初一语文知识点总结：《春》

第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。

这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

初一语文上册课文《春》课堂笔记《春》是初一语文上册的一篇课文，主要讲述了作者对春天的美
好感受和对家乡的眷恋之情。

以下是《春》课文的课堂笔记。

这是一篇描写春天的优美诗句，“春”字的布局和谐，用词生动，描写了春天的瑰丽景色和温暖气息，让读者沉浸在春天的美好中。

文章开头，作者通过丰富的形容词描绘春天的美妙景象。

阳光明媚，微风徐来，四处洋溢着生机与活力。

作者通过描写江河、树木、
小黄花等自然景物，将春天的景象生动地展现在读者眼前。

接着，作者用亲身经历讲述了自己对春天的眷恋之情。

作者述说
了自己离开家乡已久，对乡音、乡愁的思念之情。

他通过对儿时家乡
的描绘，让读者感受到他对家乡的思念。

在课文中，作者运用了大量的比喻手法，更加生动地描绘了春天
的景象。

作者将春天比作一位温柔的姑娘，她婀娜多姿，经常带来一
丝丝清香，让人心旷神怡。

这种描写方式使得春天的美好形象深入人心。

文章的结尾，作者写到春天的离去。

春天带走了万物生机，带走
了温暖，留下了寂静。

作者对春天的赞美与眷恋溢于言表，也表达了
对春天的怀念之情。

总而言之，这篇《春》课文以生动的文字和优美的词语，展现了
春天的美好景象和作者对家乡的眷恋之情。

通过描写春天的景物和作
者的感受，读者能够深刻体会到春天带来的生机和温暖，以及人们对
故乡的思念之情。

课文春的课堂笔记整理
一、文章主题
《春》是一篇描写春天景色的散文，通过描绘春天的自然风光、草木生长、鸟语花香等，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

二、文章结构
本文采用总分总的结构，开头先总述春天的到来，然后分别从草、树、花、鸟等不同角度描写春天的美丽景色，最后总结全文，表达作者对春天的热爱和赞美之情。

三、重点词语解释
1.朗润：明朗润泽的意思，形容山的颜色鲜亮润泽。

2.酝酿：原指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发
酵似的，越来越浓。

3.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

4.宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。

5.嘹亮：形容声音洪亮。

6.黄晕：昏黄不明亮。

7.烘托：陪衬，使明显突出。

8.静默：沉默，不出声音。

9.舒活：舒展活动。

10.欣欣然：草木旺盛的样子，荣茂的样子。

11.繁花嫩叶：花儿繁多，叶儿鲜嫩。

12.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

13.抖擞精神：振作精神。

14.花枝招展：比喻姿态优美。

初一上语文春朱自清篇一：春天是一年四季中最受欢迎的季节之一。

在初中语文课程中,我们也可以从朱自清的《春》这篇文章中学习到一些关于春天的基本知识和感受。

文章开始,作者通过“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”这句话,引出了春天的到来。

接着,作者描述了春天的特点和美丽,包括“燕子归来了”、“樱花开放了”、“草木茂盛”等。

这些描述让我们感受到了春天的多样性和美丽。

文章最后,作者通过“春天是希望的季节”这句话,强调了春天的美好和意义。

他认为,春天是一个充满希望的季节,人们可以在这个季节里播种、劳动和享受生活。

除了朱自清的《春》这篇文章外,我们还可以从其他文学作品中学习到关于春天的相关知识和感受。

例如,从鲁迅的《狂人日记》中,我们可以感受到春天的短暂和无常;从杜甫的《春望》中,我们可以感受到春天的静谧和壮美;从海子的《面朝大海,春暖花开》中,我们可以感受到春天的梦想和希望。

春天是一个充满生机和希望的季节,我们可以从各种文学作品中感受到这一点。

通过学习朱自清的《春》这篇文章,我们可以更好地理解春天的特点和意义,同时也可以拓展我们的文学视野。

篇二：春天是一年中最美丽的季节之一,也是人们最喜欢的季节之一。

在初中阶段,语文课程中也会有关于春天的教学内容。

下面是一篇关于春天的课文,供您参考。

《春》春天来了,小燕子从南方飞回来了,天空变得更加热闹。

路边的小草露出渐渐地脑袋,干枯的树枝长出绿油油的嫩叶。

春天,真美啊!春天带来温暖和生机。

随着冬天的结束,大自然开始苏醒,万物开始生长。

树木长出新绿的叶子,花朵绽放出鲜艳的颜色,昆虫复活并开始筑巢。

春天让人们感到舒适和愉悦。

春天也是诗歌和文学的季节。

许多诗人和作家都会赞美春天的美丽。

唐代诗人杜甫写道:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

”宋代诗人陆游写道:“江南无所有,聊赠一枝春。

”这些诗句表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

春天是一个美好的季节。

它带来了温暖和生机,让人们感到愉悦和舒适。

初⼀语⽂春的知识点归纳 掌握好语⽂《春》重要的知识点，才会让你初⼀的语⽂学习得到提升。

以下是⼩编给你推荐的初⼀语⽂春的知识点，希望对你有帮助! 《春》字词 1.⽣字辨识 酝酿(yùn niàng) 巢(cháo) 喉(hóu)咙宛(wǎn)转 应和(hé) 嘹(liáo)亮黄晕(yùn) 撑(chēng) 蓑笠(suō lì) 抖擞(sǒu) 胳膊(gē bo) 2.重点词语注释 [欣欣然] 欢欢喜喜的样⼦。

