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虚拟仿真实训在建筑施工类课程实践教学中的应用研究摘要：虚拟仿真教学是运用信息技术与教学相融合，是教育信息化建设的重要内容。
虚拟仿真实践教学形象生动，内容丰富，覆盖面广，实训内容可深入至建筑施工各环节，学生参与性强，并降低了实训成本，已成为施工类课程实践教学改革的必然趋势。
关键词：虚拟仿真；建筑施工；实践教学虚拟仿真是应用计算机对复杂的现实系统经过抽象和简化形成系统模型，然后在分析的基础上运行此模型，从而得到系统一系列的统计性能。
仿真的基本步骤为；研究系统——收集数据——建立系统模型——确定仿真算法一建立仿真模型——运行仿真模型——输出结果，包括数值仿真、可视化仿真和虚拟现实。
近年来，虚拟仿真作为一种新型媒介，已广泛应用到各个领域。
目前很多高校都在探索研究将虚拟仿真技术与实践教学有效的相结合，提高教学质量，国家教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中也提出在教学中要充分利用现代信息技术开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
虚拟仿真技术已在城市规划、机械工程、旅游等多个专业教学上开始应用于实践，并取得一定成效，大连通科推出了建筑施工技术和建筑施工工艺仿真实训，只需在机房安装该仿真软件即可进行施工类课程的模拟实操，但在建筑施工类课程教学中的应用还在初级的探索阶段。
本文以建筑工程技术专业为研究对象，将虚拟仿真应用于建筑施工类课程的实践教学，以解决建筑施工类课程课程施工工艺理论教学枯燥、校内实训室缺少设施，校外实训基地受工期、地域交通影响，以此提高建筑施工类课程实践教学水平，从而培养全面发展的高素质技能型人才。
建筑施工类课程课程实践性强，存在实践教学要求高、投入大，实践条件更新滞后，部分实践项目具有一定的危险性，高校由于资金及教学场地所限，很多实践教育环节都很难提供系统全面、真实和有效的实践条件等问题。
即便资金足够，很多实践场景仍难以互动实现，如土方开挖施工；由于高成本难以重复进行的教学实践，如：大体积混凝土浇筑的实践体验、高空吊装等。
关于虚拟仿真实训平台建设的探索研究虚拟仿真实训平台指的是利用计算机技术和虚拟现实技术构建的模拟仿真环境，用于培训和实践操作。
它通过模拟真实场景和情境，提供学生一种更加真实、直观的学习体验，帮助学生更好地掌握理论知识并培养实际操作技能。
在当今快速发展的信息技术和互联网时代，虚拟仿真实训平台在教育和培训领域具有广阔的应用前景。
虚拟仿真实训平台早已不是新概念，但在实践中的应用仍然存在诸多挑战和困难。
本文将对虚拟仿真实训平台建设进行探索研究，主要从平台技术、教育设计和用户体验等方面进行分析和讨论。
首先，虚拟仿真实训平台的建设离不开先进的技术支持。
技术方面的研究主要包括虚拟现实技术、计算机图形学、人机交互等。
虚拟现实技术的发展为虚拟仿真实训平台提供了更加真实感的交互体验。
计算机图形学的研究可使虚拟环境的画面更加逼真。
人机交互的研究可使学生更加方便自如地操作虚拟环境。
此外，还需要考虑如何将相关技术融入到平台建设中，以提高平台的稳定性、性能和用户体验。
其次，教育设计是虚拟仿真实训平台建设中的关键环节。
教育设计需要结合目标和学科特点，合理地规划和设计平台的内容和功能。
平台的设计应该满足用户的学习需求，以提升学生的学习效果。
设计过程中需要从教育目标、教学方法、学习资源等多个方面进行考量，使得平台的内容合理、系统、完整，并具有思维导图、案例分析、多媒体教学等功能，以提高学生的学习兴趣和主动性。
最后，用户体验也是虚拟仿真实训平台建设中不可忽视的重要因素。
用户体验的好坏将直接影响到平台的使用率和效果。
为了提升用户体验，平台应注重界面的美观与易用性。
同时，考虑到学生接触平台的多样性，平台需要做到跨设备、跨平台的兼容性。
此外，平台还需要建立用户支持和反馈机制，及时解决用户在使用过程中遇到的问题和困惑。
