小学语文四年级教研组工作总结5篇

第 1 页 小学语文四年级教研组工作总结5篇

语文包括本国语文和外国语文，本国语文又包括通用语文、方言语文以及少数民族语文。下面是我给大家整理的学校语文四班级教研组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校语文四班级教研组工作总结1

随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静下来，回顾本学期的工作，感觉紧急、劳碌而又欢乐、充实，由于我收获颇丰。当然也有圆满。现把收获和圆满总结如下，以利于以后的工作。

一.课前，细心备课是上好课的关键。

开学初，依据教研组长的分课开头仔细地备课。我总是提前备好每节课，仔细研读教材，确定每一课在本单元的位置，留意了学问之间的联系，把握好每一课的重难点。努力寻求教学资源。每一课我都以同学的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么程度，实行什么方法、措施让同学能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提出来大家关心解决。特殊是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是主动发言，倾听好的教学方法，仔细修改教学设计，使自己的备课趋于完善。只有做到心中有数，每一节课上起来才得心应手。

二.上课时刻关注同学，让课堂多一些情趣，多一些欢乐，使每一个同学的力量得到培育和进展。 第 2 页 针对二班级同学年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我实行竞赛、嬉戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动同学学习的主动性，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长，主动猎取学问。多以鼓舞、表扬为主，时刻关注每一个同学。在识字教学中，充分利用同学已有的识字阅历，比方换偏旁、换部件、猜字谜的方法关心同学识字，尝试挖掘其他好玩的方法，比方编歌谣等，调动同学识字的爱好，感受中国文字的魅力。通过让同学相互说说生字的书写，培育了同学读帖的力量，又培育了同学审美的力量。

三.仔细地批改作业，准时反馈是同学学好的保障。

无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发觉错误准时反馈，让同学改后再交给我看。特殊关注待进步同学的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎光临)业是课堂教学的一种表达和稳固。只有仔细批改，才能查漏补缺，同学才能仔细对待，养成良好的学习习惯，才能保障同学学好。

四.教给同学良好的学习方法，促其自学。

在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会同学课前预习课文的方法，学会查资料，大胆提出问题，学会思索问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我班的一些同学已经把握了初步的学习方法，自学力量很强。

五.开展以诵读古诗词为主的读书活动。

做为语文老师时刻不忘培育和提高同学的(欢迎光临)语文素养。开学初，我班开展诵读古诗词活动，每周自背两首诗，每周四第 第 3 页 六节课展现。与此同时我班同学主动捐书，把家里最喜爱的书拿来大家共享。利用课下的时间大家相互传阅。既增长了学问，又学会了共享。

六.主动参与学校进行的教科研活动，仔细学习，提高自己的业务水平。

对于学校的教研活动我主动参与，从不缺席。仔细地做

好记录。特殊是学校组织的骨干老师教研沙龙活动让我真实而又清晰地看到骨干老师成才的脚印，让我深刻熟悉到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校进行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之特长，弥补自己的短处。自己执教前，仔细预备。课后大家对这节课还是比较认可的。

经过努力，我班其中考试成果级部第一名，在学校进行的粉笔字竞赛中取得一等奖。当然，工作中还存在着缺乏：

1.开展活动没有长期性。

2.不能准时写出教学反思，以后要勤动笔。

3.怎样才能更好地调动待进步生的学习主动性，有待以后仔细思索、琢磨。

学校语文四班级教研组工作总结2

20_年8月26日，我有幸参加了为期17天的云南省中学校语文骨干老师培训。为期17的培训，内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动商量，还有回校的教育教学实践。通过理论的培训学习， 第 4 页 课堂教学的观摩，还有自己的教学实践，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。总而言之，这次培训让我受益匪浅，感受颇多。现就17天的培训作如下总结，与各位同仁共享。

一、理论导航，更新教学理念

培训过程中，我在仔细倾听专家的专题讲座中猎取了不少新的理论学问。_、张秋云和段炳福三位老师题为《新课程教学问题案例讨论》的专题讲座，不仅为我供应了很多新课程教学问题案例的典范，而且教会我很多新奇的教学方法、教学评价方法及如何进行校本学习;_老师题为《教材解读：处理好预设与生成的关系》让我明白了解读文本是教学设计的第一要务，有效解读文本，才能胜利预设，胜利预设才能有效生成、有效进展。不仅如此，我还熟悉到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。课堂因预设而严谨，因生成而精彩;听了纳张元、_两位老师题为《学术论文撰写方法》和《语文教学案例撰写方法》的专题讲座，我除了对学术论文撰写方法有了更深的

