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. 综合性学习（科海泛舟）公开课教案三例
综合性学习（科海泛舟）公开课教案一
一、活动目标
1．通过活动激发同学热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；
2．引导并协助同学深刻、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关心意识；
3．培养同学正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
二、教师打算
1．教师可以打算一些科学家如何迷上科学的故事，或向同学讲述，或提供资料让同学阅读，以激发同学兴趣；
2．在活动之前，教师要引导、协助同学了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法，或提供一些例文，以便同学模仿，或让同学在模仿的根底上创新；
3．教师对科学技术的两面性作一些查阅和了解，甚至搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。
三、活动指导
本次综合性学习设计了四项学习内容，可以依据兴趣、特长以和学习条件、资源等不同情况，让同学有选择地、有偏重地开展活动。
1．关于“我第—次迷上了科学〞。开展这项活动，旨在促使同学回忆自身从童年到年少时代如何第—次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的气氛，让同学自由畅谈。只有在自由畅谈中，才能相互启发，让沉睡的记忆重新激活。教材中提到：“你第—次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？〞事实上，儿童对科学发生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在教学文档
. 玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱……教师要启发、协助同学活泼思维，展开思路，让同学谈得有趣，谈出心得。需要注意的是，对于有的同学来说，可能保存在他记忆中的不是“第—次如何迷上科学〞，而是对科学的着迷第—次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。对于这种经历无妨也同意、鼓舞同学谈一谈，或许在反思中让自身和他人都能受到启迪。
2．关于“考虑自然的启发〞。开展这项活动，目的是培养同学写作科学小品和科学童话的能力。依据同学的学习兴趣，可以从科学小品和科学童话中任选一项。教材出现了两则小故事，都说明了科学道理，但比拟而言，第—则故事更适宜于写科学小品，而第二则故事更适宜于写科学童话。当然，教师和同学假设有更适宜的资料，也无妨一用。需要注意的是：对于同学写科学小品、科学童话不能要求过高；对同学作品评价的主要方法应是交流、展览和选择优秀作文在班上朗读。
科海泛舟广播稿200字五年级
《科海泛舟》篇一
亲爱的同学们，欢迎来到今天的广播时间，我是你们的主播[名字]。今天咱们的主题是“科海泛舟”。
你们知道吗？科学就像一片浩瀚无垠的大海，咱们就像一个个小小的水手，在这片神秘的大海上泛舟。有时候，这片海平静得像一面镜子，让我们觉得科学好像就在我们的指尖，触手可及。但更多时候呢，它波涛汹涌，充满了未知和挑战，就像一个调皮的小怪兽，时不时给我们来个下马威。
就拿我自己来说吧。我曾经对天文学特别着迷，觉得那些星星啊、星系啊，就像挂在天上的小灯笼，神秘又美丽。我满心欢喜地买了一个小型望远镜，想着要好好探索一下宇宙的奥秘。那时候我就像一个勇敢的探险家，准备在科海之中开辟自己的小天地。可是呢，当我真正开始用望远镜观测的时候，我才发现，这可不是一件简单的事儿。那些星星看起来还是模模糊糊的，我根本找不到什么星系，更别说探索奥秘了。我当时就想，这科学的大海可真是深不见底啊，我是不是有点自不量力了呢？
但是，我可没有轻易放弃哦。我开始查阅各种天文学的书籍，在网上找教程，慢慢地，我对望远镜的使用越来越熟练了。我看到了月球上那些坑坑洼洼的环形山，就像大地长了满脸的青春痘，可有意思了。我还看到了木星的大红斑，那大红斑就像木星脸上的一颗巨大的红痣，超级酷炫。这个时候我就觉得，在科海泛舟虽然不容易，但只要我们坚持下去，总会看到不一样的风景。
再看看我们周围的世界，科学的成果无处不在。手机，这个小小的玩意儿，现在可是我们离不开的宝贝。它就像一个无所不能的小魔法盒，我们可以用它和远方的朋友聊天，就像面对面一样；还可以在上面看各种有趣的视频，了解世界各地的新鲜事儿。这都是科学带给我们的便利。可是，你们想过没有，在手机发明之前，人们怎么也想不到会有这样一个神奇的东西出现。这就是科学的魅力，它总是能创造出我们意想不到的东西。
