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Unit 6 WeatherPart A教学设计一、教学目标知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。
2，听懂会说句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。
能用英语询问各地的天气情况。
情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
二、教学重点1，学会snow,rain, cold,coat等单词。
2，学会句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......三、教学难点：能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。
四、教具准备1，有关天气和服饰的单词卡片。
2，ppt五、教学步骤Step 1 Warm-up1,Greeting2,师生谈论天气情况T: Look out, tell me w hat’s the weather like today?Ss: It’s ...（学生根据当天的实际天气情况回答）T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities.(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）3，齐读课题Unit 6 WeatherStep 2 Review1,复习学过的有关天气的单词T: Look at the pictur e. What’s the weather like in the picture?Ss: It’s sunny/cloudy......2,复习有关服饰的单词教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。
闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part B教案闽教版四年级英语下册教案unit6weatherpartb教案unit6weatherpartb教案教学目标◆语言科学知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：howistheweathertoday?3.自学以辅音字母d结尾的名词，变成复数时提s，念/dz/音。
4.学说童谣：snow.5.功能：描述当天天气状况。
◆语言技能目标1.稳步自学有关天气情况的单词，能够拼字并恰当书写单词sunny，cloudy和windy，晓得相对应当的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度能够把对天气的叙述与实际生活二者联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备工作1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，贴有天气图标的中国地图一幅。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤step1warmingup1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：rain，rain，goaway.3.出具歌词，协助学生认知歌词大意，由歌词大意阐明课题，板书：unit6weatherpartbstep2review1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出具单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速拼字单词。
(2)教师搞动作，学生猜猜单词并拼法单词。
2.备考句子。
1(1)教师出具一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即为收看当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和衣着情况），顺利完成以下对话：t:howistheweatherinbeijing/hainan/heilongjiang?s1:it’s....t:whatdothepeoplewear?s1:theywear....(2)教师板书句子，稳固训练。
3.游戏――比比谁的反应慢。
游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。
Un it 6 WeatherPart A教学目标♦语言知识目标1. 学习单词snow, cold , rain , warm weather, coat 禾口but 等。
2. 学习句子How is the weather in...?It ' s....What do you wear?I wear....3. 学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s,读/z/音。
4. 学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.5. 功能：询问不同地区的天气情况。
♦语言技能目标1. 能认读并正确书写单词snow, cold , rain , warm2. 能用英语询问各地的天气情况。
♦情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力,学会关注天气, 合理着装。
♦文化意识了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备1. 有关天气和服饰的单词卡片。
2. 各地不同的风光图片和气候图片。
3. 录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.3. 通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather 的教学。
结合单词sweater 进行教学，让学生感知字母组合ea 在单词中的读音/e/, 再结合单词father 和mother 进行教学，感知字母组合ther 在单词中的读音。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1. 教师和学生谈论当天的天气，例如：“ It ' s a fine day，isn 't it? 或者“ Oh！It 's raining, but I think it will be fine later.“ I wear a sweater today.Is it beautiful? ”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2. 复习有关服饰的单词。
Unit6 Weather （教案）闽教版英语四年级下册教学目标1. 让学生掌握关于天气的英语词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 培养学生运用英语描述天气的能力。
3. 增进学生对不同天气条件下活动的了解。
教学内容1. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
2. 描述天气的句子结构，如：It is sunny today.3. 关于不同天气条件下的活动建议。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于天气的英语词汇，能运用英语描述天气。
2. 教学难点：正确运用不同天气条件下的活动建议。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，天气卡片。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述这些天气。
2. 新课导入：介绍关于天气的英语词汇，让学生跟读并模仿。
3. 句子结构讲解：通过PPT展示句型"It is sunny today."，解释句子的构成。
4. 练习：让学生分组练习描述不同天气，教师巡回指导。
5. 活动建议：介绍不同天气条件下的活动建议，让学生讨论并分享。
板书设计1. Unit6 Weather2. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
3. 句型：It is sunny today.4. 活动建议：在晴天可以出去玩耍，在雨天可以看书听音乐等。
作业设计1. 抄写关于天气的英语词汇。
2. 写一段关于今天天气的英语句子。
3. 列出三种不同天气条件下的活动建议。
课后反思1. 学生是否能熟练掌握关于天气的英语词汇。
2. 学生是否能正确运用句型描述天气。
3. 学生是否能根据不同天气条件提出合适的活动建议。
4. 对教学方法和教学过程的改进建议。