综上所述，虚拟仿真实训平台的建设是一个综合性的课题，需要多方面的研究和探索。
在技术上，需要不断深化虚拟现实技术和人机交互技术等相关研究。
建设虚拟仿真实验平台的意义及内容分析在素质教育背景下，师范大学已被提出全新的要求，构建“信息化、智能化”教学环境势在必行。
师范大学要结合实验教学内涵、内容等，科学建设虚拟仿真实验平台，有效整合实验教学资源，优化实验教学方法、手段，提高实验教学有效性。
因此，本文从不同角度入手客观分析了建设虚拟仿真实验平台的意义及内容。
标签：建设;虚拟仿真实验平台;意义;内容;分析在新形势下，传统教学模式已无法满足师范大学教学客观要求。
师范大学要客观分析专业实验教学中存在的问题，借助信息化手段，构建合理化的虚拟仿真实验平台，有效弥补传统教学缺陷，促使“理论、实践”教学巧妙融合，科学培养学生综合素养，成为新时期所需的高水平专业人才。
一、建设虚拟仿真实验平台的意义1、丰富实验教学内容，优化实验教学形式师范教学注重“理论、实践”二者巧妙融合，实验操作是学生提高自身综合能力与素质的关键所在。
虚拟仿真实验平台的建设利于虚拟仿真软件、虚拟课堂二者巧妙融合，打破传统实验教学中的时空限制，实验教学更加直观、形象，丰富了实验教学内容，实验教学形式、实验教学环境得以优化，利于实验教学各环节顺利进行，实验教学目标顺利实现。
2、增加师生互动，提高学生技能在虚拟仿真实验平台作用下，课堂教学活动空间不断扩展，教师、学生间的互动明显增加。
学生可以根据自身各方面情况，章节知识掌握情况，优化利用课余时间，借助虚拟仿真实验平台，针对性学习理论知识，进行相关的实验操作，深层次理解复杂化的理论知识，有效软突破章节教学重难点。
教师可以借助虚拟仿真实验平台软件，随时了解学生学习各个知识点情况，准确把握不同层次学生学习中的问题点、兴趣点，有效和学生互动、交流，优化实验教学，便于学生更好地突破教学重难点，提高实验教学质量。
此外，虚拟仿真实验平台能够逼真的模拟全过程，在师生互动、交流中，学生可以优化利用所掌握的重难点知识，进行相关的实验操作，提高专业技能。
3、确保实验安全，降低实验成本在实验操作方面，某些实验操作具有污染等风险，在实验条件、实验操作者方面有着较高的要求。
建筑虚拟仿真实训整体解决方案随着科技的不断发展，建筑行业也开始逐渐应用虚拟仿真技术进行实训。
虚拟仿真实训可以提供更真实的建筑环境和场景，在实际建筑前进行模拟和测试。
下面是针对建筑虚拟仿真实训的整体解决方案。
1.建筑虚拟仿真实训平台的建立建立一个建筑虚拟仿真实训平台，可以通过计算机等设备实现虚拟现实场景和互动。
这个平台可以模拟不同的建筑场景，如施工现场、室内空间、材料选择等，以及模拟建筑过程中的各种问题和挑战。
平台还可以提供交互式的操作界面，方便学生进行实际操作和学习。
2.虚拟建筑模型的建立在建筑虚拟仿真实训平台中，需要建立真实的建筑模型。
这些模型可以通过三维建模软件进行制作，包括建筑的外观、结构、空间布局等方面的数据。
在建立模型时，可以考虑模拟不同的地理环境、天气条件以及建筑材料等因素，以提高实训的真实性。
3.实训场景的设计与模拟根据教学需求，设计不同的实训场景，如施工现场、室内装修等。
在模拟这些场景时，可以考虑真实的施工、测量和装修过程，包括搭建脚手架、安装建筑材料、调整室内家具等。
通过模拟这些场景，可以帮助学生了解建筑行业的实际操作和技能需求。
4.虚拟现实技术的应用虚拟现实技术可以提供沉浸式的体验，让学生感觉自己置身于真实的建筑环境中。
通过采用虚拟现实设备，如头盔和手套，学生可以与虚拟建筑模型进行互动，并模拟实际操作和场景。
这种真实感的体验可以更好地培养学生的专业技能和应对实际问题的能力。
5.数据分析和评估建筑虚拟仿真实训平台可以记录和分析学生的操作和表现数据。
通过对学生的学习过程进行数据分析，可以评估学生的技能水平和学习成果，并提供个性化的辅导和指导。
这种数据驱动的评估和改进方法可以帮助学生更好地掌握建筑技能和知识。
