《昆明的雨》教学设计及反思
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《昆明的雨》教学设计及反思
教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇自读课文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。
教学目标
【知识目标】
理解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
【水平目标】
1、理清行文思路，理解作者闲适自由的风格。
2、品味本文平淡自不过又韵味十足的语言特色。
【情感目标】：
培养学生注重日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
【教学重点】
理清思路，感悟作者表达的情感。
【教学难点】
通过品味平淡自不过又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【课时安排】一课时
【课前准备】
1．预习本文字词，扫清阅读障碍。
2．理解汪曾祺的写作风格。
教学过程
一、展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。（板书）
二、读文本，整体感知
在预习的基础上，学生再次默读课文，思考以下问题，随后师生共同探讨交流：
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描绘给宁坤的画呢？
明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描绘。
2、昆明的雨与别处的雨有何不同？请圈划出最能概括其特点的那一句。为何让作者如此念念不忘？
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
3、本文仅仅仅仅忘不了了昆明的雨吗？作者还忘不了什么，来具体地表现昆明雨季之明亮、丰满，使人动情的特点？
明确：
昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵持续，下起来没完”；
昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过度的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不但多，且极肥大，能够种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。
因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；
“雨季逛菜市场，随时能够看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌⋯⋯
昆明的杨梅不但大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。
雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。
教师小结：在这篇文章中，汪老不但仅注重着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这个草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双擅长发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。
三、品语言，体悟深情
1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？
师生共同交流并明确：怀念、喜爱
2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？
例如：
①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！
短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）
使用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）
……
3、作者想念的不但仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？ 这种写法是什么？
明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。 （以小见大）
四、赏经典，拓展阅读
在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。
延伸阅读：《端午的鸭蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。
端午的鸭蛋（片段）
① 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多 。高邮人也擅长腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，能够成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！仅仅切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大快乐的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方很多，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！以前沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上 。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这个条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃 。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
五、品生活，课外延伸：
1、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。
2、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。
六、板书设计
昆明的雨
汪曾祺
昆明的雨的特点： 明亮的 丰满的 使人动情
与“雨”相关联的物与事：仙人掌、各种菌、杨梅 对昆明的怀念、喜爱
卖杨梅的苗族女孩 送缅桂花的房东 小酒店喝酒
写法： 以小见大
教学反思：这节课，我预设的目标基本达成。课堂上学生能够做到大声读书，80%的学生能够做到认真听讲，积极开动脑筋思考问题，与老师配合的还比较好，尤其是开头的诗词积累，同学们都做好了充分的准备；还有赏析语言环节，绝大多数同学都在认真读书，仔细品味饶有趣味的语言，这些令我很欣慰。缺乏的是，1、教学设计的几个板块缺少紧密的联系。2、引领学生体会作者的情感时没有带着学生沉入文本去分析体会。3、课堂气氛还是很沉闷，没有充分调动学生的学习兴趣。4、上课节奏慢，课堂效率不高。我一定会在今后的教学中持续改正以上缺点，逐步完善自我，提升教学效率！
