刑法知识普法培训课件

关于防偷防盗法律意识普法宣传

在我国刑法侵犯财产罪一章中，盗窃罪是重要的基本犯罪，也是实践中最常见的财产犯罪。随着社会和科学技术的发展，交易方式越来越丰富，犯罪手段也在不断更新。《刑法修正案（八）》已施行数年之久，关于盗窃罪的行为方式，除了原有的“数额较大”、“多次盗窃”之外，新增加了“入户盗窃”、“携带凶器盗窃”、“扒窃”三种。

新年将至，人流量逐渐大了起来，为了提高广大员工防偷防盗意识，切实消除各类盗窃事故隐患，预防和遏制盗窃事故发生，现将有关防偷防盗法律知识进行传达：

一、什么是构成盗窃罪？

根据刑法第264条的关于盗窃罪的相关规定，“盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃公私财物的行为。”盗窃罪是属于最古老的侵犯财产犯罪，几乎与私有制的历史一样久远。刑法第265条扩大了盗窃罪的范围：以牟利为目的，盗接他人通信线路、复制他人电话号码或者明知盗接、复制的电信设备、设施而使用的行为，也属于盗窃罪的范围。

盗窃罪在德国刑法中的概念是指：“意图盗窃他人财产，非法占为己有或使第三人占有的行为。”在日本刑法中对盗窃罪规定较为简单，是指窃取他人财物的行为。在英美法系的美国刑法中盗窃罪是指怀着偷窃意图，非法获取并拿走他人动产的行为。不同国家刑法对盗窃罪的规定都是从本国的国情出发进行规定。

二、盗窃罪的定义及构成要件

我国刑法将盗窃行为表述为“公私财物盗窃、数额巨大或者多次入室、携带凶器、盗窃、扒窃”。盗窃罪的主体是一般主体，主观方面是故意，客观方面是偷盗他人大量财物的行为，或者多次入室、携带凶器、扒窃的特殊情况。在特殊情况下，盗窃罪的犯罪门槛并不大。

（一）盗窃罪的主观方面。

盗窃罪中不存在过失犯罪，具有故意意识是罪行的成立的构成要件，与诈骗罪一样，仅存在故意犯罪。行为人能认识到其行为是希望或追求自己可以非法占有他人的财物，使他人的财产遭受损失。当然行为人所盗窃必须是他人的可支配控制的财物，明知自己的行为会损害他人的财务并造成社会秩序的混乱，但是其放任或者希望此种情况的出现。

刑法专题课程辅导

一、关于罪刑法定原则的问题

1、罪刑法定原则的两层含义：法律明文规定的，必须定罪量刑，法律没有明文规定的，不得定罪量刑。

（注意为什么我国刑法对于该原则的表述未完全采取西方对该原则的经典表述？）

“明文规定”的准确理解，在于把握刑法的成文化、公开性和明确性。所谓“明文规定”就是指法律用语逻辑含义范围内理解法律精神，对文字的解读，遵循法律的文字规则；另外法律的解释应符合公众的基本认同。具体就是以明确的法律条文形式规定什么是犯罪，犯的是何种罪，应受怎样的处罚。在司法实践中，是否追究一个行为，就必须以法律的“明文”为依据。可以现行刑法的具体条文为例来说明“明文规定”的内涵。

２、派生原则：

(1)罪与刑的公开性和明确性

(2)禁止类推

(3)禁止溯及既往

(4)禁止绝对不定期刑

３、罪刑法定原则对我国刑法的意义

(1)在观念层面上，改变了长期以来不严格依法办事的现象，确立了司法人员严格依法执法的观念。

(2)带来刑法制度的变化。凡是与罪刑法定原则不相吻合的都去掉。如废除类推。罪刑结构上有变化，更趋科学。

(3)司法上首先要考虑合法性。

4、罪刑法定原则的司法化研究。（着重介绍最新法学研究动态）

二、单位犯罪

1、单位犯罪的立法发展

79年刑法未规定单位为犯罪主体，将单位作为犯罪主体是1987年的《海关法》中的刑法规范：国有公司、企业、事业单位犯走私罪的，处以罚金，并对直接主管人员追究刑事责任。意味着将部分单位作为犯罪的主体，９０年代初出现的大量经济犯罪的规定，涉及单位犯罪有６０多种罪名。９７年刑法全面确立单位犯罪规定。但须明确是单位犯罪的才能定。

