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人教版初一生物第一章第二节调查我们身边的生物初中生物教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调查我们身边的生物教学目标：1、知识目标：了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。
2、情感目标：培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。
3、能力目标：培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。
重点、难点:重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
难点：能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。
教学方法：调查法、讨论法学具准备设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。
教具准备学生分组情况表，调查中的注意事项通知教学设计：一、导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。
”（大部分摇头）不知道二、探讨调查校园的方案老师活动:引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
学生活动:在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。
以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
(根据校园情况，可绘制简易图。
) 按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。
可以口述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。
三、各组实地调查老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。
在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真收集材料。
第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间 2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征。
三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。
调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。
2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种]（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。
（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。
（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。
《调查周边环境中的生物》教学设计
一、教材分析：
本节是第一节生物的特征内容的延续，同时为学习第二章第一节生物与环境的关系打下基础。
学生在学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生存的环境又是怎样的，就是顺理成章的事情。
二、教学目标：
<一>、知识目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
<二>、能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力
<三>、情感态度和价值观
通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学重点和难点：
1教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
2教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态
四、教学方法：
观察法、讨论法、归纳法等相结合。
五、教学过程：
六、板书设计
第二节调查周边环境中的生物
1、什么是调查
2、调查的方法步骤
3、生物的分类
七、教学反思：
本节课做的较好的方面是通过自主学习和合作探究充分体现了学生学习的主体地位，展现了新课标的教学理念；通过材料的分析，帮助学生理解重点、突破难点。
不足之处是在学生活动这一环节中时间把握的不太理想，有点前松后紧的感觉。
备课组：生物组授课人：授课日期年月日。
第二节调查我们身边的生物
教学目标：
1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：
1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：
教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：
教学过程
学习内容学生活动教师活动
导入
探讨调查校园的方案
非常多，如花、草、鸟、虫等。
（大部分摇头）不知道
在教师的指导帮助下，同学们分成六
组,每组推举一名组长。
下面以组为
单位进行讨论怎样调查校园生物，探
讨调查校园生物的方案。
各组讨论调查路线、注意事项等。
(根
据校园情况,可绘制简易图。
)
按1-6组顺序,各组派一名代表向全
班汇报本组的调查路线,并简单说明
理由。
可以口述,也可以把本组设计
路线图向同学们做展示。
每天与我们朝夕相处的生物有哪些
呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多
“伙伴”在陪伴着我们。
可是,你们知
道它们有多少种,分别叫什么名字?可
分为几类?今天我们就来当一次“小科
学家”,调查一下我们身边的生物。
引导学生讨论,如何进行调查，并设计
调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事
项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，
必要时给以补充,并协调全班的调查
路线,避免多组重复一条路线。
各组实地调查初步汇报调查情况
如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查
以组为单位整理、统计。
认真听老师强调调查时的纪律、注意
事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下,按本组的
调查路线进行调查、记录,认真收集
材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害
动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简
单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮
上、草丛中的小生物和天空中飞行的
生物。
各组迅速到某某地点集合，各组
强调调查时的纪律及注意事项, 要求
距下课前10分钟各组到某某地点集合
(较为安静,不影响其他班上课的空
地)，并宣布调查活动开始。
在学生调查时,教师巡视及时解决学
生在调查中出现的问题。
也可以给有
些组内极少数不认真的学生分派新的
调查内容。
如:由于校园每年都有新的
变化,不知道校园目前还有多少种树,
请你们几个帮忙调查一下,并做好记
录,调查完后向老师和同学汇报一下
好吗? (当然这种情况各校视本校实际
情况而定)。
经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。
例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。
认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。
课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。
根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。
认真听老师总结，记住集合时间和地点。
同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。
组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
更好地领会及如何去认识和研究生物。
从而增强同学们爱护生物的意识。
注:本节调查活动安排两课时,第一次
课结束之前,各组可按本组设计方案,
调查到校园一半的生物即可。
全班集合，安排学生分组汇报本组调
查结果。
根据学生汇报,进行简单总结，充分肯
定各组的调查情况,表扬在巡视中发
现的好人好事。
同时,布置作业:课后
把本节调查的内容进行整理,并进一
步总结调查方法及注意事项。
(第二课开始)组织学生汇报如何
更好地进行本次调查及分类。
教师针对学生的发言给以必要的提示
或指导，宣布第二节调查活动开始(要
求在本节课结束前15分钟在原地集
合)。
教师巡视,指导学生调查，回答同学们
提出的问题，并把某组好的方法及时
向其他组介绍。
组织学生迅速以组为单位全班集合。
给每组设计几个问题：1.你们组调查
了多少种生物？2.你们是按什么特征
对它们进行分类的？分多少类？各多
少种？每类选1－2种生物，说说它们
的生活环境？调查中，你又想到哪些
新的问题？
各组汇报、交流。
师生讨论、归纳调查的一般方法。
书写调查报告 各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。
根据两节课的调查。
在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。
如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。
调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。
根据老师要求，用两节课调查的内
容，完成一篇调查报告，并思考如何
对社区及农田的生物进行调查。
每组派一名代表汇报，各组相互交流经验，以及小组互评。
引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。
教师要求同学们课后结合教材第十页
的第三题的要求，完成一篇校园生物
的调查报告。
思考如何调查你所居住
的小区及你周围某一农田的生物。
