初中英语人教版八年级下册unit5 教学设计

教学设计 Unit 5 What were you doing when the

rainstorm came? Section A Period2 3a reading

一、关于课程标准的研究

本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。是关于过去进行时的的教学。在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。同时本课话题为灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。对学生进行了很好的情感态度价值观的教育。学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话题进行探讨和写作。 2·1·c·n·j·y

二、教材资源分析

本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing

when the rainstorm came? 第二课时Section A Period 2阅读课。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的听说读写全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新运用精神。本课的主题是对难忘的事件的表述，暴风雨的灾难是大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大，对于学生驾驭语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。21·c

三、 学生分析

大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活和阅读中已接触过一些词汇。但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有家庭阅读氛围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。因此学生两级分化比较严重。这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。同时可以通过问卷调查的方式去了解学生的天气情况单词和句式的掌握等。

学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这个年龄段得孩子还是热爱绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。从而调动学生学习英语的积极性。学生对简笔画还是比较感兴趣的。因此用画图学单词的形式也可以调动学生学习的积极性。因为图式教学还是很实用有有效的教学方法。【来源：21·世纪·教育·网】

Unit5 SectionA（1a-2d）教案

1.0 Teaching Analysis教情分析

1.1 Teaching Objectives 教学目标

1.1.1 Language goals 语言目标

1.1.1.1 Key Words and Chunks

1.1.1.1.1 For applying: alarm, go off, begin, heavily, suddenly, at

the time of, so far, miss the bus, all of a sudden, pick up,

at that time

1.1.1.1.2 For comprehending: rainstorm, at the bus stop, wait for

the bus, so many times

1.1.1.2 Sentence Structures

1) What were people doing yesterday at the time of the rainstorm?

2) I was in the kitchen helping my mom.

3) What were you doing when the rainstorm came?

4) My alarm didn’t go off so I got up late.

5) I was so busy looking for the umbrella that I didn’t see a car coming.

6) So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

1.1.1.3 Grammar Focus

1) I was taking a shower at eight last night. (过去进行时由“was/ were+动词-ing”构成, 表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。)

1 Unit 5What were you doing

when the rainstorm came?

Period 1 (1a—2d)

学习目标:

1.掌握并灵活运用本课的重点词汇、重点短语

2.能运用过去时态描写过去发生的事情,能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发后的事件

温故互查

(两人一组填空)

1.现在进行时表示__________,

构成_______ + ____________.

例句：___________________

2.过去进行时表示_________,

构成_______ + ___________.

例句____________________

设问导学

ⅠMatch the statements with the people in

the picture. （1a）两人一组讨论完成1a

Ⅱ Look at the pictures and talk like

this (1c) ：

（用PPT呈现图片，引导学生两人一组对话）

A：What was the girl doing at the time

of the rainstorm?

B: She was....

自我检测

Ⅰ Finish 1b、2a、2b

（完成课本听力练习，检验对话效果）

Ⅱ Use the information in 2a to retell the story.

(2c)

Ⅲ Role-play the conversation.

ⅣTranslate these phrases in pairs

在...时候______________

在街上________________

在公交车站_____________

去工作_________________

等待公交车______________

步行回家________________

在我的家_______________

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

The First Period: Section A (1a-1c)

一、教学目标

（一）知识与能力：

1. 学习并掌握1a的单词rainstorm

2. 掌握并运用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2) What were you doing when the rainstorm came ?

(3)When I called him up, it was sleeping.

(4)While I was sleeping, he was eating.

3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。

（二）过程与方法：

1.通过情景介绍的方式进行词汇和句式教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；

2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”；

3. 采取圈出正确答案及采取听短文填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；（三）情感态度与价值观：

培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.过去进行时态的结构和用法；

2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

（二）教学难点：

1. 能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

2. 理解连词when和while的含义与使用。

三、教学策略

口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取圈出正确答案及采取听短文填空的听力方式。