最新课程诊改报告模板.pdf

课程教学诊改报告模板
一、课程基本情况
1.课程名称：
2.授课教师：
3.授课时间：
4.培养方案课程编号：
5.学时数：
6.培养目标和要求：
7.课程内容与进度：
二、评价方式
1.成绩评定方式：
2.考核方式：
3.各项考核占比：
4.评价标准：
三、学生综合表现
1.学生人数：
2.学生出勤率：
3.学生成绩分布：
四、教学经验
1.优点：
2.缺点：
3.改进措施：
4.需要改进的方面：
五、教学效果
1.教学效果总体评价：
2.教学成果评估：
3.教学过程改进：
六、学生评教
1.学生对课程的具体评价：
2.改进意见：
七、结论
根据以上综合评估，本课程教学效果良好（优、良、中、可），同时也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。

《求职与创业》课程质量诊改报告为了全面诊断与改进课程教学质量，不断完善课程质量保证制度体系和运行机制，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》等文件精神，《求职与创业》课程团队对照《内部质量诊断与改进指标体系》进行了认真诊断，并结合课程教学情况及相关诊断点不同层面的测评结果形成本诊改报告。

一、课程基本情况1.基本信息本课程是一门面向全校全体学生开设的公共课必修课，36学时，2学分。

本课程的性质是以职业发展为核心的生涯发展教育、创新创业教育，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展、可持续发展和终身发展。

课程旨在通过激发学生职业生涯发展的自主意识和创新创业意识，树立正确的就业创业观，掌握必备的就业创业知识，促使学生理性地规划自身未来的发展，以提高就业创业能力和生涯管理能力。

课程内容主要包括职业生涯规划、求职应聘技能、职业素质拓展、创新创业实务等四大模块。

本课程的作用和地位。

本课程是面向全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展与就业创业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。

因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的职业素养核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接的、有力的促进作用。

2.教学目标知识目标（1）通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点（2）较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境（3）了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求（4）了解就业形势与政策法规。

专业课年度教学诊改报告范文[学院名称][专业名称][年度教学诊改报告]1. 教学诊改概述本年度，我们针对专业课程进行了全面的教学诊改工作。

通过收集并分析学生和教师的反馈意见，利用教学评估数据，我们对专业课程进行了诊断，发现存在的问题，并采取相应的改进措施。

本报告将对我院今年的教学诊改工作进行详细的总结和分析。

2. 教学诊断结果通过学生和教师的反馈意见的分析，我们发现了以下问题：（1）教学内容繁杂，不够系统性；（2）教学方法单一，缺乏灵活性和互动性；（3）教学资源与实际需求不匹配；（4）评价方式不合理，无法反映学生的真实水平。

3. 改进措施在以上问题的基础上，我们采取了以下改进措施：（1）调整教学内容，提高系统性和连贯性；（2）引入多种教学方法，增加互动性；（3）增加教学资源，满足实际需求；（4）改进评价方式，提高准确性和客观性。

4. 效果评估经过一年的改进工作，我们进行了效果评估，并得到了以下反馈：（1）学生对教学内容的理解更加深入，学习效果明显提高；（2）教学方法的多样性使得课堂更加活跃，学生参与度增加；（3）教学资源的增加提升了学生的学习兴趣和动力；（4）评价方式的改进提高了评分的准确性和客观性。

5. 进一步改进的设想虽然本教学诊改工作取得了显著的成效，但仍存在一些不足之处，我们计划进一步改进的设想如下：（1）继续优化教学内容，提高系统性和实用性；（2）进一步引入互动教学方法，促进学生思维能力的培养；（3）不断增加教学资源，满足学生的个性化需求；（4）进一步完善评价方式，更加准确地评估学生的综合能力。

