初中英语语音教学方法及其建议

归纳演绎法在初中英语语音课堂教学中的应用

发布时间：2021-04-21T06:44:19.886Z 来源：《当代教育家》2021年7期 作者： 金利琴

[导读] ：英语语音教学是初中英语教学中十分重要的一个方面，学生和教师在教学和学习的过程中也面临着很多困难。为了能够让语音的学习更加高效，教师应该利用一些教学方法来促进学生的学习。在建立课程目标的情况下，教师应该采用归纳演绎法，让学生对英语发音

有更加深刻的认知，并且通过各种方法来提高学生的学习效率，帮助学生找到更多的技巧。本文结合英语语音教学中存在的问题，提出的

建议。

金利琴

浙江省杭州市采荷中学 310012

摘要：英语语音教学是初中英语教学中十分重要的一个方面，学生和教师在教学和学习的过程中也面临着很多困难。为了能够让语音的学习更加高效，教师应该利用一些教学方法来促进学生的学习。在建立课程目标的情况下，教师应该采用归纳演绎法，让学生对英语发

音有更加深刻的认知，并且通过各种方法来提高学生的学习效率，帮助学生找到更多的技巧。本文结合英语语音教学中存在的问题，提出

的建议。

关键词：归纳演绎；初中英语；语音教学

引言：

学生在学习过程中，应该将基础知识和语音的学习相结合，结合教材中的内容来锻炼自己的英语发音。归纳演绎法能够帮助学生充分分析课堂中的语音内容，更能够让学生对整体的语音有明确的把握。归纳演绎法可以说是目前英语语音教学中十分重要的一个方法，只有

利用这一方法，才能够让学生更加积极主动地参与到英语学习中来。

一、结合教材内容开展语音教学

为了能够让学生深化理解教材知识，并且形成标准的发音，教师可以结合教材中的内容对学生进行语音的教学。在教材内容不断发展的今天，教师可以通过引进新的内容来帮助学生适应当时英语科目的不断改革和创新。英语语音是学生必备的技能，因此，教师应该在讲

解教材内容时，让学生明确读音，并且通过反复的纠正来精确学生读音。在课前，教师可以让学生利用一些软件来自主学习，并且了解词

第1篇

课程名称： 初中英语语音

授课年级： 七年级

授课班级： 班

授课时间： 40分钟

教学目标：

1. 知识目标：

- 学生能够正确识别和发音基本元音和辅音。

- 学生能够掌握常见的重音和语调规则。

- 学生能够正确朗读简单的句子和短文。

2. 技能目标：

- 学生能够通过模仿和练习，提高自己的英语口语发音。

- 学生能够运用所学语音知识，进行简单的日常交流。

3. 情感目标：

- 学生对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够体会到学习语音对提高英语听说能力的重要性。

教学重点：

- 元音和辅音的正确发音。

- 重音和语调的基本规则。

教学难点：

- 辅音连缀的发音技巧。

- 语调的把握和运用。

教学准备： - 多媒体课件（包含语音示例、练习题等）。

- 发音练习材料（如录音带、光盘）。

- 黑板和粉笔。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 复习旧知： 通过简单的英语歌曲或对话，复习上节课所学的语音知识。

