13.1弹力 弹簧测力计
姓名：____________ 班级：____________
课堂导学：
一 弹力
1、实验1：弹簧在力的作用下，形状会 实验2：橡皮在力的作用下，形状会
2、上述两个实验告诉我们，物体在 的作用下会发生 但是这些变化也有不同之处，像弹簧这类物质发生变化后 自动恢复原状的性质叫做弹性，像橡皮泥这类物质发生变化后 自动恢复原状的改造叫做塑性。
3、弹簧发生形变是 形变，橡皮泥发生的形变是 形变。
4、若对弹簧施加的拉力过大，弹簧就不能自动恢复原状。这说明任何弹性形变都有一定的
5、弹力产生的原因：形变的物体想 ，弹力产生的条件：物体发生
弹力大小的决定因素是：物体发生弹性形变的
二 弹簧测力计
1、结构： 、 、 、 、 2、用途：
3、原理：在弹簧的弹性限度内，
4、使用方法：
自主检测
1、小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到不费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？试解释一下。
2、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（ ）
A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计
B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐
义务教育课程标准实验教科书人教版九年级物理第十三章《力和机械》第一节
《弹力 弹簧测力计》 教学设计
设计理念 ：
本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。活动均以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与交流”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。
教材分析 ：
弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳入教学内容。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在探究弹簧测力计的使用上，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。
学情分析 ：
通过前面学习，学生已经认识了力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的，而且也适应了探究式教学，初步形成了主动探究问题的习惯，具有一定的动手实践能力和分析思维能力。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
教学目标 ：
一 知识与技能 ：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测量力的原理。
3、会正确使用测力计测量力的大小。
二 过程与方法 ：
1、通过观察和实验，建立弹力的概念。
2、通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系。
3、通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。
三 情感、态度与价值观 ：
1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3、通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
养
德
励
志
进
取 创 新
贵州省福泉市凤山镇初级中学
团 结 勤 奋 勇 敢 求 实 使用弹簧测力计测力实验报告
学校 班级 实验日期 年 月 日
同组人姓名
一、实验名称：弹簧测力计的使用。
二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。
三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。
四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。
五、实验操作步骤及要求：
甲
乙 丙
1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有 。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为 。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。
六、现象及数据记录：
实验次数 弹簧测力计的示数(F/N)
1 F1 ＝
2 F2＝
3 F3＝
收拾整理器材。
七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其 ，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的 ，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在 。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的 ，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面 。
弹力 弹簧测力计
进行新课
一、弹性：物体受力后发生形变、不受力又恢复到原状的性质。
二、塑性：物体受力形变后不能自动恢复原状的性质。
比较弹簧的形变和橡皮泥的形变的不同。
实验分析：发生弹性形变的物体由于要恢复原状从而对接触的物体会产生力的作用。
三、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状而产生的力。
1、弹力产生条件
2、日常生活中经常遇到的压力、拉力、推力、支持力都属于弹力。 通过拉动弹簧，认识弹簧的伸长量与弹簧的受拉力的大小有关，启发学生根据弹簧做成弹簧测力计。
四、弹簧测力计
1、结构：弹簧、指针、刻度盘、拉钩、吊环、外壳。
2、原理：在弹簧的弹性限度内，其伸长量与所受拉力成正比。
3、使用前应观察
4、注意事项
①所测力的大小不能超过量程；
②使用前，如果测力计的指针没有指在零刻度线，则应该调零。
③使用时，拉力方向应沿着测力计弹簧的中轴线。
④读数时，视线应垂直于刻度盘。
例1、下列说法正确的是（ ）
A．具有弹性的物体具有塑性 B．物体具有弹性才会产生力
C．弹簧越长，所受拉力越大
D．弹簧伸长越长，所受拉力越大
例2、实验室有一弹簧测力计因弹簧断裂而损坏，于是其同学去掉了断裂的一小段弹簧，则使用修复的弹簧进行测量时，测量准确吗？
3、小结
同步测试
一、选择题
1、以下关于弹簧测力计的使用方法，不正确的有（ ）
A．所测的力不能大于测力计的测量限度
B．使用前要看清测力计量程和分度值
C．弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
D．使用前应将秤钩轻轻地拉几下，防止卡住 2、用两只手拉伸一个弹簧，开始时不太费力，以后越来越费力，这是因为（
）
A．弹簧越拉越长，所以越来越费力
B．弹簧越拉越长，由于弹簧的伸长与所受的拉力成正比，所以越来越费力
C．弹簧越拉越长，由于弹簧的长度加上伸长的长度与所受的拉力成正比，所以越来越费力
D．弹簧越拉越长，两手越离越远，由于用力不便而感到越来越费力
