营造艺术的情趣和意境（2课时

激发兴趣 再现情境 寓教于乐

激发兴趣 再现情境 寓教于乐教学是一项复杂、艰巨而又富有创造性的劳动。小学英语教学，对我们小学教师来说，更是一门值得探讨的新课题，要搞好小学英语教学工作，确非易事，它需要英语教师付出极大的心血与智慧。现根据本人的教学实践，谈谈对小学英语教学的一些体会和看法。

一、培养学生学习英语的兴趣

教育家赫尔巴特指出 兴趣这一词一般是表明教育应该引起的某种活动的特点 ， 牢固掌握并企图扩充它的人就对知识有了兴趣 。兴趣是一种积极探究某种事物，参与某种活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣能使人对某种事物 情有独钟 。小学生刚刚接触英语，他们有很大的好奇心，也有学好英语的愿望，因此，英语教师在教学中，应该充分抓住这一特点，引起并维持学生学习英语的兴趣，提高教学效率。那么，如何培养小学生学习英语的兴趣呢?

1．培养直接兴趣，加强直接兴趣与间接兴趣的结合。小学生活泼好动，其思维特点是以具体的形象思维为主要形式，为此，在教学中，我们应该以培养学生的直接兴趣为主，提倡启发式教学方式，把游戏、竞争引入课堂，创设良好的英语课堂气氛，激发和保持学生对英语的好奇心并培养其稳定持久的情感兴趣。同时，又要重视对小学生进行英语学习的目的性教育，培养理智的英语学习兴趣，并设法使其转化为间接兴趣，使情感兴趣与理智兴趣相结合。

2．贯彻积极向上的学习精神，加强课堂兴趣的培养。丰富多彩的课外活动固然是培养学生英语学习兴趣的重要途径，但居于首要地位的则是成功的英语课堂教学。我们应把情景引入课堂，切实贯彻积极向上的学习精神，使学生以主人自居，积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动，在各种有组织的操练与交流活动中增加英语知识，提高英语听、说、读、写等语言能力。

3．亲切鼓励，适时表扬。学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。苏霍姆林斯基说： 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。 学生学习的结果或效果(即学生学习的反馈信息)不仅对学生学习的全过程具有调节改进作用，而且对学生的学习兴趣具有激发作用。教师应让学生的学习兴趣具有激发作用。教师应让学生及时知道自己的学习进程并用上 Wonderful 、 Great 、 Very-good 等评语，适时加以肯定和鼓励，让学生尝到学习成功的快乐，学生的学习动机就会被激发，从而产生一股学习动力去克服困难，学好英语。

人教版七年级美术下册第一单元第2课

营造艺术的情趣和意境教案

一、教材分析

本课是人教版七年级美术下册第一单元第二课，主要内容是营造艺术的情趣和意境。《美术课程标准》中明确指出，“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化艺术与生活的联系。” 本课将通过欣赏作品、探索尝试、实践创作等学习活动，引导学生从自己的生活经验出发，将生活经验与艺术情趣有机地联系起来，培养学生的审美能力与创作能力。

二、教学目标

(1)认知目标：欣赏中外优秀的艺术作品，学习如何从自然景物和人造环境等方面去感受美、发现美和表现美。

(2)能力目标：运用各种材料和技法的绘画形式表达自己对美的独特感受。

(3)情感目标：感受自然美与人文美之间的联系，关注民族传统艺术之美。

三、教学重点与难点

重点：通过对自然美和艺术美的感知，提高学生的审美情趣和审美能力。

难点：如何运用各种绘画形式表达自己的独特感受和对美的理解。

四、教学准备

教师准备：收集具有代表性的中外优秀艺术作品及相关的视频资料；准备教具和材料；制定评价标准。

学生准备：收集自己喜欢并与本课相关的资料；油画棒、水彩颜料、水粉颜料、毛笔、彩色铅笔等绘画工具。 五、教学过程

1. 导入(5分钟)

通过展示自然风景优美的图片(如黄山风景、九寨沟风光等)，引导学生观察和感受自然之美。然后问学生：“这些自然美景是否给你带来了愉悦的情感体验？” 引出本课的主题——营造艺术的情趣和意境。

2. 探究(20分钟)

(1)欣赏作品

教师引导学生欣赏中外著名的艺术作品(如张大千的《泼墨山水》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等)，并从色彩、线条、构图等方面分析这些作品所表现的美感。学生根据教师的要求自主探究并回答相关问题，提高对美的认识。