综上所述，建筑虚拟仿真实训的整体解决方案包括建立虚拟仿真实训平台、建立虚拟建筑模型、设计实训场景、应用虚拟现实技术以及数据分析和评估等方面。
这些解决方案可以提供更真实的建筑环境和场景，帮助学生培养实际操作和问题解决的能力，提高他们的学习效果和职业竞争力。
虚拟仿真平台调研报告随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在各个领域的应用日益广泛。
虚拟仿真平台作为承载和实现虚拟仿真应用的关键载体，其重要性不言而喻。
为了深入了解虚拟仿真平台的现状和发展趋势，我们进行了此次调研。
一、虚拟仿真平台的定义与分类虚拟仿真平台是一种基于计算机技术和虚拟现实技术构建的系统，能够创建和模拟逼真的虚拟环境，使用户能够在其中进行交互和体验。
根据应用领域和功能的不同，虚拟仿真平台可以大致分为以下几类：1、教育与培训类主要应用于学校、企业培训等场景，通过模拟真实的学习和工作场景，帮助学生和员工更好地掌握知识和技能。
2、工业设计与制造类用于产品的设计、研发和生产过程的模拟，能够提前发现问题，降低成本，提高效率。
3、医疗与健康类辅助医疗培训、手术模拟以及康复治疗等，提高医疗服务的质量和安全性。
4、建筑与城市规划类帮助设计师和规划师直观地展示和评估设计方案，优化城市布局和建筑结构。
二、虚拟仿真平台的关键技术1、虚拟现实技术包括头戴式显示器、手柄等设备，为用户提供沉浸式的体验。
2、 3D 建模与渲染技术创建逼真的虚拟场景和物体，使其具有真实的外观和材质效果。
3、物理引擎模拟真实世界的物理规律，如重力、碰撞等，增强虚拟环境的真实性。
4、交互技术实现用户与虚拟环境的自然交互，如手势识别、语音控制等。
三、虚拟仿真平台的优势1、降低成本在工业领域，通过虚拟仿真可以减少实际的试验次数和材料浪费；在教育领域，可以节省教学资源和场地租赁费用。
2、提高安全性在一些危险的操作和实验中，如化工、电力等，虚拟仿真可以让学习者在无风险的环境中进行练习。
3、增强学习效果沉浸式的体验和直观的展示方式，能够激发学习者的兴趣和积极性，提高知识的吸收和掌握程度。
4、提高设计和决策的准确性在建筑、城市规划等领域，通过对不同方案的模拟和比较，可以做出更科学合理的决策。
四、虚拟仿真平台的应用案例1、教育领域某高校的机械工程专业使用虚拟仿真平台进行机械零件的装配实验教学。
第11卷第5期V ol.11No.52020年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2020基于虚拟仿真技术的绿色建筑设计实验教学平台研究——以安徽建筑大学建筑设计虚拟仿真实验教学项目为例王薇1, 2，夏斯涵1，胡春1, 2(1. 安徽建筑大学建筑与规划学院，安徽合肥，230022；2. 安徽建筑大学建成环境与健康研究中心，安徽合肥，230022)[摘要] 安徽建筑大学建筑设计虚拟仿真实验教学项目利用虚拟仿真技术，结合地域文化的传承，将建筑设计课程中设计方向分为“传承文脉的聚落保护与更新”“传承文脉的历史街区重塑与提升”及“传承文脉的既有建筑性能分析与计算”三个方向，把科学的、定量化的设计方法引入建筑设计，通过仿真模拟、VR体验使学生形象直观地学习建筑设计，包括场景漫游、模型处理、参数设置、模拟计算、结果分析、信息反馈和优化设计。
建筑设计虚拟仿真实验教学项目打破了时间与空间的局限性，融合了感性与理性的创作方法，让学生在计算机上完成各种实验过程，最终建立融合建筑文化、地域特色、气候特征、绿色技术等综合要素的绿色建筑设计方法，为建筑创作和建筑设计的实践提供技术支撑，并进一步补充和丰富我国绿色建筑的内涵。
虚拟仿真实验教学平台提供了真正开放性、创新性的教学环境，不仅服务于本校学生的实验课程教学，同时面向其他高校和社会开放共享，未来将不断探索可持续化的资源共享形式，提升虚拟仿真实验项目的社会影响和推广示范作用。