2. 导入新课： 引导学生思考学习语音的重要性，并提出本节课的学习目标。

二、新课讲授（25分钟）

1. 元音发音：

- 展示不同元音的发音示例，并指导学生进行模仿练习。

- 通过游戏或竞赛形式，让学生练习元音的发音。

2. 辅音发音：

- 讲解辅音的发音方法，并通过图片、动作等帮助学生记忆。

- 进行辅音发音的练习，包括单辅音和辅音连缀。

3. 重音和语调：

- 介绍重音和语调的基本规则，通过实例让学生理解。

- 指导学生朗读句子和短文，强调重音和语调的正确运用。

三、课堂练习（10分钟）

1. 听音辨音： 播放含有不同元音和辅音的句子，让学生判断并模仿。

2. 跟读练习： 播放含有重音和语调的句子，让学生跟读并注意发音的准确性。

四、总结与反馈（5分钟）

1. 总结： 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

◎教育教学　初中英语语音教学浅谈　文＼闫金露　摘蔓：语音是语｛三要素之一，是语言的枷盾外壳，是掌握语｛如识和获祥　语拄能的基础。　英语学日过程中，学日者首先接触的就是语音“语音＊是教学的第一＊”　对于英语学日者来说要　学好语音就博盖席子必须打好地基一样。语音教学作为一啊教学内容、应贯彻捌中教学的奎过程　本　正扎语音教学应该艘哪些内容、怎样教，先教什ｚｅ教什　做　要的论述。　关键调：　语音对比　听音模　听练结合　语流　语调　任何一种语言教学的目的都是为了培养学生运用该种　语言的能力。语音作为语言存在的物质基础　作为语言教学　的起点与关键　目的也是为了培养学生形成正确的发音方　式　自然流畅的语流语调。　首先英语语音语调是英语口语表达的基础语音语调　的好坏将直接影响英语学习者的口语能力和听力水平　学　习者如果发音不标准语调不自然在与别人讲话时就会　出现别人听不懂　似懂非懂甚至产生误解。　其次　语音与词　Ｅ有非常紧密的关系　特别与单词的重　音　拼写和词性有着直接的关系　而词）［是语言的建筑材　料是用以表达概念的　离开词ＩＬ就没有法子表达概念词　Ｌ不丰富　也必然会影响思想交流。单词的重音是由音节　决定的　而词性也很大程度由重读音节决定　作为一项教学内容语音教学要教哪些内容怎样教　先教什么后教什么　都值得我们认真思考。在长期的教学实　践中　我不断摸索　积累了一些经验　现将其总结如下　语音对比　英语语音对比主要有两种　一种是英汉语音间的对比　种是英语语音问的对比。　１英汉语音问对比　英语作为拼音文字与汉语拼音之间存在着相似和不同　ｚ处。通过对比可以使学生从中找到规律便于语音的学　习。比如英语中的元音［ｉ］［ａ】【０】［ｕ】分别与汉语　拼音中的韵母】　ｅ　ｏ　ｕ相似汉语拼音中的声母ｂ　Ｐ　ｍ　ｆ　ｄ　ｔ　ｎ　【等去掉其中的韵母之后发音　就类似于英语中的辅音　］［ｐ］［ｍ】…【ｄ］［ｔ】［ｎ］…Ｉ　学生借　助于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音　就会减　轻学习的负担使学习由难转易　同时也有助于提高学生的　学习兴趣避免呆板枯燥的死记规则硬背语音知识。而　对比英汉语音间的不同点　可以使学生引起注意　防止出　错。例如　英语中的元音有长短元音之分长元音的长大　约是短元音的三倍．而汉语拼音中的韵母则无长　短之分　再比如　汉语拼音中没有［Ｂ　３［６】　强调学生在发这两个音　时不能用（ｓ）代替【ｅ】　用（ｚ）代替【６］　所以教师在教　‘】四黄珂之声ＹＥＬＬＯＷ　ＲＩＶＥＲ　ＯＦ＂ＴＨＥ　ＳＯＮＧ　２０１１年２期　学中就需反复对比　认真讲解不同之处　提醒学生对此引　起注意。学生通过不断地模仿练习发音体会语音发音　特点　为英语学习打下良好的基础　２英语语音间对比　英语语音间的对比主要集中在口形　牙床舌位等方　面。例如英语语音中的元音　】［ｉ】［ｅ］［　】都是前元音　发音时都是前舌在活动。但发【　］时前舌抬得最高　发　】　时前舌最低发时　］时牙床开得最小　发【≈】时牙床　开得最大　只有［１】是长元音其他三个都是短元音　我在　讲授类似的语音时　依次领读　让学生看清口形的变化’陪　况　找出牙床从近台到逐渐开大　口形从扁台逐渐变成大　扁　舌位逐渐由高到低的变化规律　然后模仿发音　＝听音模仿　听练结合　听是语音教学的根本方法　是学习发音的第一步　在　长期的实践教学中．我发现学生语音　语调不正确　主要　是由于听得不够　模仿不当造成的　所以我经常训练学生　听英美人士的发音正确地模仿　在语音教学中　模仿　训练讲解很重要。首先教师应该鼓励学生模仿不　要　自费时问进行解释　在多数情况下　直接的模仿就可以　满足需覃　在模仿有困难的时候　进行语音训练　利用　些有针对性的语音材料　进行反复操练　Ｓｔ…也强调模仿　的重要性　他认为语音教学应该是个连续体即　暴露模　仿　训练一讲解　的过程　暴露是指教师向学生呈现真实　的语音材料这种真实的语音材料可能是种没有引导说　明的录音材料也可能是　种自然的语言场景　１听音模仿　听音可分阶段分层发地进行　对于初始阶段的学生听　的重点应落实在字母　音标及单音的教学上　我在教学时　先领读或播放录音　学生静听　细细体会　然后指导学生　模仿发音并利用图表模型等直观教具配以详细地讲解　学生是否听清楚了　听准了　最好的方法就是模仿　模仿　可以集体进行分组　分行进行　也可以单独进行　集体　模仿虽然节省时间　训练发音器官　但不能检测出个体发　

初三英语教学措施和方法

初三英语教学是初中英语学习的关键阶段，需要教师采取有效的措施和方法来提高学生的英语水平。以下是一些初三英语教学的措施和方法：

1.

建立良好的学习氛围：在英语课堂上，教师应该创造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.

强化基础知识：初三英语教学需要强化学生的基础知识，包括词汇、语法、语音等方面。教师可以通过课堂讲解、练习、测试等方式来巩固学生的基础知识。

3.

培养听力技能：听力是英语学习的重要组成部分，教师可以通过播放英语听力材料、组织听力练习等方式来提高学生的听力技能。

4.

提高口语表达能力：口语是英语学习的关键，教师可以通过组织口语练习、角色扮演、演讲等方式来提高学生的口语表达能力。

5.

阅读和写作训练：阅读和写作是英语学习的重要组成部分，教师可以通过布置阅读任务、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。

6.

运用多媒体教学：多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体材料来丰富课堂教学内容。 7.

个性化教学：不同的学生有不同的学习需求和学习风格，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法和教学策略，以满足学生的学习需求。

8.

组织课外活动：课外活动可以拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以组织英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

初三英语教学需要教师采取多种措施和方法来提高学生的英语水平，同时需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。