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一、计划背景为了提高教师队伍的整体素质，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，形成具有梯队结构的教师队伍，结合我校实际情况，特制定本教师梯队工作计划。
二、工作目标1. 提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量。
2. 培养一批具有较高教育教学水平和教研能力的骨干教师。
3. 形成合理的教师梯队结构，实现教师队伍的可持续发展。
三、工作措施1. 制定教师梯队建设方案（1）明确教师梯队建设的指导思想、目标、任务和实施步骤。
（2）确定教师梯队建设的组织机构，负责统筹协调、组织实施和督促检查。
（3）制定教师梯队建设的具体措施，包括教师培训、教研活动、职称评定、绩效管理等。
2. 加强教师培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教师业务能力竞赛，激发教师学习热情，促进教师专业成长。
（3）鼓励教师参加教育硕士、博士等高层次的学历教育，提升教师综合素质。
3. 优化教研活动（1）开展丰富多彩的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学案例分析等。
（2）组织教师参加各级各类教育教学研讨会，拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的教学研究能力。
4. 完善职称评定制度（1）严格执行教师职称评定标准，确保职称评定的公平、公正、公开。
（2）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提高教师的教学水平。
（3）对在教学、教研、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
5. 强化绩效管理（1）建立健全教师绩效管理制度，明确教师工作职责、考核标准、奖惩措施。
（2）定期对教师进行绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。
（3）加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。
四、工作保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保教师梯队建设工作顺利推进。
2. 加大经费投入，为教师培训、教研活动、职称评定等提供必要的经费保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的工作氛围，激发教师参与教师梯队建设的积极性和主动性。
骨干教师培养计划及措施骨干教师培养计划及措施5篇改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。
下面是小编为大家整理的骨干教师培养计划及措施，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
骨干教师培养计划及措施篇1根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三、教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。
通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
2024年骨干教师培养计划范本一、培养目标骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，具备优秀的教学能力和带头创新能力，能够引领和带动教师队伍持续发展的能力。
本骨干教师培养计划旨在培养一批具备高素质、高水平的骨干教师，提升学校教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。
二、培养内容和方式1.专业知识培养通过参加专业学习和研修，扩大教师的学科知识面和深度，提高教师的学科素养和教学能力。
鼓励教师参与学科研究，并为其提供相应的研究经费和支持，培养教师的研究能力和创新思维。
2.教学方法培养通过开展教学能力培训和研讨会，提升教师的教学方法和教育教学能力。
鼓励骨干教师与其他教师分享教学经验，促进教师之间的互相学习和借鉴。
3.课程建设培养组织骨干教师参与校本课程和教材的编写，培养其在课程建设和教材改革方面的能力。
引导骨干教师参与课程评估和教学设计，提高其对课程的教学设计和改进能力。
4.师德师风培养组织师德师风培训和交流活动，加强骨干教师对教育教学伦理的理解和遵守，培养其优秀的师德师风。
5.教师评价和反馈机制建设建立科学的教师评价和反馈机制，通过定期的教学评价和反馈，帮助骨干教师发现自身的优势和不足，并提供相应的培训和指导，促进其教学水平的持续提高。
6.国内外交流与学习鼓励骨干教师参加国内外的教育交流和学术研讨会，扩大他们的学术视野和交流平台，培养其国际化的教育教学思维和能力。
三、培养计划的实施步骤1.确定骨干教师的选拔标准和条件，对全校教师进行自荐和推荐，进行初步筛选。
2.通过笔试、面试和教学演示等方式进行终审，选出一定数量的骨干教师候选人。
3.组织选定的骨干教师候选人进行专业知识、教学方法、课程建设、师德师风等方面的培训和学习。
4.组织骨干教师候选人参与教学实践和现场观摩，提供指导和反馈，帮助其进一步提高教学能力。
5.定期组织骨干教师进行教学评价和反馈，提供个性化的培训和指导，帮助其改进教学方法和提高教学效果。
6.鼓励骨干教师参加国内外的学术交流和研讨会，提供相关支持和资助。
骨干教师培养工作计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工____人，我校现有省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用。
二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内。
为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
骨干教师梯队建设工程实施计划第一篇：骨干教师梯队建设工程实施计划桑镇二中骨干教师梯队建设工程实施计划一、指导思想：百年大计，教育为本，教育大业，教师为本，教师担负着特殊的时代责任和历史使命。
培养一批梯次合理、具有良好思想政治素质和业务素质的中青年教育教学骨干是我校自身建设和发展的需要，也是未来发展的超前需要。
二、培养目标：3年左右内培养一批校内教坛新秀、教学能手、学科带头人和在全市有一定影响的名师。
三、主要内容：（一）知名教师1、评选对象：高级教师，本科或以上学历，教龄10年以上，年龄不限。
2、评选条件：⑴爱岗敬业，教书育人，为人师表，有教育理想，获得特级教师、市十杰教师、学术带头人、学科带头人、咸阳市中青年专家、劳动模范等荣誉称号，倡导正确的教育观、人才观和质量观；热爱、关心、爱护全体学生，促进学生全面、主动、健康发展；多年来刻苦钻研业务，勤奋实践，高质量完成教育教学任务，能为表率；努力运用现代教育技术，积极组织和参加市、区、校各级教研、教科研活动，不断学习新知识；发扬奉献精神，廉洁从教；语言举止文明礼貌，以身作则。
⑵教学工作方面：积极投身教学改革，参与各级教材建设，教学成绩优良，任课班级在同类班级中列前；开设过市级以上公开课、观摩课、讲座或学术报告等，在市专业业务领域内具有较大影响。
⑶教科研工作方面：教学论文、随笔全国级发表或获奖1篇以上，省级以上发表或获奖5篇以上，有教育教学研究成果或参与全国、省、市级以上课题研究者，或有论著发表或出版。
⑷热情关心青年教师的成长，发挥传、帮、带的作用，在指导培养青年教师方面成绩显著。
（二）学科带头人1、评选对象：中级以上教师，本科学历，年龄45周岁以下，教龄8年以上的中青年教师。
2、评选条件：⑴具有较好的政治思想素质，师德高尚，教育观念先进；对所教学科有较系统的、坚实的基础理论知识。
精通业务、治学严谨，有比较成熟系统的教改经验和较强的教学教研能力。