(2)讨论如何运用材料与技法进行绘画创作表现美

教师请学生回答自己认为的代表性强并能体现美的绘画作品，并从色彩、表现形式等方面进行简单分析。然后教师总结并介绍各种绘画技法和材料，如刮蜡纸、水彩画、油画棒等。学生以小组为单位选择自己感兴趣的材料和技法进行创作，表现自己独特的审美情趣。

309教育网

309教育资源库 《营造艺术的情趣和意境》教案

本课属于“欣赏评述”学习领域，这一课的主要目的是通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨，感受不同绘画语言独特的艺术美感，提高学生的艺术修养和品位，培养学生的审美情趣。

为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，这堂课运用比较法、问答讨论法、情景教学法和探究法进行教学。主要采用启发式教学，同学生谈话、讨论去分析作品，然后进行归纳强调。让学生欣赏、对比、讨论来解决“如何欣赏美术作品的情趣和意境”这一重点，感受艺术作品的欣赏评述方法，这样有助于调动学生学习积极性。

教学目标:

1、知识与能力目标：感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的一些表现方法。

2、过程与方法目标：通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方法完成学习任务。

3、情感态度价值观目标：感受中外美术作品的艺术美；增强学生价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。

教学重点：

感受美术作品中的情趣和意境。

教学难点：

理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。

教学手段：

教师用的影像资料、教学挂图以及相关资料。学生收集的书中美术作品的相关资料。

教学过程：

本教学过程共分五个环节：①情境导入②感受认知③问题探究④展示评述⑤总结拓展。在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。

1、情境导入

多媒体播放课件，展示学生提供的有趣的照片，和同学们一起分享。表扬这些学生都是有心人，捕捉到这么生动有趣的照片。引出问题：“那么艺术家是如何表现富有情趣的作品309教育网

309教育资源库 呢？”激发学生兴趣，导出课题。

2、感受认知

出示李可染的《春牧图》，对这一作品进行欣赏评述，组织学生分析探讨 “你觉得画中最有趣的地方在哪？这样表现有什么效果？”引导学生构图、构思等方面体会作品的情趣和艺术感染力。然后，让学生分组自主学习，欣赏评述《蒲公英》、《青蛙》、《散步》三幅作品。

营造艺术的情趣和意境美术教案

单位：XXX学校

课程：美术

学科：小学

年级：三年级

课时：2

主题：营造艺术的情趣和意境

一、教学背景

本课是三年级美术课，主题为营造艺术的情趣和意境。该主题与当前小学课程改革的要求相符合，符合学生审美情趣提高、兴趣培养和厚植人文精神的目标。授课前教师应该提前准备好教学素材和教学工具。本课的教材主要来源于教材《小学美术》。

二、教学目标

1. 了解艺术的情趣和意境，培养学生的审美情趣。

2. 掌握线条、色彩、形状等基本美术语言，加深学生对艺术语言的理解。

3. 熟练使用基本美术工具和材料，掌握基本绘画技法。

4. 培养学生的观察能力和创造能力。

5. 激发学生对美的执着追求和创新精神。

三、教学重难点

重点：通过教学活动，培养学生欣赏艺术作品的情趣和意境，提高审美水平。

难点：让学生掌握艺术语言的表达和创新能力。

四、教学过程

1. 课前导言 （3分钟）

通过图片、音乐等艺术形式，向学生介绍本课的主题：如何营造艺术的情趣和意境。 老师说：“请观察这幅画，这幅画有什么感觉？颜色丰富，线条优美，形状生动。这幅画给我们的感觉是美好的、充满生命力的。那么如何通过画笔上色、画线来表达出这些感觉呢？我们一起来探讨这个问题。”

2. 欣赏艺术作品和独立思考（15分钟）

老师通过PPT播放先锋派画家戈达尔的作品，让学生欣赏并体验画家的创新精神。完成欣赏后，老师让学生在小组内进行独立思考，讨论作品的创新点、传达的情趣和意境。并询问学生对艺术作品的体验，从而引导学生通过欣赏艺术作品来提高审美情趣和表达能力。

3. 素描实践（20分钟）

老师为学生展示一张浪漫主义画家德拉克洛瓦的素描作品，并引导学生分析这张作品的构图、线条、形状、表现主题、情趣等。然后，老师让学生自行选择素描对象进行实践，并结合本课的主题营造艺术的情趣和意境，要求学生在素描中营造出自己想要表达的情感和意境。