[关键词] 建筑类专业；虚拟仿真；实验教学；传承文脉；绿色建筑设计[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2020)05−0062−06一、建筑类专业虚拟仿真实验教学的建设背景随着在线教育在各个专业领域的蓬勃发展，传统的建筑教育也迎来了“在线”时代。
“在线虚拟实验”由国外学者于20世纪末提出，并在MIT等顶尖高校逐步发展。
它可以轻易地实现真实世界中，由于操作危险、成本高昂、空间局促、距离遥远或者现实中无法开展的各种实验，是对传统实验教学的重要补充，亦为部分传统实验走向“在线”提供了途径[1]。
三好建筑工程虚实结合教学实训平台体验感想建筑结构实体模型建筑结构实体模型是以实体结构形式展示建筑结构及建筑施工工艺。
实体模型是课程理论体系的整合，包含砖混结构、框架结构、剪力墙结构、钢结构、木结构五大结构类型，结合施工全过程中的基坑工程、基础工程、主体工程、屋面工程、水电工程、暖通工程。
消防工程、装修工程等分部工程，部分分层裸露形式展现关键工艺节点300多项，配以教学资源库。
建筑结构实体模型可以对结构及节点静态展示进行认知实训，还可以通过一维码扫码调用费学资源库内容，进行多样化的动态展示。
建筑结构三维仿真系统建筑结构三维仿真系统是以实体模型为蓝本建设的虚拟仿真系统，虚拟环境与实体环境完全对应，能够实现实体模型的虚拟网络化，弥补实体模型静态展示的单一性，建筑结构三维仿真系统可以实现建筑的三维漫游、虚拟化展示、知识节点学习、网络化调用等功能。
使用者可以通过网络在终端登录仿真系统，其体验与实体结构模型完全一样，既实现了结构模型虚拟化的随时随地调用，又满足了虚拟仿真与实体结构的认知互补性，真正实现虚实经合，达到高度的统一性，网络管理平台网络管理平台是对教学资源库、一维仿真系统，后台管理的统一。
平台的各组成部分具有统一的网络入口，通过身份认证登录，可以实现仿真软件的远程调用、网络课程学习、教学资源库查阅、在线考试、统计报表分析等功能。
移动端APP 移动端教学APP是网络教学管理平台的手机版本，通过移动网络可以满足随时地的学习需求，适应泛在学习模式下学生自主学习的需求。
APP还可以对实体模型展示节点二维码进行扫描，进行知识点学习。
平台功能应用，建筑工程实训教学平台以教学资源库为基础，可以实现工艺节点的实体展现，可以实现软件端虚拟三维仿真漫游，可以实现网络学习，具有多维度、多样式展示的特点，具体应用可以分头以下几个方面。
教学应用以教学资源库为其础，以实体模型，一维仿直，网络课堂为展现方式，可以轻松法足多种形式的教学融合需求，创新教学环境，为进一步改变教学模式、创新课堂设计打下基础。
［摘要］以装饰工程构造与施工课程为例，在分析其传统实训教学环节存在的普遍性问题基础上，构建基于虚拟仿真技术的课程实训平台，实施理实一体化教学模式，以提高教学质量和学习效果，培养复合型技术技能型人才。
［关键词］理实一体化；虚拟仿真；实训平台［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）35-0099-03基于理实一体化的虚拟仿真实训平台构建与应用研究①年立辉，魏静，武永峰，袁明慧（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221116）伴随国家加快转变经济发展方式，建筑业的转型升级迫在眉睫，而高素质技术技能型人才培养是其关键环节。
国务院《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》要求3年开展职业技能培训5000万人次以上。
[1]教育部“职教20条”提出，从2019年启动“1+X 证书”制度试点工作，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
[2]按照《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》提出的“应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成”要求[3]，通过开发虚拟仿真实训平台，与真实实训场地相配合，着力解决实训教学中实训组织周期较长、实训材料浪费严重、实习场地安排困难、学生实操能力培养不足等问题。
