最新课程诊改报告模板.pdf

课程教学诊改报告模板
一、课程基本情况
1.课程名称：
2.授课教师：
3.授课时间：
4.培养方案课程编号：
5.学时数：
6.培养目标和要求：
7.课程内容与进度：
二、评价方式
1.成绩评定方式：
2.考核方式：
3.各项考核占比：
4.评价标准：
三、学生综合表现
1.学生人数：
2.学生出勤率：
3.学生成绩分布：
四、教学经验
1.优点：
2.缺点：
3.改进措施：
4.需要改进的方面：
五、教学效果
1.教学效果总体评价：
2.教学成果评估：
3.教学过程改进：
六、学生评教
1.学生对课程的具体评价：
2.改进意见：
七、结论
根据以上综合评估，本课程教学效果良好（优、良、中、可），同时也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。

《求职与创业》课程质量诊改报告为了全面诊断与改进课程教学质量，不断完善课程质量保证制度体系和运行机制，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》等文件精神，《求职与创业》课程团队对照《内部质量诊断与改进指标体系》进行了认真诊断，并结合课程教学情况及相关诊断点不同层面的测评结果形成本诊改报告。

一、课程基本情况1.基本信息本课程是一门面向全校全体学生开设的公共课必修课，36学时，2学分。

本课程的性质是以职业发展为核心的生涯发展教育、创新创业教育，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展、可持续发展和终身发展。

课程旨在通过激发学生职业生涯发展的自主意识和创新创业意识，树立正确的就业创业观，掌握必备的就业创业知识，促使学生理性地规划自身未来的发展，以提高就业创业能力和生涯管理能力。

课程内容主要包括职业生涯规划、求职应聘技能、职业素质拓展、创新创业实务等四大模块。

本课程的作用和地位。

本课程是面向全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展与就业创业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。

因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的职业素养核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接的、有力的促进作用。

2.教学目标知识目标（1）通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点（2）较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境（3）了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求（4）了解就业形势与政策法规。

专业课年度教学诊改报告范文[学院名称][专业名称][年度教学诊改报告]1. 教学诊改概述本年度，我们针对专业课程进行了全面的教学诊改工作。

通过收集并分析学生和教师的反馈意见，利用教学评估数据，我们对专业课程进行了诊断，发现存在的问题，并采取相应的改进措施。

本报告将对我院今年的教学诊改工作进行详细的总结和分析。

2. 教学诊断结果通过学生和教师的反馈意见的分析，我们发现了以下问题：（1）教学内容繁杂，不够系统性；（2）教学方法单一，缺乏灵活性和互动性；（3）教学资源与实际需求不匹配；（4）评价方式不合理，无法反映学生的真实水平。

3. 改进措施在以上问题的基础上，我们采取了以下改进措施：（1）调整教学内容，提高系统性和连贯性；（2）引入多种教学方法，增加互动性；（3）增加教学资源，满足实际需求；（4）改进评价方式，提高准确性和客观性。

4. 效果评估经过一年的改进工作，我们进行了效果评估，并得到了以下反馈：（1）学生对教学内容的理解更加深入，学习效果明显提高；（2）教学方法的多样性使得课堂更加活跃，学生参与度增加；（3）教学资源的增加提升了学生的学习兴趣和动力；（4）评价方式的改进提高了评分的准确性和客观性。

5. 进一步改进的设想虽然本教学诊改工作取得了显著的成效，但仍存在一些不足之处，我们计划进一步改进的设想如下：（1）继续优化教学内容，提高系统性和实用性；（2）进一步引入互动教学方法，促进学生思维能力的培养；（3）不断增加教学资源，满足学生的个性化需求；（4）进一步完善评价方式，更加准确地评估学生的综合能力。

6. 结束语通过本年度的教学诊改工作，我们不仅提高了专业课程的质量，也促进了学生的学习效果和能力的提升。

我们将继续努力，不断改进教学质量，为学生的综合素质发展提供更好的支持和保障。

[报告撰写人][日期]。

《计算机应用基础》课程诊改汇报简要说明：本方案非实用版课程诊改报告，但包含课程诊改报告必须的各类元素，各位可以下载以后自行增加，可以作为《教学实施报告》中的附件，以图片形式附录。

请自行调整排版。

目录一、课程建设目标和定位 (1)二、课程建设背景 (1)三、课程建设内容 (1)（一）教学内容 (2)1.修订课程描述 (2)2. 重建教学策略 (2)3. 重构知识能力 (3)4. 重置教学内容 (4)5.修订过程实施方案和考核评价机制 (5)6.优化教学课件和教学资源 (6)（二）实践教学 (6)（三）教学方法 (6)（四）教学效果 (7)（五）特色与创新 (7)（六）反思与改进 (7)一、课程建设目标和定位根据学院《课程建设分类指南》要求，计算机应用技术专业拟将《计算机应用基础》课按“课程改革类课程”要求开展诊改建设。

