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五年级数学培优补差总结五年级数学培优补差总结6篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的五年级数学培优补差总结，欢迎大家分享。
五年级数学培优补差总结1一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
这学期一开学，我就找到一些学生，认真谈话，找到了问题的根源所在：上课听讲不认真，作业完成质量不高等问题，这学期我上课的时候不断的观察，在将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期中考试中取得了较好成绩。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的张克勤同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，上学期期末的考试成绩为不及格，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
小学五年级数学培优辅差工作总结三篇数学培优五年级数学培优小组本学期的工作总结本学期，五年级数学培优小组组织了一系列的培优活动和训练，取得了一定的成效。
我们通过专题讲解、习题训练和竞赛等形式，提高了学生的数学学习能力和解题能力。
首先，我们安排了每周一次的培优课程。
课程内容涵盖了五年级数学各个章节的核心知识和解题技巧。
我们采用生动有趣的方式，与学生互动，通过小组讨论、问题求解和游戏等活动，激发了学生的学习兴趣。
其次，我们组织了数学习题训练。
我们准备了一系列难度递增的习题，涵盖了不同题型和难度级别。
学生们通过完成这些习题，巩固了所学知识，并培养了自主学习和解决问题的能力。
最后，我们举办了一次五年级数学竞赛。
通过竞赛，我们提供了一个展示学生数学成果和竞技力的平台。
学生们尽展拳脚，展现了在数学方面的才华和潜力。
总体来说，五年级数学培优小组的工作取得了一定的成果。
学生们的数学学习能力和解题能力有了明显的提高。
但同时我们也发现了一些问题，比如有些学生在解题过程中还缺乏系统性的思考和方法，这需要我们更加注重培养学生的思维能力和解题策略。
为了进一步提高培优工作的效果，我们计划在下学期继续进行相似的活动，并加强个别学生的辅导。
我们还将加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，并提供相应的指导和支持。
综上所述，五年级数学培优小组的工作还有进步的空间，但我们相信通过不断努力和改进，我们能够更好地帮助学生成长和发展。
在上学期的数学培优工作中，我们就已经取得了一些成果，但同时也面临一些问题。
在接下来的学期，我们将继续努力解决这些问题，提高培优工作的效果。
首先，我们注意到一些学生在数学学习中存在一些基础薄弱的问题。
为了帮助他们填补这些知识的漏洞，我们计划增加基础知识的强化训练。
我们将为这些学生制定专门的学习计划，通过补习和个别指导，帮助他们加强基础知识的掌握。
其次，我们将更加注重培养学生的思维能力和解题策略。
在数学培优课程中，我们将引导学生从不同的角度思考问题，灵活运用所学知识解决问题。
五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级上册数学培优补差工作总结篇1从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
五年级数学培优补差工作总结范文（通用4篇）五年级数学培优补差篇1一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施“培优补差”的工作，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，树立了学生的自信心。
现将一学期来的工作总结如下:在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
通过这些做法，我们班上学期中考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观，我在上课的时候多留心学困生：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期末考试中都有明显的进步。
摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课。
总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展，这笔考试成绩多考了几分更加重要。
五年级数学培优辅差工作总结范文我在过去的一年里担任五年级数学培优辅差工作的教师，通过一年的辛勤付出和不断探索，我不仅提高了自己的教育教学能力，也取得了优秀的成绩。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结。
首先，我充分了解了五年级数学课程标准和教材，对课程目标和重点进行了分析和梳理。
我确保自己理解每个章节的知识点和教学方法，为学生提供可行的教学计划和教学资源。
其次，我积极与班级其他科目的老师合作，加强横向的教学交流。
我和英语、科学等老师进行了合作，相互借鉴经验，开展跨学科的教学活动。
这样，学生可以将数学知识应用到其他学科中，提高他们的学习效果。