为培养建筑高技能人才，推动建筑业技术转型升级，本文提出虚拟仿真系统化解决方案，助力建筑产业现代化。
一、国内外研究现状国外职业教育比较发达，对虚拟仿真实验教育的研究相对比较成熟。
从1965年萨瑟兰（Ivan Sutherland ）博士最早对虚拟现实技术的设想，到“Virtual Reality ”这个词的创造，再到“virtual lab ”虚拟实验室的概念的提出，最终发展成为具有虚拟操作感官的虚拟现实交互系统。
按照目前构建虚拟仿真实训平台的方式，可将其分为仿真类虚拟实训室和远程操作类实训实验室。
仿真类虚拟实训室是以软件为基础，搭建仿真环境，对工程建设及过程进行模拟实训，具有高可靠性、高安全性、高性价比等特点，如新加坡国立大学正式推出了虚拟校园，为学生与教师提供沟通的平台；美国布法罗大学的虚拟青蛙解剖软件，是虚拟仿真技术在教育领域的一个新的里程碑。
虚拟仿真技术在建筑实训教学中的应用研究李晨星(商洛职业技术学院,陕西商洛726000)摘要:通过在建筑实训教学过程中引入虚拟仿真技术,可以为学生提供更好的实训环境和因人而异的实训教学内容。
通过有针对性的多次反复训练,不断积累学生的专业技能和实际工作经验。
但是虚拟仿真技术在建筑实训教学中依然存在一些难题和困境,必须采取针对性的措施才能更好地在建筑实训教学中应用虚拟仿真技术,实现二者的高效赋能融合教育教学。
关键词:建筑实训教学;虚拟仿真技术;教育改革创新;实践教学研究A bs t ract:By i nt r oduci ng vi r t ual s i m ul at i on t echnol ogy i n t he pr ocess of ar chi t ect ur al t r ai ni ng and t eachi ng,i t can pr ovi de s t udent s wi t h a bet t er t r ai ni ng envi r onm ent and t r ai ni ng cont ent t ai l or ed t o i ndi vi dual s.Thr ough t ar get ed r epeat ed t r ai ni ng,s t udent s can cont i nuous l y accum ul at e and i m pr ove t hei r pr of es s i onal s ki l l s and pr act i cal wor k exper i ence.H owever,vi r t ual s i m ul at i on t echnol ogy s t i l l f aces s om e di f f i cul t i es and di l em m as i n ar chi t ect ur al t r ai ni ng and t eachi ng.Tar get ed m eas ur es m us t be t aken t o bet t er appl y vi r t ual s i m ul at i on t echnol ogy i n ar chi t ect ur al t r ai ni ng and t eachi ng,and achi eve ef f i ci ent em power m ent and i nt egr at i on of educat i on and t eachi ng bet ween t he t wo.K ey w ords:ar chi t ect ur al pr act i ce t eachi ng;vi r t ual s i m ul at i on t echnol ogy;educat i onal r ef or m and i nnovat i on; pr act i calt eachi ng r es ear ch[中图分类号]V448.15+3[文献标识码]A[文章编号]1004-5538(2023)02-0129-020引言虚拟仿真技术的广泛应用正在改变着人们的生活和工作,并对高等院校的教学与学习有着重要的影响。
