深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
- 格式：doc
- 大小：283.50 KB
- 文档页数：4
深深浅浅话友谊教学设计
课题 深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习
目标 1、情感态度价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。以积极的态度交友。
2、能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3、知识目标：了解友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。
重点 友谊的特质
难点 友谊的澄清
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频《友谊地久天长》
2、导入语：（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
2、你们都知道他们的故事吗请大家
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人谊真谛 来介绍一下
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光 小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
根据学生的
环节三：
澄清友谊的误区 出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
情景三：半期考试，马超和陈杰在一个考场，马超望陈杰“帮助他”，考场上，陈杰犹豫地把卷子往马超方向挪。看了看老师，立刻又把卷子挪回来。马超不停地给他打暗号，陈杰没反应。考试结束后……
学生情景表演、展示
引导得出结论：
友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；友谊不能没有原则。
学生小组进行情景表演 真实情境，来设置情景表演，探讨分析来澄清友谊的误区
板书设计：
课堂小结 友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
总结提升