2、单位构成犯罪的基本条件与特征

(1)利益归属的团体性 (2)犯罪意志的团体特征

(3)形式上以单位的名义

3、单位犯罪主体的范围：(1)国家机关、企事业单位、人民团体。(2)企业是否包括私有企业。(3)单位的分支部门可否成为主体。

普法知识培训

“有理走遍天下，无理寸步难行”世人皆知道这个道理，但是何谓有理，何谓无理，怎么进行区分呢？有人会说很简单啊，说得有道理的就是有理，说得没有道理就是无理。我认为不然，在现在当今的法治社会，只有符合中国的法律、法规、制度等才是真正有理的；但是你违反了这个社会的法律、法规，就算你说得再怎么符合常理，你也是没有道理的。

为了增强管理人员工作中的法制观念、普及与工作相关的法律知识，学习一些关于法律方面的知识，以便更好的应用于实际的工作，本节课咱们就来学习一些与物业管理有关的法律知识，希望能够和大家一起进行普法教育。

一、法律基础知识——法理学

1.法的定义

法是由国家制定、认可并依靠国家强制力保证实施的，以权利好义务为调整机制，以人的行为及行为关系为调整对象，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和价值目标为目的的行为规范体系。

2.法的特征

(1)调整行为关系的规范。(2)由国家专门机关制定、认可和解释，并具有普遍约束力的社会规范。(3)以权利义务双向规定为调整机制。(4)依靠国家强制力保证实施。

3.法的本质

法是统治阶级意志的表现。法体现的是整个统治阶级的意志，而不是统治阶级中个别人或少数人的意志，同时也不是统治阶级每个成员个人意志简单的相加。

4、法的渊源

法的渊源，也被称为法的形式，是指由一定的有权国家机关制定的各种规范性法律文件的表现形式。当代中国法的渊源主要有：宪法、法律（如：物权法）、行政法规（如：物业管理条例）、一般地方性法规（如：河南省物业管理条例）、自治法规、部门规章（如：物业管理收费管理办法）、地方政府规章等。

宪法＞法律＞行政法规＞行政规章＞地方性法规

5、法的作用

法的作用泛指法对人们的行为及社会关系和社会生活发生的影响。

①、法的规范作用

作为国家制定的社会规范，法具有告示、指引、评价、预测、教育和强制等规范作用。 告示作用：法律代表国家关于人们应当如何行为的意见和态度。

普法知识培训会议记录(总3页)

--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 培训时间：2013年6月1日 培训地点：院长办公室

主讲人：刘宇春

培训对象：卫生院职工及村医生

培训主题：普法知识 培训内容：

六五普法工作制度 工作职责

“六五”普法领导小组工作制度

为切实做好学校“六五”普法期间的宣传教育工作，进一步推荐学校依法行政和依法治校工作，发挥普法领导小组的作用，特制定以下制度.

一、领导小组对学校普法宣传工作的重大事项实行集体议案、民主决策。

二、指导制定普法宣传工作规划、年度计划。

三、组织开展各项普法宣传工作。

四、对普法宣传工作的成果及时行进总结，

五、对外协调普法宣传工作的有关事项。

六、为普法宣传工作的有利开展做好经费、人员等后勤保障工作。

“六五”普法领导小组工作职责

一、带头学好用法，提高依法治校、依法执教的能力和水平。

二、组织全体师生学法、法律知识考试、考核、培训。

三、深入开展“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”活动。

四、切实抓好“法律进学校、进学年、进班级”的法律“三进”工作。

五、进一步开展法制宣传活动，规范档案资料。

六、积极创建依法治校示范学校。

“六五”普法办公室工作制度

一、在学校“六五”普法领导小组的指导下，有序地开展工作。

二、制定“六五”普法工作规划，定期召开办公室会议，研究落实“六五”普法工作。

三、安排好“六五”普法工作中的法制报告，讲座、演讲、研讨、总结等具体活动。

四、在校普法领导小组指导下加强督查工作，做好有关档案，材料的收集、整理工作。

五、加强法制副校长，法制班主任工作网络的联系。

六、为全面建设平安校园、法制校园，会同和协调有关部门积极整治校外周边环境，创建和谐的工作和学习环境努力工作。

“六五”普法办公室工作职责

一、协调并组织师生员工学法，开展好法制宣传教育活动。

二、认真制定阶段性的“六五”普法规划和年度“六五”普法工作计划。