在学科教学和教研活动中起骨干带头作用。
2024年骨干教师培养工作计划范本为强化我校核心教师团队的建设，进一步推动教育教学改革，持续提升骨干教师的综合素养，特别是增强他们在教育创新思维、学科知识拓展、信息技术应用和教育科学研究等方面的能力，以期在新课程教学实践中提升他们的教学水平，真正发挥他们在教育科研领域的引领、示范和辐射效应。
今年对于骨干教师的成长至关重要，我们将沿袭以往的探索模式和成功经验，继续秉持以研究平台、成长阶梯、辐射中心、师生益友为宗旨，参照《海南省中小学骨干教师选拔和管理办法》及《澄迈县中小学骨干教师____年度考核办法》(草案)，并结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划：一、培养目标1. 通过实施骨干教师培养项目，促进培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践和教科研能力等方面达到较高标准，同时在创新精神和执行能力上实现显著提升。
2. 通过____年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使各学科的骨干教师分布更加均衡。
二、培养方式1. 邀请专业讲师进行专题讲座。
2. 教师间进行观摩和研讨学习。
3. 安排外出听取优质课程，参与交流研讨。
4. 教师自我学习、研究、实践、总结和提升。
三、关键任务(一)、强化领导，确保实施1. 开学初，调整继续教育的组织机构及骨干教师培训小组，由校长担任组长，配备专职培训教师，明确各自职责，完善岗位规定。
2. 全力支持骨干教师的培养工作，提供充足时间，确保每一项培训所需的资金投入，学校将全力支持。
(二)、确定培养对象，明确培训方向通过对教师日常工作的评估和考核，将热爱岗位、积极进取、勇于创新的教师确定为骨干教师培养对象。
遵循重点培养、整体推进、全面提高的原则，重点加强对骨干教师的培训。
建立骨干教师名册和培养对象档案，跟踪其发展状况，发现问题及时反馈。
(三)、实施措施，提升骨干教师业务素质1. 开展教育教学科学研究活动。
2024年骨干教师培养工作计划范本（二）一、基本情况分析：我校现有教职工____名，其中中青年骨干教师占比____%，共计____人。
骨干老师培养计划（范文汇总7篇）骨干老师培养计划篇1为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为仁溪小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到20___年，力争培养一名县市级教学骨干或名教师，二到三名学区教学骨干或名教师，五到六名学校教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1、开展“名师推动工程”。
首先，确定市、县、学区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”。
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。
“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师梯队培养计划公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]翟庄联校骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
一、指导思想认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。
二、培养目标在2年内（16—18）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。
这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。
三、培养方式采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。
学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。
铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。
1、树典型。
宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
2、搭台子。
积极周边兄弟小学学习，请县教研室专家指导，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。
学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。
3、铺路子。
选送培养对象参加各种培训学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。
4、压担子。
对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担。
2024骨干教师培养计划范文2024年骨干教师培养计划范文一、引言教师是国家的栋梁，也是人才培养的关键。
为了提高教师队伍的整体素质和能力，培养出更多优秀的骨干教师，我校制定了2024年骨干教师培养计划。
本计划旨在通过系统的培训和实践，提升教师的教育教学水平和综合素质，以适应新时代教育事业的发展需求。
二、骨干教师培养目标1. 提高教师的学科专业能力。
通过专业培训，提升骨干教师在所授学科上的知识水平和教学能力，进一步提高学科教学的质量。
2. 提升教师的教学设计与教学方法。
通过教学设计与方法的培训，骨干教师将能够灵活运用各种教学手段和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 培养骨干教师的教育教学研究能力。
通过教育教学研究的培训和实践，骨干教师将能够深入研究教育教学理论和实践，不断提高自身的研究水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
4. 发展骨干教师的领导能力。
通过领导能力的培训和实践，骨干教师将能够组织和管理教学活动，带领团队协作，提高教学管理的效果。
三、骨干教师培养计划内容1. 学科专业能力培训。
针对各学科教师，开展专业课程培训，包括学科知识的扩充和更新、教学方法的探索与创新、教育心理学和教育测量与评价等相关课程。
培训内容将紧密结合学科特点和教学实践，提高骨干教师在学科教学上的能力水平。
2. 教学设计与教学方法培训。
通过开展教学设计与教学方法的培训，帮助骨干教师掌握一流的教学设计和多样化的教学方法。
培训内容将包括教学设计的原则与方法、学生评价与反馈的设计与运用、创新教学方法的研究与实践等。
通过培训，骨干教师将能够更好地组织和设计教学活动，提高教学效果。
3. 教育教学研究能力培养。
通过教育教学研究的培训和实践，培养骨干教师的研究能力和创新能力。
培训内容包括研究方法与技巧的学习、教育教学问题的研究与解决、科研项目的申报与管理等。
通过培训和实践，骨干教师将能够独立开展教育教学研究工作，为学校的教育改革和发展做出更大的贡献。
2024年骨干教师培养工作计划例文一、指导思想面向崭新的21世纪，构建一支具备高素质与创新能力的我国教师队伍，是全国教育工作会议所确立的明确目标与要求。
针对幼儿园教育阶段，建设并培养一支数量充足、结构合理的骨干教师队伍，以实现教师队伍的整体优化，是我们当前面临的一项既紧迫又艰巨的任务。
为此，我园依据本园教师队伍的实际情况，特制定本计划。
旨在通过实施全方位、多渠道的培养策略，探索并建立一套科学合理的管理机制，逐步锻造出一支具备现代教师素养与创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续、稳健发展奠定坚实的基础。
二、目标与任务（一）培养目标致力于培养一批拥有现代教育理念，具备完善知识结构、较强教育教学与科研能力，且能在本园范围内发挥指导与引领作用的骨干教师，为区级学科带头人评选储备优秀人才。
