九年级道德与法治下册第十单元同心共筑中国梦第22课幸福人生我选择第2框创造幸福生活同步练习鲁人版六三制

部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》说课稿一. 教材分析《共圆中国梦》这一节的内容，主要让学生了解中国梦的内涵，理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。

通过这一节课的学习，让学生知道实现中国梦需要每个人的共同努力，激发学生为实现中国梦而奋斗的信念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于国家、民族等概念有一定的理解。

但是，对于中国梦的具体内涵，以及实现中国梦的途径和方式可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的事例中，理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生为实现中国梦而奋斗的信念，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国梦的内涵，实现中国梦的目标和途径。

2.教学难点：如何引导学生从具体的事例中，理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、探究等方式，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象地理解中国梦的内涵。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国梦的卡通形象，引导学生思考中国梦的含义。

2.探究学习：让学生分组讨论，分享各自对中国梦的理解，以及实现中国梦的途径和方式。

3.讲解演示：教师利用多媒体课件，详细讲解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。

4.实践环节：让学生写出自己为实现中国梦而奋斗的计划和目标。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确实现中国梦的重要性和紧迫性。

七. 说板书设计板书设计如下：内涵：国家的梦、民族的梦、每个人的梦目标：实现中华民族的伟大复兴途径：努力学习、锻炼能力、贡献力量八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。

《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质三篇在学校全面课改深化、提高进展中，__—__学年度第一学期教育教学工作马上完毕。

回忆一学期来的教育教学工作，在上级教育主管部门、校委会的正确领导、同志们的鼎力支持下，在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际状况，扎实工作，使教学工作有规划，有步骤地开展，取得了肯定成绩。

成绩与新课改进展的教育形势要求、同志们的工作相比，也仍存在肯定的问题与差距。

为进一步搞好新学期教育教学工作，使新学期做出更大成绩，现对本学期个人教学工作予以简要总结。

一、所任工作概况：本学期担当初三五、六、七班三个班的政治课教学与政教处工作。

二、工作主要成绩：1、加强政治学习，努力提高自身思想觉悟和政治理论水平积极参与上级主管部门、学校组织的各种政治学习和重大活动，利用每周三晚、挤时间仔细学习两会会议精神，仔细学习党的方针、政策，邓小平理论及教育法律法规。

本学期重点学习了中共__大报告、有关教育法律法规、《论语》等书籍。

建立学习笔记，准时撰写新得体会;进一步完善学校德育、安全方面的规章制度，使学校德育、安全工作逐步标准化、制度化，在各级德育、安全工作检查中，得到领导的充分确定和赞扬。

关怀国家大事，亲密关注国内形状势，将时事政治教育贯穿于平日课堂教学之中。

充分利用课堂、手抄报、宣传栏、播送、校园网等多种形式，对党的__大、改革开放三十周年、祖国60华诞、建立社会主义新农村、社会主义和谐社会建立、建立节省型国家等社会热点、焦点问题加强宣传，协作政治课教学，逐步培育学生学习关怀时事，喜爱祖国的深厚感情，逐步培育所教学生立志成才、报效祖国的人生观、世界观、价值观。

教育教学工作中，时时到处以教师职业道德约束、标准自己的行为，为学生做好表率。

采纳因人而异，依据共性特点采纳敏捷多样的方式方法教育学生，做好过细的思想工作。

开展丰富多彩的系列活动，寓思想教育于各项活动之中，寓教育乐。

部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》教学设计一. 教材分析《共圆中国梦》这一节内容，主要让学生了解中国梦的内涵和意义，以及我国现行的基本经济制度。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到，实现中国梦需要每个人的共同努力，而基本经济制度则是保障中国梦实现的重要基石。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会问题和政策有一定的认知基础。

但中国梦的概念较为抽象，需要通过具体的案例和深入的分析，才能让学生真正理解其内涵。

同时，学生对于基本经济制度的认识可能较为模糊，需要通过详细的讲解和实际案例，让学生深入理解。

三. 教学目标1.了解中国梦的内涵和意义。

2.理解我国现行的基本经济制度及其作用。

3.培养学生为实现中国梦而努力奋斗的意识。

四. 教学重难点1.中国梦的内涵和意义。

2.我国基本经济制度的运行机制和作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解中国梦和基本经济制度的内涵。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，及时发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资料。

