小学四年数学上册《亿以内数的读法1》课时教案
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小学四年数学上册《亿以内数的读法1》课时教案
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 亿以内数的读法（1） 课型
核心
素养
目标 1.掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
2.在尝试、比较、归纳等探究活动中，发展学生的迁移类推能力、推理能力和表达能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教材分析 重点 含有两级的数的读法。
难点 末尾有“0”的亿以内数的读法。
教具 课件
教 学 过 程 二次备课
一、复习导入
我们学习的计数单位有个十百千万....亿。
你能按数位顺序，从低位到高位，说出每一个数位吗？
从低位到高位，依次为个位，十位......亿位。
个级、万级和亿级各包含哪几个数位？
个级包括：个位、十位、百位、千位
万级包括：万位、十万位、百万位、千万位
亿级包括：亿位等等。
３４５２ １００８ ５０００ ８９００ ４０９０ 你会读这些万以内的数吗?试一试。
怎样读万以内的数呢?需要注意什么？
从高位读起，按照数位顺序读：
①千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。如3452，读作三千四百五十二。
②中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，如1008读作一千零八；
③末尾不管有几个0，都不读，如5000读作五千，再如8900读作八千九百，再如4090这个数，中间和末尾都有0，中间的0只读一个零，末尾的零不读，所以读作四千零九十，
自主探究
像这样比万更大的数我们又该怎么读呢? 今天我们就一起来学习吧！
整万数的读法（例2）
（出示2496）请同学们一起读一读这个数。
这个数读作：二千四百九十六。
（在数位顺序表下出示24960000，3080000,40500000将所要读的四个数分级）
比较发现，这个数万级上的数与第一个数相同，都是2496,24960000个级每个数位上的数都是0 ，它是整万数。3080000,40500000也是整万数。
（请学生思考24960000）这个数中前四个数都在万级，像这样的整万数怎样读？自己试着独一读吧！（暂停） 交流展示
出示读法1，我是这样读的，二千万四百万九十万六万
出示读法2，我是这样读的，二千四百九十六万
比较这两种读法，有什么相同和不同？
小结：这两种读法都是正确的，第一种读法每一个数字中都有一个万字，所以可以提取出来，按第二种读法来读，这种更简洁。
找一找第二个数和第一个数，它们的读法有什么相同点和不同点？
相同点：第二个数中万级上的数的读法和第一个数的读法一样，都是按照个级数的读法去读，都读作二千四百九十六。
不同点是：第二个数只是比第一个数多了一个万字。
这两个整万数你们会读吗? 试一试。
3：三百零八万
4：四千零五十万
说说你是怎么读的？
先读万级上的数，按照个级数的读法去读，读完后加万字，个级上都是0表示什么都没有，就不读。
达标检测
这是教材p6做一做的第1题。这些数你会读吗？（课件7）
对比可以看到，每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位，请大家再看（出示分级线），画上虚线分级，是不是方便多了。按下暂停键，读一读。
（读，对答案）你是这样读的吗？全对的同学给自己奖励一颗智慧星。 探索整万数读法：刚才我们已经知道了整万数怎么读，那万级上的数与个级上的数在读法上有什么相同点和不同点呢？按下暂停键，想一想。
相同点：都是按照个级数的读法去读。
不同点：个级的数表示多少个“一”，“一”不读出来，万级的数表示多少个“万”，“万”要读出来。
收获分享
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢? 和身边的小伙伴说一说。
巩固练习： 布置作业 A：学习整万数的的读法。
B：复习本节课所学习的内容。
C：学习用计数器拨数。
课堂小结：
板书
设计
亿以内数的认识
课后
反思
备课组长审核： 签名：