教学过程1. 引入利用多媒体展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的天气、雨天的街道等，让学生用中文描述这些天气。
小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。
Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。
Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。
Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。
SundaySunday 星期天，猴子休息上公园。
[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
闽教版英语第四册Unit 6 Weather Part B教学设计章春花一、教材内容本课是闽教版《英语》四年级下册第六单元的Part B部分，本课的话题为谈论天气。
利用谈论天气，了解一些城市的风光，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
二、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2. 学习句型：How is the weather today◆语言技能目标1. 继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy 和windy，知道相对应的天气图标。
2. 能根据课文及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
三、教具准备1. 单词卡片、雨伞、天气预报图标数个。
2. 多媒体课件。
四、教学步骤Step 1 Warming up（1）.Greetings（2）.Sing a song：Rain Rain Go Away【设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态。
师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。
】Step 2 Review and presentation1.游戏复习单词weather snow cold coat rain warm。
(1)游戏：PPT呈现单词气球，学生快速回答。
(2) 复习句型：How is the weather inIt’s raining\snowing.【设计意图：复习上节课的内容，并引出生词sunny，引出课题，板书课题。
】Step 3 Learning the text1.教授单词sunnyT:“How is the weather today”Ss:“It’s sunny.”学生根据实际及PPT展示回答。
Unit6 Weather PartA教学设计一、学情分析本课是闽教版小学英语四年级下册第六单元的A部分，本课的话题为讨论天气。
通过教学内容，让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。
并通过天气的变化，提醒家人朋友添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。
二、教学目标知识目标：听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but等单词。
听懂会说句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词能用英语询问各地的天气情况。
情感目标：1.通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
三、教学重点1.学会snow,rain,cold,coat等单词。
2.学会句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .四、教学难点能够准确流利地用H ow is the weather in…?询问各地的天气情况。
五、教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.PPT六、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.师生谈论天气情况。
3.引出课题Unit6 Weather Part AStep2 Review1.谈论当天的天气，I t’s a fine day,isn’t it? I wear a dress. What do you wear?2.复习有关服饰的单词（1）出示单词图片T-shirt, shirt, skirt, jacket, sweater（2）游戏-----选出表示服饰的单词Step3 Presentation1.I wear a dress. What do you wear?请学生用I wear ________.来回答。
Unit 6 Weather A Let’s spell一、教学目标1. 让同学感知并归纳ar和al在单词中的发音规那么。
2. 让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
3. 让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
二、教学内容Unit 6 Weather Part A Let’s spell三、教学重点1.让同学了解ar和al在单词中的发音规那么。
2.让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
四、教学难点让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
五、教学预备教学课件、图片六、教学过程〔一〕Warmup1、Let’s chant 师生共同吟唱有关天气的歌谣。
2、Free talk T: Let’s talk about the weather.What’s the weather like today?/ What’s the weather like in Shantou?/Is it cold today?3、嬉戏：小小播报员T:It’s warm in Shantou.What about other cities?Look!This is a weather report. Who can report the weather?〔二〕Presentation1、师由刚刚提到的：It’s sunny today.先引出蔚蓝的天空里消失一只可爱的小鸟，然后出示受伤的鸟图，引出chant(含ur,ir的单词)。
复习ur,ir在单词中的发音。
2、“开火车〞嬉戏：师出示一组气球图，指名同学快速读出含ur,ir的单词。
3、师出示康复的鸟飞到公园的图片，引出含ar的单词。
引导同学了解并学习ar在单词中的发音。
4、Enjoy a story. 师引导同学阅读并大声读出一篇小故事，引出含ar的单词：car，card。
5、Chant with me. 师由一张美丽的卡片，引出一首歌谣〔内含ar的单词〕，引导同学吟唱歌谣。
Unit 6 WeatherPart B教学目标◆语言知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：How is the weather today?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。
4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况。
◆语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit 6 Weather Part BStep 2 Review1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。
(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。
2.复习句子。
(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：T：How is the weather in Beijing/Hainan/Heilongjiang?S1: It’s... .T: What do the people wear？S1:T hey wear... .(2)教师板书句子，巩固操练。
3.游戏——比比谁的反应快。
游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。
Unit 6 Weather Part A教学目标1、学问目标:学习单词snow,cold,rain,warm,weather,coat等。
学习句子How is the weather in…?It’s….What do you wear? I wear...2、力量目标:能用英语询问各地的天气状况。