6. 结束语通过本年度的教学诊改工作，我们不仅提高了专业课程的质量，也促进了学生的学习效果和能力的提升。

我们将继续努力，不断改进教学质量，为学生的综合素质发展提供更好的支持和保障。

[报告撰写人][日期]。

课程负责人
有多年教学和工作经验
教学队伍
有待加强
只有一名任课教师
增加任课教师
课程考核评价
细致、全面地过程性考评（任务考评）
教学应用效果
良好
注：.诊断结果需将主要成绩和主要问题尽可能用数据表达出来，每项字数不超过字.
.持续推进是针对不能及时改进事项需要进一步改进，说明具体完成时限和具体责任人.
.建议事项是针对本学院自己完成不了需要学校相关部门出相关制度与政策地，应具体提出要求和建议.
课程自我诊改报告
二级学院（部）名称：
课程名称：
诊断点
诊断结果
原分析
改进措施
改进效果
持续推进
建议事项
课程定位
定位准确
教学模式
启发式教学，上机操作，因材施教
教学方法与手段
案例教学法、任务驱动法
内容选取
全面、优化、先进
内容组织
科学合理，符合教学规律
教材建设
符合要求
教学资源建设
多年项目化建设，有丰富地教学资源

《计算机应用基础》课程诊改汇报简要说明：本方案非实用版课程诊改报告，但包含课程诊改报告必须的各类元素，各位可以下载以后自行增加，可以作为《教学实施报告》中的附件，以图片形式附录。

请自行调整排版。

目录一、课程建设目标和定位 (1)二、课程建设背景 (1)三、课程建设内容 (1)（一）教学内容 (2)1.修订课程描述 (2)2. 重建教学策略 (2)3. 重构知识能力 (3)4. 重置教学内容 (4)5.修订过程实施方案和考核评价机制 (5)6.优化教学课件和教学资源 (6)（二）实践教学 (6)（三）教学方法 (6)（四）教学效果 (7)（五）特色与创新 (7)（六）反思与改进 (7)一、课程建设目标和定位根据学院《课程建设分类指南》要求，计算机应用技术专业拟将《计算机应用基础》课按“课程改革类课程”要求开展诊改建设。

在经过一段时间的建设后，达到了院级课改验收标准。

二、课程建设背景《计算机应用基础》是计算机应用技术专业2019级的一门专业基础课，开课学期是第1学期，授课学时为周4学时。

本课程的人才培养核心目标是：为培养爱国、敬业、守法、精技的信息技术工程师夯实专业基础、建立计算机逻辑思维、构建职业理念、提升思想意识和职业素养。

在经过长期的学情调研、岗位调研、企业需求调研后，教学团队分析发现，计算机应用技术专业的学生由于长期处于“教师下命令，学生埋头做”的中学教学模式，他们在没有参与具体设计专业课学习之前，并不具备职业意识和能力，同时对具体的工作任务概念非常薄弱。

学生知识储备也比较欠缺，中职学生和普高学生专业基础能力差别较大，沟通交流能力和团队协作能力比较欠缺。

因此，课程建设团队结合课程内容和学生学情，开展工作过程系统化加以“学生为中心、培养职业能力为目的”的课程诊改建设工作。

三、课程建设内容根据学院《课程建设分类指南》中“课程改革类课程”建设的具体要求，《计算机应用基础》课拟从以下几个方面开展课程建设。

XXXXX课程
2018年度诊断与改进工作报告
20XX年8月
报告目录
一、课程概况 (1)
1.课程定位 (1)
2.课程建设历程 (1)
3.已有资源 (1)
（1）实训条件 (1)
（2）课程资源 (1)
（3）课程团队 (2)
二、目标标准 (2)
1.总体目标 (2)
2.目标分解方案 (2)
3.目标建设计划 (2)
三、诊断改进 (2)
1.诊改思路 (2)
2.诊改任务分解表 (3)
3.诊改工作开展 (3)
四、诊改成效 (3)
1.学习兴趣提高情况 (3)
2. 知识技能掌握情况 (3)
3.学习习惯改变情况 (4)
五、改革与创新 (4)
六、不足与改进 (4)
XXX课程（20XX年度）诊断与改进工作汇报（说明：诊改报告，首先是汇报的作用，个人建议，尽量是以图、表、数据等形式呈现。

