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阿长与《山海经》课文原文及知识点为了帮助同学们回顾阿长与《山海经》这篇语文课文的原文和知识点，下面店铺为大家带来初二语文阿长与《山海经》课文原文及知识点，欢迎大家参考学习。
阿长与《山海经》课文原文：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
江苏省南京市玄武区八年级（上）期中语文试卷一、解答题（共7小题，满分26分）1．用课文原句填空。
（1）树树皆秋色，。
（王绩《野望》）（2）斯是陋室，。
（刘禹锡《陋室铭》）（3），决眦入归鸟。
（杜甫《望岳》）（4）晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）（5）迷津欲有问，。
（孟浩然《早寒江上有怀》）（6），并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）（7）予独爱莲之，。
（周敦颐《爱莲说》）（8）成语“夜不闭户”源自《礼记?大道之行也》一篇中的句子“，”。
2．判断下面几句话中的加点字书写是否正确，如果是正确的请在横线上为其注音，如果是错误的请在横线上订正。
A．两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，一个放火，以至于圆明园荡．然无存。
B．鬼子们拍打着水追过去，老头子张惶．失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C．历史，现实，在雨中融合成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬．的画面。
D．挑水由我包了，父亲闲着没有什么事可干，又觉得很烦燥．。
3．下列四个句子中没有语病的一项是（）A．随着南京地铁线路的增多，使南京人民的生活与地铁密不可分．B．被称为“三无”科学家的屠呦呦获得诺贝尔医学奖，她创制的新型抗疟药挽救了数百万人的生命．C．食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全D．南京部分书店开通24小时营业，平均每天接待顾客约数百人左右，大大方便了读者．4．同学们在阅读鲁迅《朝花夕拾》中《五猖会》一文时，感受到封建教育对儿童天性的束缚。
请借助记叙文六要素的相关知识，为大家简要介绍本文的主要情节。
5．“校园足球”的广泛开展受到同学们欢迎。
下面是几则新闻标题，请据此总结出“校园足球工作”的状况。
（不超过20字）①全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开②足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实③《校园足球》读本走进南京市中小学④南京首届校园足球市级联赛昨日开赛6．在纪念中国人民抗日战争胜利的日子里，同学们记住了下面这句话，请在田字格内用规范的正楷字体书写。
八年级《阿长与山海经》说课稿(5篇)八年级《阿长与山海经》说课稿篇1一、说教材阿长与《山海经》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。
阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。
所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买山海经这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。
而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福。
文中作者从孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考。
学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。
二、说教学目标新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：(一)、根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识能力目标”为：1、理解、积累字词;2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点;3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
(二)、新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，因此我确立本文的“过程和方法目标”为：1、运用探究式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本;2、通过阅读，形成自己独特而有创造性的见解;3、重点引导学生通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中质朴的爱。
(三)、新课标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，由此，我确立本课的“情感和态度目标”为：了解鲁迅对阿长的深厚感情;学习感受生活，学会读懂他人的爱，发现普通人身上的闪光点。
《阿长与山海经》教学设计语文八年级下册《阿长与山海经》教学设计人教版语文八年级下册作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《阿长与山海经》教学设计人教版语文八年级下册，希望对大家有所帮助。
【学习目标】整体把握课文，了解阿长这个人物形象及的感情。
．了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。
【重点难点】．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
课时安排：2课时文集中的作品内容都是#。
鲁迅先生的两本小说集是《 #》和《#》。
2．阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，抒发了对阿长怎样的感情？第二课时一预习展示阅读文章19-29自然段，回答问题。
1．简介买《山海经》一事的起因、经过、结果。
2．长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？为什么？二．合作探究1.对长妈妈的感情有怎样的变化? 2．结尾两段表达了怎样的思想感情? 3.在刻画长妈妈的形象时，采用了那些方法，使人物形象生动、鲜明的？课堂小结1．本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。
她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令心灵震河边的枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋、狗、塔、村女、云也都浮动着。
在这篇回忆性散⽂⾥，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长母亲给他留下的⼉时印象，把长母亲这个⼈物写得栩栩如⽣。
这是⽣活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来的”事实。
⼩编整理了初中语⽂阿长与⼭海经教案【三篇】，希望对你有帮助!阿长与⼭海经教案1【教学内容】选⾃义务教育课程标准实验教科书《语⽂》⼋年级上册第⼆单元【教材分析】鲁迅先⽣的《阿长与⼭海经》所追忆的保姆，她是⼀个粗⼈，没有⽂化、粗俗、好事，是⼀个很不幸的⼈。
但她⼜是⼀个热望⼀⽣平安的劳动妇⼥，质朴善良、热⼼帮助孩⼦解决疑难。
鲁迅先⽣深情地抒写了对她的真挚的怀念。
教读这篇⽂章，应引导学⽣学习本⽂选取典型事例表现⼈物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
了解叙述、描写等表达⽅式，体会描写的作⽤和⽅法，从⽽更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
【教学⽬标】1、整体感知课⽂，了解阿长这个⼈物形象及作者的感情2、重点研读买《⼭海经》的部分，体会语句的深层含义。
3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美【重点难点】1、学习本⽂选取典型事例表现⼈物主要性格的写法。
2、领悟这篇回忆性散⽂的⽤双重眼光看待⼈物和欲扬先抑的写法。
【教具准备】录⾳机、配乐磁带、幻灯⽚【课时安排】2课时第⼀课时【教学过程】⼀、谈话导⼊：1、说起鲁迅，我想⼤家应该都不陌⽣吧！谁来说说鲁迅？2、在鲁迅的童年⽣活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的⼈物。
鲁迅没有专门写过回忆母亲的⽂章，却在他四⼗五岁那年，写了这篇回忆性散⽂——《阿长与》。
以纪念⾃⼰童年时期的⼀个保姆，可见对她的感情之深。
（背景⾳乐）让我们满怀深情地读⼀读课题。
3、读了这个题⽬，你有什么疑问？（⽣质疑）⼆、整体感知：1、阿长究竟是怎样⼀个⼈，她与《⼭海经》⼜有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课⽂。
2、说说阿长在你眼中是个怎样的⼈？（⽣预设：⽆知、淳朴、善良、粗鲁……）3、师⼩结：总之，阿长是个好⼈，但⼜不是⼗全⼗美的⼈，她是⼀个复杂的⼈。
八年级上册语文《阿长与山海经》教案教学目的１、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
２、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
３、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
４、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
教学重点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。
找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。
教学课时一课时。
教学过程一、联系体会，激趣引读同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘可怕的美女蛇故事吧？是啊，美女蛇的故事给百草园增添了无限的神秘情趣，那么大家还记得讲故事的长妈妈吗？二、诵读积累，整体感知１、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。
并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？（怀念）２、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？⑴交待“阿长”的来历；⑵阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；⑶她懂得许多规矩；⑷讲“长毛”的故事；⑸给“我”买《山海经》。
其中给我买来《山海经》一事是重点。
三、合作探究，微观体察设置问题情景一：文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢？根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。
可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。
学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；长是一个热情为“我”着想的人；……教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。