我还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在每个章节的教学中，我都注重培养学生的思维习惯，引导他们通过观察、归纳、推理和解决问题的方法来学习数学知识。
通过这些练习，学生能够提高自己的数学思维能力，培养问题解决的能力。
与此同时，我也关注学生的学习兴趣和学习动力。
我会以趣味性和互动性丰富课堂，设计一些有趣的数学游戏和实践活动来调动学生的积极性。
我还鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，让他们感受到数学的魅力。
最后，我定期进行学生的评估和反馈。
在教学过程中，我会根据学生的学习情况进行相关的评估，及时了解他们的学习进度和存在的问题。
同时，我也会和学生和家长进行沟通，及时给予他们反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
通过一年的努力，我的学生取得了很大的进步。
他们的数学成绩明显提高，解题能力和思维能力也得到了提升。
在学生的家长和同事的支持和帮助下，我顺利完成了五年级数学培优辅差工作的任务。
对于未来，我将继续不断努力，深入学习和实践新的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
我会继续与其他老师进行交流和合作，提供更好的教育服务。
同时，我也会关注学生的个性需求，根据不同学生的差异特点进行个别辅导，帮助他们更好地发展自己的潜力。
综上所述，我的五年级数学培优辅差工作总结得出，在过去的一年里，我通过不断学习和努力，取得了优秀的成绩。
小学五年级上学期数学培优补差总结
小学五年级上学期数学培优补差总结
在小学五年级上学期的数学学习中，我有一些让我自豪的方面，也有一些需要改进的地方。
首先，我在数学学习中取得了一些好的成绩。
我努力学习了加减乘除的运算规则，并且能够熟练地应用到实际问题中。
我也能够掌握解方程的基本方法，并且能够独立解答一些简单的方程题目。
此外，我还能够理解和应用比例的概念，解决一些与比例相关的问题。
然而，我也意识到了自己在一些方面还需要进一步提高。
首先，我常常在做题时没有仔细阅读题目，导致我在理解问题和解答问题时出现了一些错误。
其次，我在做题时有时候思路不清晰，没有找准解题的关键点，导致我找不到正确的解答方法。
最后，我在解答难题时有时候会急于求成，没有仔细思考和分析问题，导致我在解答过程中出现一些错误。
为了改进这些问题，我打算在下学期做以下几方面的努力。
首先，我会更加仔细地阅读题目，确保自己对问题的理解是准确的。
其次，我会在做题时找准解题的关键点，善于从问题中找到规律和方法。
最后，我会更加耐心和细心地做题，不急于求成，确保我在解答难题时能够放慢节奏、仔细思考。
总的来说，我认为在小学五年级上学期的数学学习中，我取得了一些进步，但也有一些需要改进的地方。
我相信通过我自己的努力和老师的指导，我会在下学期的数学学习中取得更好的成绩。
五年级数学教学培优扶困总结[大全5篇]第一篇：五年级数学教学培优扶困总结五年级数学教学培优扶困总结五（3）逯林凤本学期在五年级数学教学“培优扶困”的工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困计划”的内容。
先将“培优扶困”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导学困生做到：多了解，多尊重，多鼓励。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时鼓励，提高他们的学习兴趣。
5、摸清学生相关知识基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
6、动之以情、晓之以理。
在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。
从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。
同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
本学期部分学困生成为进步之星，并对他们进行奖励。
期末测试基本能达标。
虽然取得了一定的成绩。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改进。
但我相信只要我支持下去，我的“培优扶困”工作一定能达到预定目标。
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇关于小学五年级数学培优辅差总结3篇教学总结应该注重探索新的教学方法和手段，以及创新教学策略。
教学总结需要关注学生的学习体验和学习态度，以便更好地促进学生的学习兴趣。
下面就让小编给大家带来小学五年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!小学五年级数学培优辅差总结1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
一、培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五年级数学培优补差工作总结本学期，我主持了五年级数学培优补差工作，通过对学生进行有针对性的辅导和培训，帮助他们提高了数学水平。
以下是我对本次工作的总结。
一、总体情况分析1. 学生基础：五年级数学知识相对较难，学生基础不够扎实，普遍存在概念理解不清、计算能力较弱等问题。
2. 学生兴趣：数学在学生中的兴趣普遍不高，较难调动学生的学习积极性。
3. 学生差异性：学生的学习差异性明显，有些学生能够独立完成数学任务，有些学生需要额外的辅导和训练。