实在找不到合适的图片，直接简要描述，此模板做好了直接把内容可以套用到PPT中即可。

）
一、课程概况
1.课程定位
描述课程在人才培养体系中的前后定位关系，课程内容，学时，类型、教材等方面。

2.课程建设历程
课程开设时间，发展时间线。

3.已有资源
（1）实训条件
硬件条件
（2）课程资源
软件条件
1。

《电工技术》课程诊改报告一、课程设置的必要性。

1、课程性质本学习领域是高职高专院校机电类专业的一门专业必修基础课，是人才培养方案中基础学习领域阶段的专业基础课程模块之一，集电路基础、电机、继电接触控制、电工测量为一体的综合性较强的课程。

本课程的目的是要求学生掌握电路基础、电工技术、电工仪表等方面的基础知识，使学生了解电工技术的发展情况和应用领域，获得数控技术专业电工技术的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生的形象思维能力和动手操作能力，提高其综合素质，为学习后续专业课程和从事与本课程有关的工程技术工作打下良好的基础。

《电工技术》课程是机电一体化专业的专业必修课程，针对机电专业学生第二学期开设。

目前电工技术应用十分广泛，发展迅速，日益渗透到其他学科领域，并促进其发展。

它具有应用性很强并有特殊指导意义的课程，通过把课堂教学、实验有机结合，对培养学生的职业能力和职业素质起着举足轻重的作用；同时，本课程与后续的专业核心课程有着紧密的联系，起着成前铺后的作用。

2、专业工作的需要作为典型电子产品的机器人和机械手等，无一不是机械类、计算机类、电力电工类等科技集成融合成一体化，这必然要求工业机器人技术专业学生需要掌握电类设备操作、维修、检测及管理等职业能力，而这些恰好是本课程培养学生的核心岗位能力，通过本课程训练学生利用维修资料独立分析和解决问题的能力是就业后岗位上升的关键职业能力，使学生能加强职业意识，树立劳动观念，团队协作习惯，为毕业服务社会打下良好的基础。

3、课程定位本课程立足于电工技术基础概念和基础理论知识，突出电工技术的实用方法，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。

能进行常见电工电路及设备系统的维护及电工仪表使用、典型故障的诊断与排除，并注重培养爱岗敬业、沟通与协作的职业素质。

先修课程：应用数学平行课程：考工技能实训后续课程：为电气控制与PLC、电力电子技术、数控机床故诊断维修等课程打下良好的基础。

xxxxxxxxxxxxx学院内部质量保证体系诊断与改进工作2019-2020学年第一学期《三大构成》课程诊改报告2020年06月三大构成》课程诊改报告一、课程本年度诊改运行基本概况（一）课程建设目标依据《XXXXXXXXXXXXX学院课程建设标准》，充分考虑课程建设现状，在制定本课程建设方案时确定课程建设目标为校级合格课程。

根据课程建设方案实施计划，2020年度课程建设目标为：1.建设一支拥有较高教学水平和职业素养，结构较合理的师资队伍。

2.重视实践教学环节。

实践项目拓展至10个以上，实践学时占比达50%，运用任务驱动式教学法，调动学生的学习积极性，注重对学生知识运用能力的考察。

3•每学期组织教研活动上5次；课程符合专业培养目标，知识结构合理，授课计划、教案等教学文件规范。

4•增强信息化教学，结合线上线下教学模式，学生评价结果合格。

（二）达标标准分别为课程团队成员5人，其中高级职称1人，中级职称2人、初级职称2人；双师素质教师为3人、占比达80%。

年龄及职称结构合理；教学文件完备，本学期组织教研活动10次；实践项目拓展至10个，实践学时占比为65%，项目开出率达90%以上；采用了理实一体化式、任务驱动式、项目式、翻转课堂等教学方法；布置作业次数16次，学生评教结果平均分为92。

