2024版电子商务课程体系
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电子商务专业课程体系改革方案
为适应中山社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需要,以提高我校学生的职业能力和职业素养为宗旨,彰显以学生为本位的教育理念,突出职业教育的特色,建立灵活多样的教学机制,通过各项职业技术实践活动,培养学电子商务专业的优秀人才。人才的培养依赖专业的建设,而课程体系的构建直接关系到中职电子商务培养目标的实现,关系到职业教育的办学特色,影响着职业院校的生存与发展。因此,必须加大中职电子商务专业课程改革的力度,科学构建中职电子商务专业课程体系。
一、中职电子商务专业课程体系的现状及分析
结合我校实际情况,得出中职电子商务专业课程体系主要存在以下几个方面的问题:
1、在课程设置上,学科本位思想的课程模式尚存。在整体的课程体系上,学科本位思想至今对中职电子商务专业课程体系仍产生重要的影响,没有适合自身特点的改革与创新。导致企业一方面需要大量电子商务人才,而学校培养出来的学生却不能适应企业的用工需求。需要改革。
2、在课程编排上,固守课程的学科性,重理论、轻实践,学生专业技能偏差。
3、在课程内容上,表现出难、偏、旧的弊病,课程与课程之间内容交叉重复,缺乏有效整合,既占用了教学时间,影响了实践教学的开展,又降低了教育教学质量,不利于培养目标的实现。 4、在课程体系的构建上,与工学结合人才培养模式的精神不协调。目前中职电子商务专业,虽然提供了一个近乎真实的企业生产环境,但其不足是按照原来的教学模式来组织教学过程,使以工作任务为主要内容组织的课堂并未得到落实。
二、构建与开发中职电子商务专业课程体系应遵循的原则
1、中职电子商务专业课程体系的构建应以人才培养目标为依据。培养在电子商务领域具有良好素养,较好掌握职中基础学科、网络营销、网络客服、网络推广的理论和技巧、计算机和信息技术的基本技能与方法,能很好的将信息技术与商业和营销的理论与实践融会贯通,并能适应知识经济时代的专业人才, 能够满足21世纪我国国民经济建设迅速发展对电子商务中等技术应用型专门人才的需求。因此,人才培养目标是构建课程体系的依据。
《电子商务基础》课程标准
计算机应用专业
《电子商务基础》
课程标准
了解网上创业的知识;懂得电子商务的技术、金融、物流基础知识;了解电子商务法律。
(二)技能目标
能利用网络收集与分析对学习和生活有用的信息;
会熟练使用网上支付工具;能利用网络进行应聘、订票等操作;
会利用网络对企业网站进行推广;
能够对给出的企业进行电子商务应用策划;
会利用网络进行个人网店创业。
(三)情感态度目标
培养学生的职业道德素质。
养成学生独立思考的能力及勇于探索的习惯。
使学生具备团队合作的精神,在学习过程中学会与同伴交流经验、探寻解决问题方法、分享学习成果。用心尊重他人、不断激励自我;善于整合资源、乐于团队协作;关注特色亮点、强化表达沟通;勇于企业实践、注重学以致用;拥抱环境变化、不断开拓创新。
三、课程内容与要求
序号 工作任务 课程内容与教学要求 课时 知识 技能 态度
1 电子商务基础知识,相关技术 邮件账号的设置与管理;
FTP空间操作体验
即时通讯工具比较分析 能设置和管理邮件账号;
能使用即时通讯工具 积极参与电子商务基础活动,对电子商务基础具有好奇心和求知欲;
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2 主要的电 B2B电子商务平台与企业业务 能掌握C2C平台的注册及 感受成功的快乐,8
1 子商务市场现状及特点 相关度调研
B2C网上商城对比分析
C2C平台的注册及购物体验 购物方法
体验独自克服困难,解决问题的过程,有克服困难的勇气,具备学好电子商务的信心;
3 电子商务其他应用概况 网络教育资源分布状况调研
机票和酒店预订
即时通讯工具比较分析
电子商务类就业岗位分布状况调查
政府网站功能分析 能了解网络教育资源分布状况
能了解电子商务类就业岗位分布状况
掌握政府网站的功能 敢于发表自己的想法、勇于质疑、干预创新,养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯,形成严谨求实的科学态度 9
