成了蓝色。

- 醋和沙子反应产生气体，沙子变成了潮湿。

结论：
在不同的化学反应中，物质之间会发生化学变化，不同物质的混合会产生不同的结果。

通过实验，我们能够观察到化学反应的特点和变化，了解化学反应的基本原理。

拓展实验：
可以尝试其他不同物质之间的反应，并观察它们的变化。

让学生自己设计实验，培养他们的实验设计和观察能力。

化学实验器材名称及用途知识点一、知识概述《化学实验器材名称及用途知识点》①基本定义：化学实验器材就是在做化学实验时用到的各种工具，它们都有各自的名字，每种器材都有它特定的功能，就像厨师做菜需要不同的厨具一样，咱做化学实验也得依靠这些器材。

②重要程度：在化学学科里那可是相当重要的。

要是不知道这些器材叫啥有啥用，就没法好好做实验，化学实验可是探索化学世界奥秘的重要手段，所以熟悉器材是学好化学的基础。

③前置知识：对于一些基本的化学概念得有点了解，像什么是物质、什么是化学反应这些。

毕竟器材是用来对物质进行操作以引发或观察化学反应的。

④应用价值：在实际生活中，如果搞化学研究，开发新的化学产品，或者检测化学物质，都得用到这些器材的相关知识。

比如说检测食品里有没有有害物质就得用化学实验器材来检测。

二、知识体系①知识图谱：这部分知识处于化学实验这个大板块的基础部分。

化学实验从设计到实施都离不开器材知识，就像造房子得先认识砖头、水泥这些材料一样，它是开启化学实验大门的钥匙。

②关联知识：跟化学实验的操作步骤、化学反应的原理等知识都有关系。

比如根据化学反应的类型，选择合适的实验器材进行操作。

③重难点分析：重点就是准确记住每个器材的名称和用途。

难点在于区分一些相似器材的用途，比如量筒和量杯，看起来差不多，但使用起来还是有差别的。

④考点分析：在化学考试中，这部分经常考选择题，问某个器材在特定实验中的用途；也可能出简答题，让描述一个实验用到的器材及其作用。

三、详细讲解【实验操作类】①实验目的：不同的化学实验目的多样，可能是为了合成某种物质，或者探究物质的性质。

实验器材就是为了实现这些目的而存在的。

例如探究铁生锈的条件实验，目的是找出铁生锈跟哪些因素有关，就需要用到一些器材来营造不同的环境。

②器材准备：- 试管：这是很常见的一种器材，形状像个长长的透明小柱子。

用途可多了，可以用来盛放少量的化学试剂，进行反应或者加热操作。

比如把一小块金属钠放到盛有水的试管里，可以观察钠与水反应的现象。

做生活中的化学实验是幼儿园科学教育的重要内容之一，它可以帮助幼儿更好地了解生活中的化学现象和化学原理，培养幼儿的探究精神和科学素养。

本文将针对幼儿园中班的情况，设计一份关于化学实验的教案。

一、教学目标1.了解不同基本物质（水、油、醋、牛奶等）的特性和性质。

2.观察、感受、实验探究和总结不同物质的混合与分离原理。

3.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的观察、表达、反思、创新和合作意识。

二、教学重点幼儿能够观察并尝试探究不同物质之间的特性，实验并总结不同物质的混合和分离原理。

三、教学难点幼儿能够理解混合和分离的原理，以及不同物质之间的相互作用规律。

四、教学准备实验材料：水、油、白醋、牛奶、瓶子、漏斗、玻璃棒、过滤纸、容器、密封袋。

实验步骤：1.准备四个小瓶子，分别装上等量的水、油、白醋和牛奶。

2.让幼儿观察并描述不同物质的特点和性质，以及它们之间的异同之处。

3.按照不同的实验方式，让幼儿尝试混合和分离不同物质。

4.通过实验，让幼儿总结不同物质之间的相互作用规律和性质。

五、实验要点1.每种物质的用量要相等。

2.在混合的过程中，需要观察不同物质之间的变化。

3.在实验过程中，需要详细描述每个步骤和现象。

六、实验内容实验一：混合1.将油和水倒入同一个容器，并观察不同物质之间的异同之处。

2.将醋和水混合，用醋味来判断混合物中醋的量。

3.将牛奶和醋混合，观察并描述不同物质之间的变化。

实验二：分离1.将水和油分离开，观察到油和水分层的现象。

2.用过滤纸过滤混合物，将混合物中的固体和液体分离开。

3.将醋从混合物中分离出来，观察到醋的液体被分离出来。

实验三：自由探究让幼儿自由探究和创新，用不同方法和材料进行混合和分离实验，并记录实验过程和结果。

七、教学方法1. 导入法：老师通过图片、物件、动画等方式引出实验内容和问题。

2. 互动式教学法：老师与幼儿一起实验和探究，引导幼儿发现和总结问题。

3. 问题式教学法：老师引导幼儿提出问题，通过实验来寻找答案和解决问题。

初中化学实际操作教案
实验目的：通过实验观察金属和非金属在化学变化过程中的表现，加深学生对化学性质的理解。

实验材料：锌片、铜片、铁片、硫磺粉、碘酒、试管、试管架、酒精灯、火柴等。

实验步骤：
1. 将一根试管取出放入试管架中，加入少量碘酒，盖上试管塞，摇匀。

2. 在另一根试管中加入少量硫磺粉，然后用火柴将硫磺点燃。

3. 取出一个铜片和一个锌片，分别放入两根试管中并观察。

4. 取出一个铁片并将其加热，直至发红为止，然后放入碘酒试管中观察。

实验结果与分析：
1. 碘酒试验：观察到铜片在碘酒中没有任何变化，而硫磺粉燃烧产生了浅蓝色的火焰。

2. 金属反应：锌片在碘酒中发生了颜色变化，呈现出黑色的锌碘化合物；铁片在加热后放入碘酒试管中也发生了颜色变化，呈现出黑色的铁碘化合物。

实验结论：由实验结果可知，金属与非金属在化学变化过程中会发生不同的反应，产生不同的物质。

金属通常会与非金属发生化学反应，产生化合物。

思考题目：
1. 你觉得金属与非金属在化学性质上有哪些不同之处？
2. 通过本实验观察到的金属与非金属的化学反应有什么特点？
3. 金属与非金属的化学反应有何实际应用价值？
实验注意事项：
1. 实验中对硫磺粉和酒精灯要小心使用，以防发生意外。

2. 在进行实验时，请遵循实验室安全规范，佩戴护目镜。

3. 实验结束后，对实验器材进行清洁，保持实验台整洁。

4. 在实验中如有任何意外情况发生，应立即向老师报告并寻求帮助。