（三）课程教学目标本课程为我院数字媒体专业基础课，这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。

通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。

把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表1-1）和评价方法。

围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

2023年职业院校课程诊改报告引言：随着社会的发展和职业需求的变化，职业院校的课程设置也需要不断进行诊改。

本报告旨在分析2023年职业院校课程的现状，提出课程诊改的建议，以期能够更好地满足社会和学生的需求。

一、现状分析1.1 课程设置的多样性职业院校的课程设置相对多样，涵盖了各个行业和领域。

然而，在面临新技术和新行业的迅速崛起时，部分课程已经落后于时代的需求，需要进行及时的调整和改进。

1.2 实践能力的培养职业院校注重实践能力的培养，通过实习和实训等形式，使学生能够更好地适应工作环境。

然而，一些课程的实践性不足，需要加强与企业和行业的合作，提供更真实的实践机会。

1.3 专业知识的传授职业院校的课程应该注重专业知识的传授，使学生能够掌握所学专业的核心知识和技能。

然而，部分课程过于理论化，缺乏实用性，需要增加实践案例和项目实施等内容。

二、课程诊改建议2.1 跟进行业需求职业院校应该密切跟进行业的发展需求，及时调整和更新课程设置。

可以通过与企业和行业协会的合作，开展需求调研，了解行业的最新动态和技术要求，以此为依据进行课程调整。

2.2 强化实践环节为了提高学生的实践能力，职业院校应该加强与企业和行业的合作关系，提供更多的实践机会。

可以与企业签订合作协议，开设实习基地或实训中心，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作。

2.3 更新教材内容教材是课程教学的重要组成部分，应该及时更新和修订。

职业院校可以邀请行业专家参与编写教材，确保教材内容与行业发展保持同步。

同时，应该注重教材的实用性，增加实践案例和项目实施等内容。

2.4 加强师资队伍建设师资队伍是课程教学的重要支撑，职业院校应该加强师资队伍的建设和培养。

可以通过培训和进修等方式提高教师的专业水平和教学能力，使其能够更好地适应新的课程设置和教学方法。

2.5 引入新技术和新方法随着科技的不断发展，职业院校应该适应新技术和新方法的应用。

可以引入在线教育平台和虚拟实验室等工具，提供更灵活和便捷的学习方式。

xx学院课程层面自我诊改报告一、诊改基础2019—2020学年，我校共开设课程515门，A类课程数160门，B类课程数300门，C类课程数55门。

其中公共课18门，专业基础课181门，专业课316门。

荣获国家级教学成果奖二等奖1项、xx职业教育自治区级教学成果一等奖1项、xx高校“多层级集群结对共建”第六组大学生讲思政课公开课比赛一等奖2项、二等奖1项，校级精品课程9门。

二、目标标准（一）对标杆找差距在区内同类高职院校中广泛开展调研的基础上，我们深入剖析对比相关院校专业建设的举措和成效，着眼于学校课程建设现状，选定了xx学院作为标杆院校。

相比xx学院，我校教学资源建设力度较弱，优质教学资源共享程度不高，省级及以上综合教学改革项目、精品在线开放课程、教学成果奖等标志性成果数量较少。

（二）依规划定目标学校进行SWOT分析，编制了xx学院十三五（2016—2020）事业发展规划，确立了“形成比较完善的技术技能型人才培养体系和办学保障体系，学校办学条件明显改善，招生结构、专业结构、师资结构明显优化，教育教学质量明显提升，师德校风明显改进，综合办学实力明显增强，社会影响力明显扩大，党的建设明显加强。

积极创造条件提高办学层次，争取申本成功“的总目标。

根据总目标，编制了xx学院“十三五”课程建设规划（2016—2020），确立了“根据国家、xx、xx的重大战略，结合百色经济社会发展对人才的实际需求，按照学校的总体规划和实际情况，通过加强课程建设，培育高素质教师，构建教学内容体系，改革教学方式和方法，力争校内所有课程达到合格标准。

建设校级高效课堂课程15门，省级优质课程5门，国家级优质课程1-2门”的建设发展目标。

（三）打造目标链从学校发展战略出发，根据《xx学院“十三五”（2016—2020）事业发展规划》，编制《xx学院“十三五”课程建设规划（2016—2020）》专项规划和各二级学院子规划，承接和落实课程建设目标任务，各二级学院编制课程建设方案，从而形成上下衔接的目标链。

《电子技术》课程诊改报告一、课程建设调研为响应国家“一带一路”、“中国制造2025”的行动纲领，对接地方优势特色产业，提升社会服务能力为目标。

实现“教室、实习实训室、生产现场”三位一体；机电一体化和电气自动化专业通过与地方区域经济中的电力行业企业的深度融合，进行“校中厂、厂中校”建设，实现校企“双元渗透、协同育人”和“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式。

