统编版语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》课件

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 课题：口语交际《商量》

【教学要求】

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。

【活动准备】 教学课件

【教学重点】

能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。

【教学难点】

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、情境启发，唤起共鸣。

1. 遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）

（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。

（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。

2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。

二、角色反串，思考辨析

教师与同学随机表演，遇到上述情况，该怎么和别人商量。

（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！

（2）爸爸……那个电视……我们换个台吧！

师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？

学生小组讨论，分析出失败的原因。然后列出“会商量”的技巧清单：

（课件出示3）

（1）要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。

（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

（3）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。 【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。】

【设计意图：通过失败的例子，得出交际技巧。】 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 三、借助例子，模拟交际。

利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。

开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例内容：第一个，提出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个被拒绝后的表态。

（课件出示4）

范例：

小明：小丽，我想跟你商量一件事。

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部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元

口语交际《商量》交际展评

交际展评：商量

（一）

丽丽正坐在图书馆一角那里津津有味地看书呢！我凑近一看，原来是《西游记》。看丽丽全神贯注的样子，我真想借来看。

于是，我走过去对丽丽说：“丽丽，你的这本书真好看，能不能把它借给我看看呢？”说着，我诚恳地看着她。丽丽看看我，又看看书，回答道：“嗯，好吧。你喜欢的话，就先给你看吧。”说着，把书递给我。

我接过书，感激地说：“真是太谢谢你了，丽丽。”丽丽笑着说道：“不用谢。”

教师点评：小作者把“为什么借书、如何和同学商量及结果怎样”介绍清楚了，很了不起。特别是写商量的过程时，注意用上了提示语，在提示语中还关注到了动作、神态的描写，如“丽丽看看我，又看看书，回答道”，而且注意用上了不同表达“说”的词语，如“说”“回答”。说话内容也注意了礼貌，用上“能不能”这样商量的语气词，态度诚恳。

（二）

听到丽丽躲在角落里看书时发出“咯咯”的笑声，我猜想那本书一定很好看。 2 / 5

于是，我轻声问：“丽丽，你看的是什么书啊？这么有趣。”丽丽露出书的封面，原来是《西游记》。“能把书借给我看看吗？”丽丽抬起头看了看我。我继续补充道：这本书书店缺货，我妈妈已经订了两个星期了，还没到货。我连做梦都想着它。”说完，我祈盼地看着丽丽，希望能得到她的同意。

果然，丽丽点了点头，把书递给我并嘱咐道：“给，放学还我。”我感激地点点头。

教师点评：小作者商量借书的时候，把借书的原因说得很清楚，“这本书书店缺货，我妈妈已经订了两个星期了，还没到货”，而且“我连做梦都想它”。言语中流露出渴望，连眼神都是“祈盼地看着丽丽，希望能得到她的同意。”这样的理由充分，让人难以拒绝。所以作者第三自然段用上“果然”一词十分准确。

（三）

丽丽正在角落里看《西游记》。那是一本有趣的书，我连做梦都想买的书。但因为零花钱不够才放弃。

于是，我对她说：“你能把书借我看一会儿吗？”可是丽丽摇摇头。我用尽花言巧语试图说服她，可她仍然拒绝了我。我沮丧地回到座位，从桌肚里翻出《淘气马小跳》这本书。我抓起书跑到丽丽那儿，把书塞在她怀里说：“丽丽，我用这本书与你交换看，可以吗？” 3 / 5

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部编本二年级语文上册第五单元口语交际《商量》说课稿

今天我所说课的内容为部编人教版小学语文二年级上册第五单元口语交际课《商量》。

说教材：

《商量》是人教板二年级语文上册第五单元的口语交际课，在日常生活中。当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的口语交际场景引出话题。调动学生的生活经验和情感体验。尝试自己解问题。结合实例，提示与人商量事情的注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应用表现出来的能力和态度，最后提供了几个情境供学生练说。

说教学目标：

1.能够和别人商量事情，不为说话发愁。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力，能在情境中对话

3.明确商量要求，在实践中学会商量。

说教学重难点：

1敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力，能在情境中对话

2明确商量要求，在实践中学会商量。

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教学难点是明确商量要求，在实践中学会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。

学生情况分析：

学生能力小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整，学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

说教学过程：

我在开课伊始便创设“课堂商量情境”，告诉学生在口语交际课上会有许多说话的机会。接着老师问学生，当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些什么。由学生回顾他们已知的听与说的要求，然后我再与学生一起商量这节课的要求，既要认真聆听，又要自信地发言。在老师与学生一块商量的过程中，我还不留痕迹地作些“商量”的提示，并引起学生注意，让学生领悟刚才老师的语言，把自己的想法说出来，希望获得对方同意的沟通叫做“商量”。

本课就是让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

口语交际：商量

小军：小丽，我想跟你商量一件事情。

小丽：什么事呀？

小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早

一点儿回家，你看行吗？

小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。

小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！(1)

从上文中找一找礼貌用语。

(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。

(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还

你。()

(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。()

(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。()

(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。

谢谢！()

(1)“商量”的意思是()，商量时语气要()。

A．交换意见，多指一般事物，用于口语中

B．协商讨论，具有庄重色彩部编版二年级语文上册测试卷C．严厉命令

D．温和有礼

(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中

国》。芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？

在下面恰当的说法后打上“√”。

①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。

()

②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖

上的中国》好吗？(

)部编版二年级语文上册测试卷参考答案：口语交际：商量

1．(1)对不起没关系

(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

2．(1)×(2)×(3)×(4)√

3．(1)AD

(2)②√部编版二年级语文上册测试卷

部编版二年级语文上册测试卷