八年级语文上册 第22课《陋室铭》导学案(无答案)(新版

八（下）第二单元《陋室铭》教学设计

仲 跻 健

教学目的：

1、能通畅地朗读课文,能用现代汉语疏通文意，学习文章托物言志的写法；

2、诵读品味，理解作者所表达的不慕荣利、安贫乐道的情怀；

3、能结合内容联系现实谈出自己的感受，并通过仿写加深理解；

教学重点：理解课文内容，理清作者的行文思路；

教学难点：品味优美的语言，感受作者的情怀；

教学过程：

一、创设情境，导入课文

在现实生活中，有人经常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。我认为：衣不在好，整洁就成；家不在富，温馨就行，虚荣心是要不得的。有时我们面对自己所拥有的，不知道珍惜，往往是因为我们没意识到它的可贵。今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出一些道理。

二、介绍作者、文体特点

1、简介作者刘禹锡和“铭”文体的特点。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

2、了解“陋室铭”由来的故事；

据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。 他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。

陋室铭

1教学目标

1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文。

2学情分析

学生经过七八年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。

3重点难点

教学重点 ：

1．疏通文言语句，分析文章内容。

2．朗读、背诵文言课文。

教学难点 ：

1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2．学习托物言志的写法。

4教学过程

活动1【导入】导语

同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”

其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）

活动2【导入】指导朗读

1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。

2、放配图录音，学生跟读。

3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。

4、集体朗读。

活动3【导入】教学过程

一：疏通字词，文意串讲

1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。）

教师自语：我把孔子放在屋顶。为什么？因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。

20 虽有嘉肴

【预习导学】（自习15分钟）

预习任务：

资料准备：了解《礼记》的有关知识。

自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。

自我感悟：理解文中所蕴含的道理。联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

预习步骤：

第一步：初读文本，读顺读畅，认准字形，读准字音，大声诵读把握节奏。

第二步：再读文本，体会情感：边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的“一词多义、古今异义、通假字、词类活用”等文言词汇并尝试理解文章的内容。要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。

【探究导学】

学习目标

1、了解有关《礼记》的文学常识，积累常见的文言词汇“兑、虽、旨、困”等。熟读并背诵课文。

2、通过合作探究，准确翻译文句，理解课文内容及文中所蕴含的道理。

3、激情参与，阳光展示。用正确的学习方法指导自己的学习。

【资料助读】

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 【预习检测】（课件展示）

【整体感知】

2.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。

3.借助注释和工具书等理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。

【自研自探导学】

一1、通假字 《兑命》曰

2、古今异义 A、虽有至道

B、不能知其旨也

C、教然后知困

D、教学相长也

3、词类活用A、不知其旨也

B、不知其善也

4、一词多义 学 学学半 学学半

其 其此之谓乎 不知其旨也

语文八（下）第二单元 备课人： 审核人： 总课时数：

东海县初级中学八年级语文组 1 《陋室铭》导学案

学习目标

1．学习古人高洁的品格和情操。

2．掌握一些文言实词和虚词。

3．理解“铭”的主要特征。

学习重点

1、朗读、背诵文言课文。 2、疏通文言语句，分析文章内容

学习难点

了理解作者在文中所寄寓的思想感情。

方法指导

1．朗读教学法。两篇文章手法独特，表意含蓄蕴藉，含而不露，不读难以领悟，教学时宜播放示范朗读磁带，创设学习氛围。《陋室铭》为骈体文，句式整齐而变化有致，是体现朗读音乐美的绝好材料；《爱莲说》也讲究骈句、散句交错运用，读来顿挫有致，铿锵悦耳。教师应指导学生读骈句：注意骈句的节奏特点，四字句一般为二二节拍，五字句多为二一二节拍，上下句节奏一致，韵脚要读出长音；相邻的两组骈句之间要有较长停顿；排比句要注意节奏鲜明，重点突出。努力以声表情，以音达意，声情并茂，让学生在朗读中感受到“美”与“乐”，体会文章的艺术感染力。

2．讨论法与点拨法相结合。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。

知识链接

1. 作家作品简介

作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

2. 写作背景

据资料记载：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青语文八（下）第二单元 备课人： 审核人： 总课时数：