［M>2019^------------------------------------------------------------y术建筑装饰工程虚拟仿真实训平台研究
陈旭形
（浙江同济科技职业学院，浙江杭州311231）
［摘要］为解决装饰工程专业实践教学资源缺乏，信息化进程缓慢等问题,通过虚拟技术的运用，建立室内装饰工程仿真实训平台，为学生提供全方位的理论与实践学习资源，创建新的理实一体化教学模式，培养高质量的应用型人才。
［关键词］装饰工程;信息化；虚拟仿真实训平台文章编号：2095-4085（2019）09-0076-02
室内装饰专业的学习本身需要将理论教学与实践操作紧密结合，学生在掌握理论基础的同时，利用实践技能操作进行锻炼。
但从目前的教学现状来看，与室内装饰专业配套的教学资源缺乏，校内实践操作机会少，理论与实践教学的真正结合还存在很大的局限性，理论与实践教学环节中的开放性，可控性，延展性以及信息化应用程度均有待提高。
1室内装饰工程虚拟仿真实训平台
室内装饰工程虚拟仿真实训平台希望通过虚拟技术的运用以及开放式管理的方式，统筹安排多种形式的教学资料，教学信息，打破现实空间，时间，环境，资金等等客观因素的限制，填补高职院校信息化教学资源与实践操作渠道资源的匮乏，让学生更加全面的了解室内装饰工程施工的全过程，实现学生自主学习、仿真实训和交流协作，实现教师轻松安排教学中所需的任何实践操作内容，通过任务设置，系统自动考核，数据自动分析，让教师第一时间得到学生技能掌握情况的信息反馈，更好的调整教学重点与教学方式，取得常规教学形式无法达到的显著效果。
2虚拟仿真实训平台设计原则
我们与杭州万霆科技有限公司合作开发虚拟仿真实训平台。
平台设计以真实项目作为项目化教学案例，紧扣专业人才培养模式和室内装饰工程工艺专业特色，通过虚拟技术实现多维仿真和真实场景模拟,重点剖析施工过程及内部构造。
通过网络技术辅助学生答题练习并及时巩固知识，实现单人训练，多人竞赛和互动交流，提高学生学习的积极性，通过数据库技术跟踪学生学习轨迹，实现学生知识点掌握情况的统计与分析，提高教学评价的科学性。
2.1解决传统教学弊端，实现立体化的教与学
室内装饰工程仿真实训平台的建设，通过虚拟仿作者简介:陈旭彤（1968-），女，甘肃兰州人，工程硕士，副教授。
研究方向：建筑装饰。
真技术实现三维仿真形式的立体化教学，学生的学习过程是漫走在虚拟的工程空间中，看到了具体的装饰工艺流程和施工的具体细节，一改理论教学的抽象和生硬，解决了传统教学中的生硬灌输，提高学生学习的兴趣和积极性。
2.2融入数据反馈机制，实现教学安排科学性
建立数据管理与反馈功能，通过教学信息的反馈和数据搜集，实时合理调整教学进度，实现教学安排的科学性。
通过练习，考试，经验积分的信息掌握,实现教学成果的考察及数据信息反馈搜集。
通过资源，课程的管理，让专业教师实现个性化，针对性的课程安排和设置。
2.3软件应用开放性架构，实现信息化教学资源
的互通
增加平台应用的开放性，实现与校园信息化资源实现无缝对接，拓宽学校信息化教学资源应用的便捷性。
在实现软件对接与架构后，师生可通过其它登录入口进入操作软件，调用其它通道的资源，实现信息化教学资源的互通互用。
3虚拟仿真实训平台在室内装饰专业教学中的应用研究
3.1功能的确定
实训平台设计按照室内装饰设计及施工流程，以真实装饰工程案例为模板，整合虚拟工程项目，虚拟场景，设备，生产工具，管理制度等仿真资源整合形成在线虚拟仿真学习平台，搭建校内实践教学资源，通过虚拟化，立体化，结构化展示，实现学生在三维空间的游走，解决了学生对于施工工艺流程，隐蔽工程构造看不到，看不全的问题。
通过模拟实训，克服了实训场地和实训材料的限制，解决了实践教学做不T,做不全的困扰。