[朗润] 明亮润泽。

[赶趟⼉] 原意是赶得上，这⾥有“趁时机、凑热闹”的意思。

[酝酿] 原意是造酒的发酵过程，也⽐喻作准备⼯作。

这⾥是说各种⽓息在空⽓⾥，像发酵似的，越来越浓。

[卖弄] 有意显⽰、炫耀(⾃⼰的本领)。

[宛转] 形容声⾳抑扬动听。

这个意思现在写作“婉转”。

[黄晕] 昏黄不明亮。

晕，太阳或⽉亮周围的光圈，也指光影或⾊彩周围模糊的部分。

[烘托] 中国画的⼀种⽅法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜⾊，使画的主要部分更鲜明，更突出。

这⾥是“衬托”的意思。

[舒活] 舒展，活动。

[⼀年之计在于春] ⼀年的打算在春天。

意思是，春是⼀年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

[花枝招展] 花枝迎风摆动，婀娜多姿。

形容妇⼥打扮得⼗分艳。

招展，迎风摆动。

《春》⽂章结构 盼春(1~2)(开篇点题，总领下⽂) 绘春(3~7) 春草图(3)：春草报春 春花图(4)：春花争春 春风图(5)：春风唱春 春⾬图(6)：春⾬润春 迎春图(7)：春⼈迎春 赞春(8~10) 娃娃(8)：新 姑娘(9)：美 青年(10)：健 未来：美好 《春》课后练习 1、给下列加点的字注⾳或根据拼⾳写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( ) liáo( )亮 hōng( )托应和( ) 2、根据解释写出相应的词语。

初一第一课语文《春》笔记
以下是一篇关于朱自清《春》的课堂笔记，包括了对这篇文章的理解和生词的注释：
1.主题和内容：
o这篇文章是朱自清先生的一篇写景抒情的散文，主要描绘了春回大地、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的热爱和对新的一年的希望和期
待。

o文章分为三个部分：盼望、描绘和赞颂。

每一部分都围绕着“春”的主题，分别表达了作者对春天的渴望、对春天的描绘和对春天的赞美。

2.重要词汇和短语：
o春意盎然：形容春天的气氛十分浓厚，生机勃勃。

o欣欣向荣：形容事物繁荣昌盛，生机勃勃。

o百花齐放：所有的花都开放，形容春天的繁花似锦。

o莺歌燕舞：形容春天的生机勃勃，充满活力。

o鸟语花香：形容春天的美好和富有生机。

3.好句欣赏：
o“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

”这句话用拟人的手法，形象地描绘出春天万物复苏的景象。

o“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”这句话用生动的比喻，描绘出春天的山、水和太阳的美丽。

o“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

”这句话表达了作者对春天的热爱和对新的一年的期待和希望。

4.思考题：
o你如何理解作者在文章中描绘的春天的景象？你在生活中有过类似的感受吗？
o通过阅读这篇文章，你感受到了作者什么样的情感和精神？你如何将这些感受应用到你的生活中？。

初一上册语文《春》一、教材分析（一）课文在教材中的地位和作用《春》是初一上册语文教材中的一篇经典散文。

在整个初中语文教学体系中，这篇课文起着重要的引领作用。

初一学生刚刚从小学步入初中，《春》以其优美清新的语言、积极向上的情感和生动细致的描写，为学生打开了初中语文学习的一扇新大门，让学生初步领略散文的魅力，激发他们对大自然的热爱之情，同时也为后续学习写景抒情类散文奠定了基础。

（二）教材内容《春》这篇课文围绕“春”这一主题，从盼春、绘春、颂春三个方面展开描写。

盼春部分，作者以“盼望着，盼望着”这样反复的语句，表达出对春天急切的盼望之情。

绘春部分是文章的主体，作者分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅春天的画卷。

每一幅图都从不同的角度展现了春天的特点，如春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，生动地写出了小草在春天里旺盛的生命力。

春花图中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过色彩的描写和拟人手法的运用，将春花盛开的热闹景象呈现在读者眼前。

春风图里“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你，从触觉的角度写出了春风的轻柔温暖。

春雨图中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，形象地描绘出春雨细密轻柔的特点。

迎春图则展现了人们在春天里积极活动的场景，体现出人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。

颂春部分，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，热情地赞颂了春天的新、美、力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

2. 理解并掌握文中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其表达效果。

3. 学习作者细致观察景物并抓住景物特点进行描写的方法。

（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读，品味文章的语言美，培养学生的语感。

第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

初一语文《春》的生字词一、生字词1. 朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。

-“朗”，明亮。

“润”，滋润、润泽。

形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快，有光泽。

2. 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

-文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

3. 卖弄（mài nong）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

-通常带有一些贬义色彩，但在文中是贬词褒用，写出鸟儿欢快、活泼的状态。

4. 喉咙（hóu lóng）：咽喉。

-人体的发声器官和呼吸通道的一部分。

5. 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。

-文中指鸟儿的叫声与其他声音相互呼应，形成和谐的氛围。

6. 嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮。

-形容声音清脆、洪亮，传得很远。

7. 烘托（hōng tuō）：陪衬，使明显突出。

-通过描写周围的事物来突出主要对象。

8. 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。

-形容人或环境安静，没有声响。

9. 风筝（fēng zhēng）：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。

10. 抖擞（dǒu sǒu）：振作，奋发。

-形容人精神振奋，充满活力。

11. 健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。

-强调身体结实、有力。

12. 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。

-形容人热情、善于交际，喜欢和朋友一起玩耍。

13. 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。

-在文中比喻姿态优美。

二、重点字词解析的作用1. 有助于准确理解课文内容：通过对生字词的解析，可以更好地理解作者的用词意图和文章所表达的意境。

2. 丰富词汇量：学习这些生字词的含义和用法，可以增加词汇储备，提高语言表达能力。