二、教学目标设定1. 培优目标：针对数学基础较好的学生，进一步提高他们的解题能力，掌握更高级的数学知识。
2. 补差目标：针对数学基础较弱的学生，帮助他们夯实基础，理解概念，提高计算能力。
三、教学方法与内容1. 培优教学：通过选取一些更高阶的数学题目，引导学生思考，激发他们的求知欲。
在教学过程中，采用启发式教学法，帮助学生掌握解题思路，培养他们的逻辑思维能力。
2. 补差教学：根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，通过强化基础知识的学习和反复训练，帮助学生理解概念，提高计算能力。
四、教学评估与反馈1. 个人评估：每节课结束后，我都会对学生的学习情况进行评估，检查他们是否理解了新的知识点，是否能够独立解题。
根据评估结果，进行针对性的辅导和指导。
2. 口头反馈：课堂上，我会时时刻刻关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，提出改进建议。
3. 书面反馈：每周，我会给学生布置作业，并在批改作业时写下详细的评语和建议，让学生了解自己的不足之处，并通过训练纠正错误。
五、问题与解决方法1. 学生基础薄弱：针对学生基础不够扎实的问题，我通过分组辅导和个别补习的方式，加强对基础知识的讲解和训练。
2. 学生兴趣不高：为了增加学生对数学的兴趣，我在教学过程中加入了一些趣味性强的教学活动，例如数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习差异大：针对学生学习差异大的问题，我采取了个性化辅导的方式，根据不同学生的实际情况，制定不同的学习计划和教学方案。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本【数学培优辅差工作总结B】时间：2024年一、工作背景：本学期，我担任五年级数学培优辅差工作的负责人。
在过去的一段时间里，我与整个团队紧密合作，不断探索和创新，致力于提升学生的数学学习能力，并帮助他们在数学竞赛中取得优异的成绩。
以下是我的工作总结。
二、工作内容及完成情况：1. 梳理课程内容：根据教材和教学大纲，我进行了整体梳理，并确定了每个学期的教学目标。
我在教学计划中注重培养学生的数学思维能力和解题技巧，同时重视数学的应用与拓展。
2. 精心备课：我充分利用课余时间，认真备课，并保证每一堂课有足够的教学准备。
我根据学生的实际情况，设计了丰富多样的课堂活动和练习题，以培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3. 灵活授课：在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法与策略，以满足不同学生的需求。
我通过启发式教学、互动讨论和小组合作等方式，帮助学生主动探索问题，激发他们的学习兴趣。
4. 勤于辅导：在培优班和辅差班中，我全程参与学生的学习过程。
我耐心解答学生的问题，关注他们的学习进展，并提供针对性的辅导。
我也帮助学生分析错题原因，引导他们找到错误的根源。
5. 积极组织活动：我积极参与学校组织的各类数学活动，如数学竞赛、数学奥赛等。
我为学生组织了针对性的辅导班，提供了复习材料和模拟试题。
同时，我鼓励学生参与团队活动，培养他们的合作精神。
6. 与家长沟通：我与学生的家长保持经常的沟通，及时告知他们孩子的学习情况和进展。
我根据家长的反馈，及时调整教学方式和策略，与家长共同努力，帮助学生取得更好的成绩。
三、取得的成绩：在我和团队的共同努力下，学生的数学学习能力和竞赛成绩取得了显著的提升。
具体表现如下：1. 学生成绩提升：学生的数学成绩呈现出稳步上升的趋势，并有较多学生获得优秀、良好的成绩。
在期末考试中，全班平均成绩较上学期提高了10个百分点。
2. 竞赛成绩突出：许多学生积极参加各类数学竞赛，并取得了卓越的成绩。
最优五年级数学上册培优辅差总结（上）范文大全第一篇：最优五年级数学上册培优辅差总结(上)五年级数学培优辅差总结五年级数学组本学期我们根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
在培优辅差方面做了这些工作：1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
第二篇：最优五年级数学上册培优辅差总结(上)五年级数学培优辅差总结本学期我根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
在培优辅差方面做了这些工作：1.在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2.实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3.实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4.利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5.让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6.差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7.激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
第三篇：五年级上册数学培优辅差计划五年级上册数学培优辅差计划周小笔一、学情分析：五（3）班上学期数学合格率为97.3%，优秀率为82.2%。