3、情感目标:培育同学良好的人际交往与合作的力量,学会关注天气,合理着装。
学情分析四班级同学对英语的学习还有较深厚的爱好,有着较强的求知欲和表现欲,而且拥有了肯定英语根底,所以本课借组课件,卡片,音乐等教学形式,再辅以同学结合信息技术教学,培育同学自主学习力量。
但是,孩子在信息技术结合学习方面还有待提高。
重点难点教学重点:(1)单词snow,cold,rain,warm,weather,coat等。
(2)句子How is the weather in…?It’s….What do you wear? I wear….教学难点:(1)单词“weather〞"rain"的发音;(2)用英语询问各地的天气How is the weather in…?It’s…教学过程【导入】weatherStep I :Warming up(一)Greetings(二)Listen to a song: Rain, Rain, Go AwayT:Boys and girls,first,let’s listen to a song?Rain, Rain, Go Away?.After listening to the song,are you feel happy?[设计意图:歌曲导入,轻松活泼,营造英语学习气氛,调动英语学习乐观性,进入英语学习。
]Step 2: Lead in and Presentation(一)揭示板书课题T:I’m happy ,too.Because National Day is ing.I’m going to travel.But before travelling,I need to know the weather.[设计意图:从即将到来的国庆节出门旅游入手,引出本课教学课题weather,过渡自然。
Unit 6 Weather
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子How is the weather in...?
It’s... .
What do you wear?
I wear... .
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.
5.功能：询问不同地区的天气情况。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
◆情感态度
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。
◆文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光图片和气候图片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther 在单词中的读音。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part A
Step 2 Review
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“It’s a fine day，isn’t it?”或者“Oh！It’s raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today.Is it beautiful?”教师指着衣服说，
让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。
(2)游戏——看谁说得快。
游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。
Step 3 Presentation
(一)单词和句型教学
1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear... .
(1)教师指着自己的衣服说：“It’s a bit cold today. I wear a sweater.What do you wear?”
(2)请学生根据自己的着装情况，用I wear....来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子What do you wear?
(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：
Who’s she?
What does Sally wear?
What does Sally’s father wear?
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat 的教学。
(4)教学单词coat。
出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音,拼读单词并板书。
2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型How is the weather in...?
(1)教师出示问题：Where is Sally’s father?
Why is Sally wearing a sweater?
Why is Sally’s father wearing a coat?
(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sally’s father?之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。
(3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing 是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。
(4)教师做出表示很冷的动作，说，“It’s snowing. It’s very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。
3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子It’s raining，but It’s warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。
4.师生一起表演句子：It’s snowing.It’s very cold.和It’s raining，but It’s warm.
5.游戏——猜单词。
游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如： o ,下一个学生继续猜。
当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。
如：猜出cold，学生要说：cold，It’s very cold.
(二)熟读课文，表演对话
1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。
(三)巩固训练
1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“☺”表示，如果不符用“☹”表示。
如：出示下雪图片，再出示It’s raining.的句子，学生则要画出“☹”。
2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。
3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
(四)语音教学
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，
lions等。
4.游戏——找一找。
游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：
A.legs pig s violins
B.girls cats dogs
C.pens apples lions
让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×”的手势。
5.教师再次播放课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension
1.综合活动。
游戏——世界真奇妙。
游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。
如：（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。
先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。
2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成本课的练习。
4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。