（二）培养任务紧密围绕幼儿园教育教学的发展需求，力争在三年内，成功培养出一定数量的市级骨干教师、区级骨干教师及园级骨干教师，逐步构建起一支高素质的骨干教师队伍。
三、培养和选拔1. 骨干教师评选与调整工作每两年进行一次，以确保队伍的活力与先进性。
2. 学校将建立骨干教师后备队伍信息库，实施逐层选拔与培养机制，确保人才梯队的有序构建。
3. 遵循公开、公平、公正的原则，建立健全骨干教师的评选与聘任机制，确保选拔过程的透明度与公正性。
四、培养措施1. 遵循“能力导向、实效为先、观念更新、自我发展、特色彰显”的原则，精心制定并实施培养计划。
2. 学校将积极聘请校内外优秀教师担任培养与指导工作，为骨干教师量身定制培养方案，并认真组织实施。
3. 学校将为各级骨干教师培养对象创造丰富的学习、进修、研究与实践机会，搭建广阔的成长平台。
4. 实施周期为两年的跟踪培养机制，对骨干教师的成长过程进行持续关注与支持。
五、任职义务1. 骨干教师需深入学习教育理论，密切关注教育改革动态，不断提升个人的理论素养与实践能力。
2. 致力于教学研究与质量提升，确保教学成绩保持同级前列水平。
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骨干教师梯队培养计划篇1一、指导思想：青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
透过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。
3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的职责心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的素养。
4、根据每位青年教师的具体状况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。
在较短的时间内，透过基本的教学关。
导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。
使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。
发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周群众备课。
老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。
5、用心开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，用心投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
撰写教育教学心得体会、论文等。
6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。
组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师带给各种教学信息。
7、抓教学基本功和教育常规，透过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，透过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。
8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。
鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教师外出学习。
支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等，提高自身学历水平和业务水平。
四、定期抓好几项工作：（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。
（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实状况。
（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。
如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。
五、主要活动安排：1、制订工作计划。
2、教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：新教材培训、新教师培训）。
3、拜师活动（师徒结对）。
4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。
5、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。
6、青年教师课堂教学比武活动。
骨干教师梯队培养计划篇2一、指导思想和具体目标认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。
二、主要措施1、组织管理。
成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。
2、经费保障。
设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。
3、要求教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。
5、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
三、活动计划1、组织学科教研学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。
2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。
3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。
4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。
各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。
通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。
5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。
经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。
要求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。
借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。
6、积极参加案例研究和课题研究案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。
7、同课异构研究。
此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨，互相借鉴，共同提高。
这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。
教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。
名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。
骨干教师梯队培养计划篇3一、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。
使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、培养任务及目标1、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