在经过一段时间的建设后，达到了院级课改验收标准。

二、课程建设背景《计算机应用基础》是计算机应用技术专业2019级的一门专业基础课，开课学期是第1学期，授课学时为周4学时。

本课程的人才培养核心目标是：为培养爱国、敬业、守法、精技的信息技术工程师夯实专业基础、建立计算机逻辑思维、构建职业理念、提升思想意识和职业素养。

在经过长期的学情调研、岗位调研、企业需求调研后，教学团队分析发现，计算机应用技术专业的学生由于长期处于“教师下命令，学生埋头做”的中学教学模式，他们在没有参与具体设计专业课学习之前，并不具备职业意识和能力，同时对具体的工作任务概念非常薄弱。

学生知识储备也比较欠缺，中职学生和普高学生专业基础能力差别较大，沟通交流能力和团队协作能力比较欠缺。

因此，课程建设团队结合课程内容和学生学情，开展工作过程系统化加以“学生为中心、培养职业能力为目的”的课程诊改建设工作。

三、课程建设内容根据学院《课程建设分类指南》中“课程改革类课程”建设的具体要求，《计算机应用基础》课拟从以下几个方面开展课程建设。

XXXXX课程
2018年度诊断与改进工作报告
20XX年8月
报告目录
一、课程概况 (1)
1.课程定位 (1)
2.课程建设历程 (1)
3.已有资源 (1)
（1）实训条件 (1)
（2）课程资源 (1)
（3）课程团队 (2)
二、目标标准 (2)
1.总体目标 (2)
2.目标分解方案 (2)
3.目标建设计划 (2)
三、诊断改进 (2)
1.诊改思路 (2)
2.诊改任务分解表 (3)
3.诊改工作开展 (3)
四、诊改成效 (3)
1.学习兴趣提高情况 (3)
2. 知识技能掌握情况 (3)
3.学习习惯改变情况 (4)
五、改革与创新 (4)
六、不足与改进 (4)
XXX课程（20XX年度）诊断与改进工作汇报（说明：诊改报告，首先是汇报的作用，个人建议，尽量是以图、表、数据等形式呈现。

实在找不到合适的图片，直接简要描述，此模板做好了直接把内容可以套用到PPT中即可。

）
一、课程概况
1.课程定位
描述课程在人才培养体系中的前后定位关系，课程内容，学时，类型、教材等方面。

2.课程建设历程
课程开设时间，发展时间线。

3.已有资源
（1）实训条件
硬件条件
（2）课程资源
软件条件
1。

《电工技术》课程诊改报告一、课程设置的必要性。

1、课程性质本学习领域是高职高专院校机电类专业的一门专业必修基础课，是人才培养方案中基础学习领域阶段的专业基础课程模块之一，集电路基础、电机、继电接触控制、电工测量为一体的综合性较强的课程。

本课程的目的是要求学生掌握电路基础、电工技术、电工仪表等方面的基础知识，使学生了解电工技术的发展情况和应用领域，获得数控技术专业电工技术的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生的形象思维能力和动手操作能力，提高其综合素质，为学习后续专业课程和从事与本课程有关的工程技术工作打下良好的基础。

《电工技术》课程是机电一体化专业的专业必修课程，针对机电专业学生第二学期开设。

目前电工技术应用十分广泛，发展迅速，日益渗透到其他学科领域，并促进其发展。

它具有应用性很强并有特殊指导意义的课程，通过把课堂教学、实验有机结合，对培养学生的职业能力和职业素质起着举足轻重的作用；同时，本课程与后续的专业核心课程有着紧密的联系，起着成前铺后的作用。

2、专业工作的需要作为典型电子产品的机器人和机械手等，无一不是机械类、计算机类、电力电工类等科技集成融合成一体化，这必然要求工业机器人技术专业学生需要掌握电类设备操作、维修、检测及管理等职业能力，而这些恰好是本课程培养学生的核心岗位能力，通过本课程训练学生利用维修资料独立分析和解决问题的能力是就业后岗位上升的关键职业能力，使学生能加强职业意识，树立劳动观念，团队协作习惯，为毕业服务社会打下良好的基础。

3、课程定位本课程立足于电工技术基础概念和基础理论知识，突出电工技术的实用方法，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。

能进行常见电工电路及设备系统的维护及电工仪表使用、典型故障的诊断与排除，并注重培养爱岗敬业、沟通与协作的职业素质。

先修课程：应用数学平行课程：考工技能实训后续课程：为电气控制与PLC、电力电子技术、数控机床故诊断维修等课程打下良好的基础。

xxxxxxxxxxxxx学院内部质量保证体系诊断与改进工作2019-2020学年第一学期《三大构成》课程诊改报告2020年06月三大构成》课程诊改报告一、课程本年度诊改运行基本概况（一）课程建设目标依据《XXXXXXXXXXXXX学院课程建设标准》，充分考虑课程建设现状，在制定本课程建设方案时确定课程建设目标为校级合格课程。