通过对专业涉及的主要职业岗位进行人才需求、岗位任务和工作过程进行调研分析，企业对机电一体化、电气自动化技术专业毕业生的要求是“会操作最新设备，维护维修能力强，对新技术接受能力强，具备一定的设计开发能力，具有创新精神”。

高职高专学校的根本任务是培养高素质的技能人才，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。

通过本课程的学习使学生具有查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力，会分析基础电路功能，能够制作简单电路板。

并在学习过程中，培养常用电子仪器仪表的使用，能够识读常见电子电路图，初步具备设计电子电路的能力，会简单调试、检测基本电子电路。

二、课程现有基础本课程是机电一体化技术、电气自动化技术专业的一门专业支撑课程，是依据机电一体化技术、电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《电工技术》、《工程数学》，后续课程有《PLC应用技术》、《单片机应用技术》、《EDA技术》。

三、课程诊改内容（一）建设性质本课程是机电一体化技术、电气自动化技术专业的一门专业支撑课，是一门实践性很强的技能训练课程。

本课程以电子元器件、基础电子电路以及简单的典型电子产品为依托，具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力，会分析基础电路功能，能够制作简单电路板。

并在学习过程中，培养常用电子仪器仪表的使用，能够识读常见电子电路图，初步具备设计电子电路的能力，会简单调试、检测基本电子电路。

恩施职业技术学院
一、学生基本情况
(一)学生状态数据( 2017年9月1日前 )
1.行政班信息
年级
学制
入学日期(年月)
所属
系部
班级
代码
班级
名称
专业
代码
专业
名称
专业方向代码
专业方向名称
2.班级学生基本信息( 2017年9月30日前在校生)
序
号
基本情况
学号
姓名
学籍状态
性别
民族
生源地
来自
军队
招生
方式
生源类型
辍学情况汇总
(辍学率)
辍学数（人）
比例（%）
(二)班级学生基本情况概述
二、学生发展目标
三、诊改方法
四、诊断意见、改进措施及改进效果
诊断要素1：×××
1.诊断意见
2.改进措施
3.改进效果
诊断要素2：×××
1.诊断意见
2.改进措施
3.改进效果
诊断要素3：×××
1.诊断意见
2.改进措施
3.改进效果
……
常住户口
在农村
订单(定向)
培养
建档立卡
贫困家庭
3.学生就业情况( 2017年8月31日毕业生就业情况统计)
序号
学号
姓名
就业情况
毕业
去向
就业
单位
就业地区
起薪线
是否
对口
就业单位情况
外省
省内州外
州内
性质
规模
4.辍学情况（2018.9.1日前在校生）
类别
序号
学号学学生明细表

课程诊改报告
近年来，教育部门对课程改革提出了更高的要求，希望通过课程诊断和改进，提高教学质量，促进学生综合素质的发展。

本报告将对课程诊改进行深入分析，并提出相应的改进措施，以期为教育教学工作提供有益的参考。

首先，我们需要对当前课程进行全面的诊断。

通过对教学内容、教学方法、教学资源等方面的分析，我们可以发现一些问题和不足之处。

比如，部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；部分教学方法单一，缺乏趣味性和互动性；部分教学资源匮乏，无法满足教学需求。

这些问题直接影响了教学效果和学生学习兴趣，需要引起足够的重视。

针对诊断出的问题，我们需要有针对性地进行课程改进。

首先，我们可以对课程内容进行更新，增加一些新颖的知识点和案例，让学生能够更好地了解当下的社会和科技发展。

其次，我们可以探索多元化的教学方法，如PBL（问题驱动学习）、合作学习、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。

同时，我们还需要加大对教学资源的投入，更新教学设备，丰富教学资料，提高教学质量。

此外，课程诊改还需要全面考虑学生的实际情况和需求。

我们可以通过开展问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课程的意见和建议，从而更好地满足他们的学习需求。

