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苏教版12册品德与社会说课稿《科学技术的喜与
忧》
《科学技术的喜与忧》说课
一、说教材和教学目标
《科学技术的喜与忧》是九年制义务教育小学《品德与社会》国标本苏教版教材六年级下册第三单元的第二课。
教材共分为“感受科技新生活”和“科技也会带来烦恼”两大部分。
我今天执教的是第一课时。
本课教材根据《品德与社会课程标准》中“走进世界”的有关要求编写。
相关的内容标准是“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。
崇尚科学精神和科学态度。
”
在现代城市中生活的六年级学生平时就能感受到科学技术带来的喜与忧，所以我认为认识科学技术的喜与忧不是本课的重点和难点，而是一个平台，更为重要的是培养学生一分为二地看待科学技术，渗透科学中的道德教育，引导学生认识到科学技术是用来造福人类的，我们要正确运用和发展它。
鉴于这样的认识，我制定以下教学目标：通过观察、收集、整理资料，感受科学技术给生活带来的喜与忧；学会辨证地看待科学技术；知道科学技术是否造福人类取决于人自己；激发学生学科学、爱科学的热情，树立为了人类的幸福和安宁合理地运用和发展科...。
苏教版品德与社会六下《科学技术的喜与忧》WORD教案教学目标使学生认识到科学技术与人们的生活有着紧密的联系，是社会进展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
课时安排：二课时教学过程第一课时导入新课。
感受在生活中科学技术带来的好处。
教学互动一（衣）。
1、教师给大伙儿介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。
2、再请班级同学依照已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反对。
3、教师能够将事先预备好的一些服装上的商标牌展现给大伙儿看，让大伙儿看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。
教学互动二（食）。
1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有如何样的关系。
2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大伙儿谈谈感受。
3、请同学依照所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。
例如罐头的发明、杂交水果的培植等。
教学互动三（住、行）。
1、教师给学生展现摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。
2、让学生依照生活中的观看说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
3、教师为学生介绍磁悬浮列车。
4、请学生有感情地朗读“跨过时空的来信”，想象以后的交通工具是如何样的。
教学互动四。
将学生分成四个组，每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是如何样的，请每组派代表上台来发言。
教学互动五：1、请同学将课前预备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大伙儿听，教师能够要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有爱好。
2、听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。
《科学技术的喜与忧》说课稿胡巧云各位领导，各位老师：大家好，今天很荣幸能有这个机会和大家共同研备一节品德课。
我先说说对课程的思考：经济全球化决定经济体制的改变，未来的一代必须在市场竞争中经风沐雨，那就必要要具备相当高的人文意识、综合意识、全球意识。
我觉得我们的德育课程就应该为学生逐渐树立这些意识而为他们“搭好台”，让他们“唱好戏”。
那我们教师就首先要树立人文意识、综合意识、全球意识，着力引导学生“在活动中体验”、“在活动中发展”。
我今天研备的是《科学技术的喜与忧》，是《品德与社会》六年级下册第三单元“世界问题还不少”的内容。
刚刚由茅老师为我们研备了《战争何时了》认识了战争的残酷、危害这是世界关注的重要问题，接下来，我要说的科技给我们带来的另一个问题：喜与忧。
（点击示意图）教材内容由感受科技新生活、科技也会带来烦恼这两个环节构成。
在具体教学中，我们要知己知彼，才能恰当定标、达标。
知己，就要对教材进行解读；知彼，是对学情进行分析。
然后再确定目标指向是什么。
首先备教材（见图）；二、备学情（见图）；三、备教学目标（见图）；四、备教法（见图）；五、备教学准备（见图）；六、备设计理念（见图）；七、备课时（见图）针对少年儿童的认知常规，我们宜正面引导。
因此对课程进行整合后，我将用两课时去上，第一课时主要是着力让孩子感受到科学技术给我们带来的“喜”；第二课时就要让学生在认识科技带来烦恼的基础上，让他们学会正确对待、运用科学技术，学会“避忧就喜”、“转忧为喜”，形成正确的科学观。
八、对第一课时教学流程的思考我今天主备的是第一课时，共设计了五个环节。
第一个环节：创设情境，认识科技。
回归生活是我们遵循的课程理念，我们的教学备课不能脱离儿童的生活，要尽可能缩短教学与学生生活世界的距离。
“科技”一词对六年级孩子来说还甚感陌生。
民以食为天，大米是我们不可缺的食物。
因此我设计了“活动一，新闻剪报”（见图）让孩子欣赏一则新闻报道，抓住生活中的一个点让孩子初步感受到科学技术给我们带来的好处，从而架起孩子走进生活的通道。
（苏教版）品德与社会六年级下册：第十一课科学技术的喜与忧教案第十一课科学技术的喜与忧教学目标：1．使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
2．引导学生将学科学爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
3．了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
4．让学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界。
教学重点难点：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
教学准备：观察周围的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品。
收集科技产品带来的环境污染的有关资料。
教学过程：一、导入神州五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。
我国为什么能取得这样的成就呢？（大家一起回答）这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。
同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。
二、认识科学技术的好处1．教师介绍吴家嘴村小学六（2）班的讨论会。
请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。
2．说说衣服与科技的关系。
（1）看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。
（2）指名介绍智能服装。
3．说说饭菜和科技的关系。
教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让4．朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
五、作业写一封“反对克隆人”的倡议书。
