生活因数学而精彩,数学为生活而升华

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生活因数学而精彩,数学为生活而升华

作者:张立华

来源:《学习与科普》2019年第33期

摘 要:小学阶段的数学教学是学生迈入数学殿堂的第一步。因此,在小学数学当中激发学生的学习兴趣,让学生体会到数学之魅力,并且爱上数学,是教师在教学当中需要侧重的教学方向。数学是一门起源于生活,又应用于生活的学科,大部分的知识都可以在生活中找到实际的应用,教师应该掌控好这一教学优势,将数学教学生活化,从而引起学生的学习兴趣,拉近知识与生活的距离,让学生知识内化和外部拓展的过程变得更为高效。本文将浅谈小学数学生活化的教学策略。

关键词:小学数学;生活化教学;策略分析

生活化教学需要教师对教材内容进行剖析,联合生活中知识应用的例子,综合化的去拆解知识,让学生在学习当中能够更为直观的看到知识的方方面面,并且能够对知识应用的场景及方法了然于心。这样的教学,能够提升教师的课堂教学效果,强化学生对于知识的理解及应用能力。并且在兴趣激发方面,有着良好的效果,是提升小学数学课堂教学有效性的重要手段。

一、小学数学现阶段存在的问题

(一)教师主导地位明显,学生课堂体验感差

现阶段小学数学教学当中,大多数教师习惯以自身教学计划为教学参考,忽略了教学过程当中学生在教学中的感受,不重视学生的主体地位,导致学生在课堂上长期处于被动认知状态。多数时候,学生对于知识的学习可能还没有完全掌握,教师已经开始下一阶段的学习,学生在学习中不能对知识进行完全的吸收,知识应用的效果不佳,教师的教学节奏脱离了学生的掌握速度,导致学生知识学习的过程过于紧张,课堂体验感差。

(二)数学教学脱离实际,学生理解不够透彻

数学知识源于生活,但是数学知识本身是抽象且枯燥的。现阶段教学当中,多数教师对于数学知识的教学比较空洞,课堂当中习惯“照本宣科”,缺乏对知识应用的讲解,大多停留在知识的概念的讲授上,导致学生的学习过程没有具体的参照,学生对于知识的理解不够透彻,对于知识的应用也是生搬硬套,不利于学生能力的提升和发展。

二、小学数学生活化教学策略分析

(一)生活化课堂引导,激发学生学习兴趣