苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案

《二力平衡》教学设计

[教学目标]：

知识与技能

（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡

（2）理解二力平衡的条件

（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题

过程与方法

（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力

（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力

情感、态度与价值观

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。

[教学重点和难点]：

教学重点：研究总结物体二力平衡时的规律

教学难点：做好探究实验

[教具和学具]：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅

[教学过程]：

一、课题引入

师：上课之前，我们先来做个游戏挑战：任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战成功）

师：同学们都成功啦，那现在加大难度，任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战失败）

师：笔尖能否顶起小鸟，就是一个平衡问题，今天我们就来学习关于平衡的知识。板书标题二力平衡

二、平衡状态

1．师：请同学们观察这四张图片，你能否将它们分成两类？你分类的依据是什么？（学生分类回答）

引入平衡状态：静止、匀速直线运动 板书平衡状态：静止、匀速直线运动

2．师：还有其他分类方法吗？能否根据这些物体的受力情况来分类呢？怎么分？（学生思考回答）

一类：只受两个力 两类各选一例，请二位学生画力的示意图（其他同学在自己书上画）

另一类：受到四个力

3.师：刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类，那它们又有什么相同特点呢？（引导学生它们都受到力的作用，都处于平衡状态） 平衡力的概念 板书：平衡力 三、平衡条件

1．师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要几个力的作用？物体只受一个力，可以处于平衡状态吗？

《9.1 二力平衡》说课稿

一、说教材

【教材分析】

本节教材分为二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分。从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时总是受到力的作用，从而引出二力平衡的概念。再根据初中物理由研究最简单的情况入手，转入对二力平衡的研究，通过实验探究分析得出二力平衡的条件。接着通过实例讲述如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材的这种编写思路，符合初中学生实践——理论——实践的认知规律。通过探究实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。

力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

【教学目的】

1、知识与技能：

(1) 通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。会画二力平衡时的受力示意图。

(2) 通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

(3) 了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

2、过程与方法：

通过二力平衡条件的探究实验，培养学生的观察和实验能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过观察生活中的平衡现象。初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。

【教材的重点】实验探究二力平衡条件

【教材的难点】二力平衡的理解和应用

二、说教法

教学方法的选择是教学准备过程中一个很重要的环节，它对于实现教学目标、完成教学任务起着决定性作用，所以要圆满地达成目标，需要优选教法。根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点，采用以下教法：首先创设物理情境，激发学生的求知欲；接着设计、安排 “探究二力平衡条件”的实验活动，在教师指导下，学生对实验进行观察、思考，最终总结得出二力平衡的条件，使重点得以突出，也为难点突破铺平了道路。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

中考

二、牛顿第一定律

一、新课标要求

《牛顿第一定律》是经典力学中的重要定律。新《课标》的要求是：“通过实验探究，理解物体的惯性。能表达牛顿第一定律。”要求学生能够用自己的话说清楚，目的是为了培养表达交流的能力。只有实施探究式学习，让学生充分感受知识形成的过程，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，在猜想与假设、方案设计、实验验证、综合评估与交流中使学生理解运动与力的关系，才能达到新《课标》的要求。

二、教学方法：

实验探究法、谈话法

三、教学设计

（一）复习：“力的作用效果”指出物体爱力时可能改变运动状态。

（二）引入新课

出示斜面、小车，边演示让学生观察边谈话讨论。

1、用力拉小车在水平木板上前进（问：什么原因使小车前进？）

2、停止用力小车停止。（问：能否说物体运动必须受力 ？）

让学生思考一会儿，然后进行继续演示讨论

3、将小车放在斜面上，放手让小车滑下，到水平面上后会立即停止前进吗？（虽然水平方向上没有受力，但仍然继续前进）小车能一直运动下去吗？（不会）小车为什么不会一直运动下去？（因为木板对小车有阻力）

（三）进行新课

1、提出问题让学生猜想：你认为小车在水平木板上前进的距离远近与哪些因素有关？

2、让学生分小组讨论，然后请各小组代表回答，（要求说出猜想的依据）

教师板书： 斜面坡度

猜想响小车前进距离s的因素 小车质量

小车起始高度

水平面的阻力

教师：如果要研究小车在水平面上前进的距离s和水平面对它的阻力f的关系，你认为应该如何进行？你能设计出一个研究方案吗？

引导学生讨论，明确：必须让其它因素相同，通过改变水平面的情况（即让小车在粗糙中考

苏科版八年级物理第九章《力与运动》练习题

一、填空题

1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_________________的作用，力是______物体运动状态的原因.

2.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变.

3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律.又叫做______.

4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.

5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）

6.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力.

7.用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N.

8.放在水平桌面上静止的物体，受到______和________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是______.

9.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.

10．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为________.

二、选择题

1．下列说法正确的是 （ ）

A．没有力的作用，物体就要停下来