同时，我们还可以邀请一些行业专家和企业代表参与课程设计和改进，让课程更贴近社会需求，更有利于学生的就业和发展。

总的来说，课程诊改是一个系统工程，需要全校师生和相关部门的共同努力。

只有不断地进行诊断和改进，才能不断提高教学质量，促进学生全面发展。

希望通过本报告的分析和建议，能够为学校的课程改革工作提供一些有益的参考，推动教育教学工作向更高水平迈进。

课程诊改汇报课程诊改汇报尊敬的教务处领导、各位老师：大家好！我是某某中学的教师某某，今天非常荣幸能够在此向大家汇报我们学校进行的课程诊改工作。

首先，我想简要介绍一下我们学校进行课程诊改的背景。

随着教育改革的不断深入，新课程改革已经成为我们教育改革的一项重要内容。

然而，新课程改革的推行并非一帆风顺，很多学校面临着各种困难和挑战。

为了让学生能够更好地适应新课程改革，我校积极开展课程诊改工作，以期提高教学质量和学生综合素质。

在课程诊改方面，我们采取了多种措施。

首先，我们对原有的课程进行了全面剖析，发现了一些存在的问题和不足。

在此基础上，我们组织了一系列的教研活动，通过教师座谈会、研讨会等形式，集思广益，共同探讨如何改进课程教学。

同时，我们还邀请了一些教育专家和行业人士，进行学术交流和经验分享，以期进一步提高教师的课程设计和教学能力。

针对学生的不同需求，我们学校还开设了一些特色课程。

比如，我们引入了STEM教育，通过跨学科融合的方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此外，我们还积极推进素质教育，开设了一些拓展课程，如艺术、体育、社会实践等，帮助学生全面发展。

这些特色课程得到了学生和家长的普遍好评，为学校的发展增添了新的活力。

除了课程调整，我们还注重课程评估和反馈。

我们建立了课程评价体系，通过学生测评、教师评教等方式，对课程教学进行全面评估。

在每个学期结束后，我们还组织了教学总结会，对各门课程进行梳理和总结，查找问题、寻找改进的办法，以期不断提升教学质量。

通过课程诊改工作，我们学校的教师队伍得到了进一步培养和发展，教学质量和学生综合素质也得到了明显提升。

同时，我们也遇到了一些问题和困难，如资源不足、教师的抵触情绪等。

但是，我们相信只要大家齐心协力，克服困难，就一定能够取得更大的成绩。

最后，我想再次感谢教务处领导的关心和支持，也感谢各位老师的辛勤付出。

我相信，在大家的共同努力下，我们学校的课程诊改工作一定会取得更大的进展。

课程诊改报告与改进措施第一篇：课程诊改报告与改进措施1、课程建设计划目标、标准与学校、专业规划契合，并与学院、系部的自身软硬件条件及师资条件相适切。

2、课堂教学支持课程目标与标准的达成率达80%以上，通过课堂任务基本形成对课堂教学目标达成的检测。

3、形成“以应用为主线，项目引导，任务驱动，理实一体”的课程特色，积累了一定的课程资源。

4、建立课程、课堂教学质量的诊改运行制度，通过分析课程对应的岗位群以及职业能力，以基于工作过程的课程体系为结合全，通过课程建设规划、课程标准、课程教学设计、教学条件保障、制度保障、课程问题反馈，形成课程质量报告，以实现课程的持续化质量保障。

5、以课程教学考核所产生的大数据为基础，结合年度课程教学质量分析报告，对课程教学成过程中存在的不足进行归纳分析，形成课程改进的可行性具体办法。

6、继续细化职业素养培养要求，修订新的课程标准。

7、加强在线开放课程资源建设，形成建设长效机制。

8、践行混合式教学手段，构建新型考核评价体系。

第二篇：课程诊改报告附件1：课程诊改报告模板请各课程负责人针对课程建设的目标和标准，依据专业人才培养方案，对课程建设工作进行全面诊断，并在充分分析数据的基础上，提出改进意见，修正课程建设发展方向。

请各课程按照以下模板，完成课程诊改报告。

（一）课程定位是否准确诊改要点：课程设置是否合适，是否服从专业人才培养方案对课程体系结构的整体要求，同一课程在不同专业开设时要按各专业人才培养方案的要求有所区别。

课程培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。

（二）教学模式是否科学诊改要点：课程是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；教学质量是否可检测。