熟悉外，还学会了如何撰写语文教学案例;有了专家精辟的教育教学理论为我导航，我进一步明确了自己今后语文教学的方向。同时，我的教学理念也得到了进一步更新。在课堂教学中，我会自觉地把一些新的教学理念内化为自己的教学行为。

二、互动研讨，共享集体才智 第 5 页 本次培训活动一改平常只听讲座，没互动沟通的培训格局。不仅支配了精彩的专题讲座，而且就我省学校语文课改的热点问题、有效提高课堂教学质量的做法、新课程理念下一节好课如何评价等问题进行了互动研讨。来自全省各地的73名老师各抒己见，畅所欲言，研讨气氛非常强烈。一时间学员间的互动沟通成了我们提高业务水平的一条捷径。我与各位同仁一道，在沟通中碰撞才智，在研讨中解决困惑，在与专家的互动中，享受着一次次“精神盛宴”，在互相沟通中交换彼此的看法和做法，共享集体的教学才智。真正到达了共享集体才智，吸取精华为我所用的目的。

三、教学观摩，增长教学技艺

教学不仅是一门技术，还是一门艺术。教学理论的感悟需要在相应的.实践中融会贯穿，课堂是我们一线老师的生命舞台。培训期间我有幸观摩了代表不同教学领域板块的现场示范教学。丽江市试验学校的杨晓燕、怒江州试验学校的杨梅英、云师大附小的饶冬婷等三位老师为我们奉献了三节精彩的课堂教学。我不禁赞叹她们对教材的解读是如此的深刻，对环节的处理是如此的流畅。她们的课堂教学让我感受到了老师的才智和同学的灵动。走进她们那才智、和谐、人文的课堂，更是一种享受，令我无限憧憬。观摩了受训的三位老师精彩的课堂教学展现之后，在省教育厅师范处的协调和大理学院

连续教育学院的细心支配下，我们一行73人又赴四川成都市东光试验学校和成都美视国际学校进行跟班研修。此行让我零距离的走进名校，感受名校的文化气氛，接触名师，学习名师的独到之处， 第 6 页 感受了课堂上名师们独特的教学魅力。特殊是在成都市东光试验学校研修期间，该校老师_为我们执教了《凡卡》一文的其次课时，她先进的教育理念、娴熟的教学技艺、深厚的学术素养让我折服。她的课堂教学让我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意的同时，也让我带回了不少的启发与思索。在目睹了名师的课堂教学风采后，我也从中共享了她们的教学才智，因此教学技艺得到了增长。

通过参与这次培训，不仅让我丰富了学问储备，夯实了教学基本功，并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中，我的教学理念得到了更新，教育教学理论水平和反思力量得到了提升。为期17天的短期培训虽然已经结束，但教学路漫漫，吾将上下而求索。

学校语文四班级教研组工作总结3

这学期，我校语文科组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作打算，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有打算，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进老师专业进展

作为语文科组成员，我们深深地感到，科组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文科组 第 7 页 以备课组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。

1、开学初，语文科组要求语文老师连续加强教育理论与实践阅历的学习，特殊是读书心得与教学反思的撰写，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力量。

3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以同学进展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。为了共同探讨加快青年老师的成长过程，学校多次组织青年老师去佛山、南海、荷城街道等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平在多次的培训中，我校语文老师的各方面力量与水平都得到了提高。

二、主动开展各种教研活动，提高老师教学力量和教学水平

1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连 第 8 页 续在我校语文科组得到发扬。由于学校的整合，我校语文老师来自于四周八方，老师的教学水平和教学力量也是参差不齐。我们就鼓舞老师之间互相学习，一起商量，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。本学年，我们支配了骨干老师卢玉柳上朗读教学示范课，钟燕红老师上古诗观赏录像课，李翠莲老师上识字教学示范课。谭丽荷主任上复习沟通课，还支配了由其他学校调来的3位老师上了亮相课。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：一帮一指导备课(六帮五、四帮三，二帮一)，组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的互相听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相沟通和合作，到达教学相长的目的。比方，在期中考试后，组织老师开展“期中考试分析”的沟通活动。在期末复习中开展老师复习打算、复习主题班会和复习测试等沟通活动等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。

3、组织老师参与各类论文撰写竞赛，提高老师的理论水平。其中谭丽荷、卢玉柳、李少颜、黄妙莲、黄丽容等的论文获得了市以