班上的学困生主要有: 何玉林、伍天虹、袁伟华、谢伟坤、谭晨、刘紫萱、李梅菊、陈诗、蒋丹丹、蒋晶晶、梁颖等，这些学生大多因为课堂不专心听讲，学习目的不够明确，学习态度不够端正，加之家庭辅导缺失，学习上有一定困难。
优等生有:蒋梓童、邓丹妮、罗莉、徐璐、段镒、谢东耀、雷强、刘雨烟、梁莹莹等，这些学生能认真听讲，及时认真完成作业，学习积极主动，成绩相对优秀。
二、辅导目标：1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
4、让学困生能够进步，跟上班，树立学困生的自信心；让优生能够自主学习，促进优生可持续发展，让优生更优。
三、辅导对象：学困生：何玉林、伍天虹、袁伟华、谢伟坤、谭晨、刘紫萱、李梅菊、陈诗、蒋丹丹、蒋晶晶、梁颖等。
优等生：蒋梓童、邓丹妮、罗莉、徐璐、段镒、谢东耀、雷强、刘雨烟、梁莹莹等。
三、具体措施(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2.及时家长和班主任联系交流,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)学习方面培优辅差。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下: 1.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,所以要精心设计教学活动过程，要构建生动、活泼的数学课堂，激发学生的学习兴趣。
2．关注每一位学生，及时了解学生情况，认真批阅学生作业，分析学情，有针对性的加强对学生的课外辅导。
3.建立“多元化”的辅导模式，让学生进行师徒结对，开展“一帮一”活动。
2013年下期第四篇：五年级数学上册培优辅差工作计划培优补差计划（一）基本情况分析：1、优秀生他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力，分析和解题能力教强，能按时完成课内外作业，书写工整规范，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。
针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上，继续发展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。
2、中程生他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的提高。
这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
3、学困生他们占全班总人数的15%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
（二）辅导的目标和要求：根据每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。
对优生要从严要求，注意培养他们的创造性思维，使他们能从另一个角度去发现问题，解决问题，实现思维的创造性与突破。
教师对于优秀生在平日中提出比其他同学更高的要求，对于学习中的重点、难点，要求他们理解掌握，要求他们在课堂学习中做示范，在课堂回答中做其他同学的表率，同时，培养学生乐于找出解决问题的途径，探求事物发展的规律，使优秀生全面发展。
对中程生教师注意点拨指导，使他们的理解能力和解决问题能力有所提高，对一些知识有较好的领悟。
同时这也需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
对学困生要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
（三）辅导措施：1、促膝谈心，做他们的知心朋友，及时点出他们的长处与不足，使学生对自己有一个正确的评价，建立奋斗目标。
对他进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。
2、与学生家长取得联系，得到家长的支持，给予学生向上的动力。
3、在学习中给予优秀生更高的要求，培养学生的创造想象力。
4、成立优生小组，采用各种训练方法，充分发挥个人的聪明才智，从而使优生更优。
5.教师鼓励他们积极参加各种活动，提高他们的解决问题的能力。
6.进行定期的检查指导进行总结，鼓励他们不断提高和进步。
7、对他们严格要求，通过培养，使他们的特长进一步发展。
8、教师通过个别指导，进一步发掘他们的内在潜力。
9、采取集体谈心和个别谈话的形式，进行反馈指导。
10、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力学习。
11、进行“手拉手活动”帮教活动，并及时跟家长沟通，双方形成“共管”的氛围。
第五篇：2018五年级数学上册培优辅差计划五年级数学培优辅差工作计划（2018—2019）学第一学期“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
培优对象：刘星陈玺聿郭藉苹二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力差，理解应用题的能力差。
加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成。
所以学习成绩一直较差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