同学们，也许你们现在觉得科学很难，那些复杂的公式、难懂的原理就像一群小恶魔在脑袋里捣乱。但是，不要害怕。就像在大海里航行，虽然会遇到风浪，但只要我们握紧船桨，朝着目标前进，总会到达彼岸的。说不定哪一天，你们当中就会有人在这片科海之中发现一座新的“小岛”，为科学的发展做出巨大的贡献呢。你们说，是不是很值得期待呢？
科海泛舟小学生广播稿100字
《科海泛舟》篇一
亲爱的同学们，欢迎来到今天的广播时间。今天咱们就来聊聊“科海泛舟”这事儿。
你们知道吗？科学就像一个超级大的游乐场，里面有各种各样神奇的“游乐设施”。我记得我第一次对科学感兴趣，是因为看了一个关于恐龙的纪录片。那时候，我就像被施了魔法一样，眼睛死死地盯着屏幕。屏幕里的恐龙就像一个个超级巨星，霸王龙那巨大的嘴巴，三角龙那炫酷的角，它们在远古的大地上奔跑、争斗，那场面，简直比最刺激的电影还带劲。
可是，科学这个游乐场有时候也挺让人头疼的。就像我后来想了解宇宙，哎呀妈呀，那些星系的名字，什么仙女座星系、猎户座星云的，感觉就像一团乱麻在我脑袋里打转。我当时就想，这科学怎么这么难呢？这就好比你想去探索一个神秘的城堡，可是城堡里到处都是迷宫，一不小心就迷路了。
不过呢，科学的魅力就在于它的神秘。当你好不容易弄明白一点的时候，那种成就感，就像是你在游戏里打败了一个超级大BOSS一样。比如说，我搞懂了为什么月亮会有阴晴圆缺。原来啊，这是因为月亮绕着地球转，太阳光照在月亮上的角度不一样。当我明白这个的时候，我就感觉自己像个小科学家了，心里那个美啊。 科学也像一个魔法盒，它总是能给我们带来惊喜。就像现在的智能手机，以前谁能想到一个小小的东西能做那么多事呢？拍照、看电影、玩游戏，还能跟全世界的人聊天。这就像把一个魔法世界装到了口袋里。
但是呢，在科海泛舟也不是一帆风顺的。有时候，一些新的科学发现会让大家争论不休。就像转基因食品，有人觉得它是拯救粮食危机的救星，有人却觉得它不安全。这就好比两个人看一幅画，一个说美极了，一个说丑死了。我觉得吧，这可能就是科学的发展过程，有争议才会有进步。
同学们，你们在科海泛舟的时候有没有遇到什么有趣的事情或者困难呢？可以跟大家分享一下哦。今天关于“科海泛舟”就聊到这儿啦，咱们下次广播再见。
《科海泛舟》篇二
嘿，同学们，又到了广播时间啦，今天咱们继续在“科海泛舟”。
淮北市天一中学课时教案·八下语文
授课时间 2017年5月23日 授课者 张瑜
课题 科海泛舟 课型 综合性学习
教学目的 1．通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；
2．引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；
3．培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
重点 通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度； 难点 培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
教学准备
教
学
过
程 教学内容 活动形式
一、导入
课件展示诺贝尔，牛顿，霍金，居里夫人等科学家的图片，让学生认一认。说一说他们从事的工作，从而引出科学的话题——科海泛舟。
二、训练
（一）说一说
我第一次迷上了科学
开展这项活动，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。
教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。只有在自由畅谈中，才能相互启发，让沉睡的记忆重新激活。
提问：
你第一次迷上科学是在什么时候？
是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？
这对你后来兴趣爱好产生了什么影响？
儿童对科学产生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维，展开思路，让学生谈得有趣，谈出心得。需要注意的是，对于有的同学来说，可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许、鼓励学生谈一谈，或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。
学生上课前搜集自己喜爱的科学家的故事，分小组来讲述故事。进行讲述意在培养其口头表达能力。教师视情况讲一至两个，以激发兴趣。