（三）教学方法和手段是否先进诊改要点：是否采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学；是否广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学；是否推行教学手段现代化，引入微课、MOOC、SPOC、翻转课堂、思维导图等最新教学手段。

附件1：xxxxxxxxxx学院内部质量保证体系诊断与改进工作2019-2020学年第一学期《C语言程序设计》课程诊改报告2020年06月《C语言程序设计》课程诊改报告一、课程本年度诊改运行基本概况(一).课程建设目标依据《xxxxxxx学院课程建设标准》，本课程的建设目标是20年院级合格课程，2020年度课程建设目标为：1.建设一支专业知识扎实，具备指导创新创业、技能大赛的能力的师资队伍。

2.每学月组织教研活动至少4次；课程符合专业培养目标，知识结构合理，授课计划、教案等教学文件规范。

3.重视实践性教学环节。

实践项目拓展至12个以上，实践学时占比达50%，运用任务驱动式教学法，调动学生的学习积极性。

4..完成作业批改，课余辅导答疑，建立学习小组。

（二）.达标标准分别为：实践项目拓展至14个，实践学时占比为55%，理论结合实践、任务驱动式、群内在线解答等教学方法，批改每次的作业，并统计成作业成绩表。

（三）.课程教学目标本课程在课程建设、教学实施过程中主要学习方式分为理论课讲授、上机课实训、学生谈话、项目实战、考试五部分。

1）理论课讲授：通过3W1H的教学理念，以对比教学为手段，现场编程为展现形式紧扣课程大钢，讲解知识点，每个知识点由提问的形式巩固。

2）上机课实训：根据上机操作手册，将每个知识点细分，划分时间节点，并且组长收作业移交学委，学委将作业统一发送给教师，并统计成作业批改情况一览表，标注要谈话学生。

3）学生谈话：学生谈话主要分两大块，分别为个人谈话，学习小组会议谈话，每次课后有5人次谈话。

4) 项目实战：主要融汇C语言多个知识点，将体统话贯穿整个项目，项目是以学习小组为单位，给每个学生分配任务。

5）考试：考虑总分为以下四块：总成绩其中期末、中考试共占40%，考勤及平时表现占20%，作业占20%，平时实训表现占20%，这四块均合格则为此课成绩合格。

在听课方面每月8次，评教方面每月2次，平均考勤率达97.8%，督导每月1次，每学期学院都会进行数据检查。

《电子技术》课程诊改报告一、课程设置的必需性电子技术是机电专业学生的一门专业基础课，课程主要包含“模拟电子技术”和“数字电子技术” 两大多数，是一门理论性和实践性并重的技术基础课程。

本课程的任务是使学生获取电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技术，培育学生剖析问题和解决问题的能力，为深入学习本专业相关后继课程和从事相关电子技术方面的实质工作打下基础。

本课程是自动化类、电子信息类、电气类、计算机类、测控技术类、机电类等专业的必修课。

经过本课程的学习和实践操作，使学生掌握电子技术的基础知识、一般剖析方法和基础技术，考虑到课程的基础性和应用性，一方面要修业生对基本观点、基本理论、基本定律、基本工作原理要有所认识，更重要的要增强学生综合剖析和应用能力的培育。

本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必需的知识，并为从事相关实质工作确立必需的基础。

经过项目训练，使学生具备辨别与采纳元器件的能力；电路识图与画图的能力；对电子电路进行基本剖析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业修养。

经过逻辑思想能力训练，培育学生独立剖析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。

二、课程建设规划本课程是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人材所必须的电子设计的基本知识和灵巧应用电子元器件的基本技术；为学生全面掌握电子电路设计技术和技术，提升综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为此后就业和连续学习打下必定的基础；经过项目的解决，培育学生的团结协作、吃苦耐劳的道德和优秀的职业道德。

（一）知识目标1、初步掌握常用电子器件2、掌握放大电路基础，频次特征与多级放大器，功率放大器3、掌握运算放大器及其应用4、掌握稳压电源的工作原理5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计剖析。

（二）技术目标1、学会常用电子元器件的辨别和采纳；2、学会设计小信号功率放大器电路；3、学会合成运放的应用和集成稳压电源的设计；4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和剖析方法。