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电子商务英语课程体系的构建与完善 翟小娜’康霞 (1.河北金融学院071 051;2.北京政法职业学院‘1 00024) 摘要:基于全球化和信息网络化的不断加快,培养兼有英语和电子商务综合技能的复合型人才不仅能够满足市场对于这方面人才的空 缺,本课题旨在通过融合培养学生的英语语言应用能力与解决电子商务实际操作问题相结合的基础上,探讨如何通过构建合理的课程体 系培养此方面的综合型人才。实施内容主要包括:电子商务英语课程的设置、电子商务英语课程实训环节的构建、电子商务英语课程的 评价体系构建以及相关辅助教学软件的开发。 关键词:电子商务英语课程构建实训 一、研究背景 计算机和网络的发展给企业带来了很多商机,如何利用电子 化的手段来从事商务活动成为各大企业关注的热点问题。由此, 电子商务应运而生。电子商务使得传统的商务流程电子化、数字 化,从而大大减少了人力、物力,降低了成本,也突破了时间和 空问的限制,提高了效率。另一方面,由于国际间的交流日益频 繁,英语作为世界上被运用最广泛的语言已经成为各国经济、政 治、文化等交流的中介语。据统计,互联网上有80%的信息都是 由英语承载的,由此可见,在国际电子商务领域,英语更是发挥 着不可替代的作用。因此,为了培养能够适应社会发展需要的复 合型人才,对学生进行电子商务英语知识的渗透有着很大的必要 性和迫切性。 二、研究意义 构建电子商务英语课程体系有助于学生将电子商务基础知识 和英语基础知识结合起来,从而既可以电子商务这个新途径来促 进学生的英语能力的提高,又可凭借英语这一工具来对学生进行 电子商务知识的渗透。我省许多企业从国内市场转入国际市场时 间不长,对国际商务和经济规则还很陌生,企业中真正熟悉和了 解w T 0规则、应对技术壁垒、懂得英语的人才稀缺,从而限制 了企业外贸业务的发展。经济的发展需要人才的创新,如何培养 具有实践能力的英语应用人才是我省高等教育面临的一个亟待研 究和解决的重要课题。另外,电子商务英语研究趋势应以市场需 求为导向,以培养设计型应用人才为目标,通过企业、政府、高 校部门的合作实施产学研合作教育模式,通过合理的课程体系构 建来实现学生运用语言知识解决专业问题,借助专业问题促进语 言知识的积累的能力,我国高校无论在理论、科研方面,还是在 国家参与度方面处于摸索阶段,希望通过本课题的研究进一步完 善此体系。 三、电子商务英语课程体系的构建 电子商务英语是专门用途的职业英语,以国际贸易职业需要 为中心,以培养电子商务操作技能为目的,理论知识少而精,重 在技能运用,突出实用性和操作性,本项目中所涉及的电子商务 英语课程体系落脚点在培养学生的英语语言运用能力上,电子商 务只是作为一种途径和媒介,学生也可以在提高自身英语语言能 力的基础上了解电子商务专业知识。该课程可作为全校选修课来 开展,在这个前提下,电子商务英语课程体系的构建包括以下几 方面内容: 1、电子商务英语课程教学环节的设置 在教材选用上,应选择那些专业性一般语言难易程度一般 的电子商务英文原版教材,在课堂教学中,教师应该用全英文授 课,引导学生熟记并掌握相关电子商务知识,注意英文基础知识 和电子商务知识两方面的结合,使学生真正学以致用。 2、电子商务英语实训环节的构建 建立完备的校内实训基地、实训软件、仿真实训室、引入模 拟操作板块,要求学生使用英语,通过实践操作能完成项目。构 建校内实训环节,校内学生可以通过校园网登陆该模式进行在线 购物,并且可以利用“校园卡”完成在线支付,在老师的指导下 由学生直接参与平台的建设和经营管理,让学生在管理这个平台 的过程中亲自组织包括进货、物流配送、后台管理、网络营销、 售后服务等在内的所有事务,零距离接触电子商务,全过程参与 网络运营。通过参与平台的建设、管理和经营,让学生熟悉技术 平台构建;掌握谈判的技巧及电子合同的签订流程;领悟网络广 告、网上销售商品的选择、网上商品的定价等网络营销原理;懂 得如何根据网民特点去创造合适的电子商务模式并将访问量转变 为赢利;熟悉市场调查、数据分析等网络营销手段等等,在学生 了解了操作过程之后由双语教师讲过程英语化,使学生了解在 英语环境下进行电子商务实务操作。校外实训基地建设,突破只 限于感性认识和动作技能的旧模式,建立有利于培养技术应用能 力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式,与生产、建 设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的环境,以提高 学生的综合素质。 3、电子商务英语课程体系的评价手段构建 采用多元化评价手段,教师利用辅助管理平台留言和资源上 传功能发布单元操练任务及相关主题学习资源;通过对教学系统 的课件和软件的操作对教材进行讲解,设立管理系统由网络教师 对学生的相关信息进行管理,跟进其实训操练情况,对其操练结 果进行检查;最后采用开放型交际性学习活动,检查学生语言综 合应用能力、解决问题能力和语言实践能力,与有关权威部门推 出的证书考试接轨,鼓励学生考取相关证书,以增强其就业竞争 力;安排学生在课前和课后一定时间进行自习自测,内容着重于 英语实践应用能力解决商务交易问题的训练。 4、电子商务英语课程辅助教学软件的开发 通过本课题组相关技术人员的研发,使该课程从电子商务实 务活动的发生和操作在各个环节得以实践操练,使教学单位和学 生操练环节介入国际互联网,完善英语与商务知识的结合,提高应用 者的实际操作能力,教学软件中包括了针对学生英语听力、口语、阅 184 现代企业教育 MODERN ENTERPRISE EDUCATl
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