根据课程建设方案实施计划，2020年度课程建设目标为：1.建设一支拥有较高教学水平和职业素养，结构较合理的师资队伍。

2.重视实践教学环节。

实践项目拓展至10个以上，实践学时占比达50%，运用任务驱动式教学法，调动学生的学习积极性，注重对学生知识运用能力的考察。

3•每学期组织教研活动上5次；课程符合专业培养目标，知识结构合理，授课计划、教案等教学文件规范。

4•增强信息化教学，结合线上线下教学模式，学生评价结果合格。

（二）达标标准分别为课程团队成员5人，其中高级职称1人，中级职称2人、初级职称2人；双师素质教师为3人、占比达80%。

年龄及职称结构合理；教学文件完备，本学期组织教研活动10次；实践项目拓展至10个，实践学时占比为65%，项目开出率达90%以上；采用了理实一体化式、任务驱动式、项目式、翻转课堂等教学方法；布置作业次数16次，学生评教结果平均分为92。

（三）课程教学目标本课程为我院数字媒体专业基础课，这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。

通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。

把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表1-1）和评价方法。

围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

2023年职业院校课程诊改报告引言：随着社会的发展和职业需求的变化，职业院校的课程设置也需要不断进行诊改。

本报告旨在分析2023年职业院校课程的现状，提出课程诊改的建议，以期能够更好地满足社会和学生的需求。

一、现状分析1.1 课程设置的多样性职业院校的课程设置相对多样，涵盖了各个行业和领域。

然而，在面临新技术和新行业的迅速崛起时，部分课程已经落后于时代的需求，需要进行及时的调整和改进。

1.2 实践能力的培养职业院校注重实践能力的培养，通过实习和实训等形式，使学生能够更好地适应工作环境。

然而，一些课程的实践性不足，需要加强与企业和行业的合作，提供更真实的实践机会。

1.3 专业知识的传授职业院校的课程应该注重专业知识的传授，使学生能够掌握所学专业的核心知识和技能。

然而，部分课程过于理论化，缺乏实用性，需要增加实践案例和项目实施等内容。

二、课程诊改建议2.1 跟进行业需求职业院校应该密切跟进行业的发展需求，及时调整和更新课程设置。

可以通过与企业和行业协会的合作，开展需求调研，了解行业的最新动态和技术要求，以此为依据进行课程调整。

2.2 强化实践环节为了提高学生的实践能力，职业院校应该加强与企业和行业的合作关系，提供更多的实践机会。

可以与企业签订合作协议，开设实习基地或实训中心，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作。

2.3 更新教材内容教材是课程教学的重要组成部分，应该及时更新和修订。

职业院校可以邀请行业专家参与编写教材，确保教材内容与行业发展保持同步。

同时，应该注重教材的实用性，增加实践案例和项目实施等内容。

2.4 加强师资队伍建设师资队伍是课程教学的重要支撑，职业院校应该加强师资队伍的建设和培养。

可以通过培训和进修等方式提高教师的专业水平和教学能力，使其能够更好地适应新的课程设置和教学方法。

2.5 引入新技术和新方法随着科技的不断发展，职业院校应该适应新技术和新方法的应用。

可以引入在线教育平台和虚拟实验室等工具，提供更灵活和便捷的学习方式。

xx学院课程层面自我诊改报告一、诊改基础2019—2020学年，我校共开设课程515门，A类课程数160门，B类课程数300门，C类课程数55门。

其中公共课18门，专业基础课181门，专业课316门。

荣获国家级教学成果奖二等奖1项、xx职业教育自治区级教学成果一等奖1项、xx高校“多层级集群结对共建”第六组大学生讲思政课公开课比赛一等奖2项、二等奖1项，校级精品课程9门。

二、目标标准（一）对标杆找差距在区内同类高职院校中广泛开展调研的基础上，我们深入剖析对比相关院校专业建设的举措和成效，着眼于学校课程建设现状，选定了xx学院作为标杆院校。

相比xx学院，我校教学资源建设力度较弱，优质教学资源共享程度不高，省级及以上综合教学改革项目、精品在线开放课程、教学成果奖等标志性成果数量较少。

（二）依规划定目标学校进行SWOT分析，编制了xx学院十三五（2016—2020）事业发展规划，确立了“形成比较完善的技术技能型人才培养体系和办学保障体系，学校办学条件明显改善，招生结构、专业结构、师资结构明显优化，教育教学质量明显提升，师德校风明显改进，综合办学实力明显增强，社会影响力明显扩大，党的建设明显加强。

积极创造条件提高办学层次，争取申本成功“的总目标。

根据总目标，编制了xx学院“十三五”课程建设规划（2016—2020），确立了“根据国家、xx、xx的重大战略，结合百色经济社会发展对人才的实际需求，按照学校的总体规划和实际情况，通过加强课程建设，培育高素质教师，构建教学内容体系，改革教学方式和方法，力争校内所有课程达到合格标准。

建设校级高效课堂课程15门，省级优质课程5门，国家级优质课程1-2门”的建设发展目标。

（三）打造目标链从学校发展战略出发，根据《xx学院“十三五”（2016—2020）事业发展规划》，编制《xx学院“十三五”课程建设规划（2016—2020）》专项规划和各二级学院子规划，承接和落实课程建设目标任务，各二级学院编制课程建设方案，从而形成上下衔接的目标链。