通过虚拟仿真平台趣味性的技能操作，教学知识点深入浅出的被学生掌握，解决了现场实训教学的难题。
3.2教学设计
以相关课程教学大纲和教学安排为前提，根据实
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际工程三维场景，室内装饰工程项目的建设要求为目标设计教学过程。
虚拟实训平台围绕“项目、图纸与实践相结合”的教学思路，针对性的设计了“课程概述”-“施工准备”-“问题设计”-“工艺讲解”-“视频展示”-“课程回顾”等六步式的教学方式。
“任务提示”以每堂课的教学内容作为概述，按教学步骤依次展开知识要点和教学目标，随着虚拟施工的展开，不断有任务提示和工艺难重点的摘要提示，并将国标规范贯穿于教学中。
3.3模块架构
室内装饰工程虚拟仿真平台以实际工程案例为蓝本，以施工工艺和流程为主进行室内装饰工程教学讲解。
平台整体以地面、墙柱、顶面和其他4大分部工程和29项子分项工程模块组成。
将各分部分项施工模块工艺，流程，材料选择，构造组成，验收标准及注意事项进行完整，清晰的展示，形成装饰工程一体化的教学。
3.4功能设置
平台软件采用多元化设计，页面中设置工具库,材料库及机械库，试题库，资料库入口，可实时切换，随时教学。
设置导向地图，空中俯瞰视角，随时 掌握当前所在位置。
设置视频指导，实时查看软件操作流程。
设置“教导”窗口，更快，更便捷的学习模块内容。
总之，多项特殊功能的集合，既方便老师在课堂上的知识教授，也利于学生在自主学习中工具与资料查找与认识。
4虚拟仿真实训平台在专业教学中的创新4.1“项目化”教学理实结合
平台以“项目化”教学为主，完整的装饰施工项目贯穿整个课程学习，充分发挥学生自主学习能动性，注重学生理论知识和实践能力的共同培养。
4.2教学内容与工作任务匹配
平台以装饰工程的教学内容为基础，将项目按照
(上接第74页)的风俗民情，努力传承农房的独特底蕴和文化，传承不是守旧，而是一种创新中的特色,农房整体需要保持风格的协调，但每一栋农房应有各自的人文内涵。
政府机关也应充分发挥鼓励和引导的作用，如可以对地方特色农房建设形式进行规范，对建设特色农房的居民进行补贴，尽最大努力推广农房文化传承的优秀价值。
4结语
随着我国特色城镇化的稳步推进，农村经济得到全面发展，居民的经济条件全面提高，享受经济发展楼地面装饰施工，墙柱面装饰施工，顶棚装饰施工,水电安装装饰施工等划分成多个模块，并在每个模块中再根据课程知识点设置工作任务，通过任务引领的形式，完成模块的学习。
4.3操作流程规范合理
平台严格按照室内设计专业的教学流程，紧密结合核心课程的教学任务。
从整体教学内容架构的制定到每一项技术的设计，都以相关教学规范为依据。
通过合理的教学步骤设置，既能满足学生对知识重点学习的需求，又能实现教师对教学难点的强化讲授。
4.4技术要点标准完善
平台采用装饰装修行业的最新国家及地方标准进行技术要点与工艺规范，帮助学生正确掌握与理解施工中的各项要求。
通过将理论与现场施工相结合，保证应用人才培养的时效性。
5结语
室内装饰工程虚拟仿真实训平台应用三维仿真技术，实现了施工细节的立体化展示，改变传统教学中理论抽象的弊端，激发学生学习积极性，提高学生学习效率。
平台包含的视频，图片，文档等丰富的信息化教学资源，以及游戏模式的设计，有助于推动学生自主学习。
平台实现与其他数字化校园资源的无缝对接,拓宽学校信息化教学资源应用的便捷性，逐步显示信息化技术在教学中高速，高效，直观，形象多面性。
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成果，改善居住环境就成为农村居民的迫切需求。
农村住房的合理规划建设不仅是居民生活居住，生产致富的保障，还是地方农村发展建设，实现统一管理的新要求，因此，政府应当充分发挥其主体作用，在保障住房质量，实现村容统一的同时切实有效传承农村文化的精神价值。
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