2.准备课件，明确教学内容和步骤。

3.准备课堂讨论的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国梦的视频资料，让学生对中国梦有一个初步的认识。

同时，引导学生思考：什么是梦想？为什么我们需要梦想？2.呈现（15分钟）教师通过课件，详细讲解中国梦的内涵和意义。

同时，结合生动的案例，让学生深入理解中国梦。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对中国梦的内涵和意义，提出自己的理解和观点。

教师巡回指导，及时发现问题，解决问题。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，通过问答的形式，巩固学生对中国梦的理解。

5.拓展（10分钟）教师详细讲解我国现行的基本经济制度，并结合实际案例，让学生深入理解基本经济制度的作用。

6.小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调中国梦的重要性和基本经济制度的作用。

共筑中国梦【教学目标】1．知识与技能知道中国梦的基本内涵；理解实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量；理解个人理想与中国梦的辩证关系。

2．过程与方法通过观察问题、分析问题、表达问题，提高学生的社会认知能力和社会参与能力。

3．情感态度与价值观激发学生的爱国情，增强为振兴中华而努力学习的使命感和责任感，为实现中国梦贡献自己的力量。

【教学重难点】重点：实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。

难点：如何实现中国梦，中国梦与个人的关系。

【教学过程】一、导入新课听歌曲《我的要求不算高》，思考：1．这首歌主要表达了什么2．你是怎么理解中国梦的二、新课讲解板块一：伟大中国梦的基本内涵活动一：阅读感悟阅读教材第47页的内容和材料，分组思考交流：1．课本这一页上主要谈了哪些观点（你从这一页获得哪些信息）2．说说你们在课前主要收集了哪些关于中国梦的材料学生看书思考问题，先就第一个问题自由发言交流，再由各组推选代表，介绍各自在课前收集的材料。

小结：实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，是我国人民为之奋斗的共同的远大理想。

中国梦的基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。

中国梦与“两个一百年”奋斗目标的关系。

我国已越来越接近中华民族伟大复兴的目标。

活动二：感受中国梦的内涵教师通过图片和以下材料展示，进一步阐述中国梦是国家富强梦、民族振兴梦、人们幸福梦。

材料一2022年利比亚大撤侨：彰显“中国人”的价值！表现出的是一个强大国家对其海外侨民保护能力的提升；是中国政府处置突发事件能力增强以及应急机制的日益完善；当然也是其国际影响力提升的具体体现。

材料二从1999年“神舟”一号无人实验飞船成功发射，到2022年“神舟”五号载人飞船飞行圆满成功，到2022年“神舟”十一号载人飞船在太空与“天宫”二号成功实现自动交会对接，全体航天人的团结协作、顽强拼搏，使我国载人航天技术跨入了世界先进行列，同时也铸就了体现中国精神的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。

中国梦我的梦适用年级九年级所需时间课内四课时，每周两课时；课外两课时主题单元学习概述本单元针对初三的同学们面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，帮助同学们树立正确的价值观、人生观和世界观，为走好今后的人生之路奠定良好基础。

为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。

专题一：共同描绘美好未来是通过对学生进行共同理想教育，让学生知道把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想，从而引导学生树立正确的社会理想，并决心为共同理想而奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。

通过本节的学习，了解理想的分类，正确处理个人理想和共同理想的关系。

专题二：美好人生我选择的主要任务是面临初中毕业的学生进行人生理想教育，帮助学生树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；帮助学生认识人生意义，立志成才、不懈追求，实现人生意义。

专题一：共同描绘美好未来描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。

实现共同理想离不开全国人民的共同奋斗因而，专题二：美好人生我选择是从个人层面，教育青少年要胸怀祖国，关心祖国的命运和前途，选择美好的人生之路，成为中国合格的建设者和接班人。

专题一中的优良传统不能丢属于研究型学习的内容设计。

预期学习成果：1．合作完成手抄报并展示。

2．制作PPT演示文稿。

3．完成中学生生活消费调查问卷，撰写宣读小论文。

4．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感、态度与价值观：1.了解中国历史，增强民族自豪感和责任感。

部编版道德与法治九年级下册知识梳理+思维导图第一单元我们共同的世界第一课同住地球村一、开放互动的世界【经济全球化】1．当今世界的特征。

2．经济全球化的重要表现。

（1）商品生产在全球范围内完成。

（如：商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务在不同国家进行）（2）商品贸易在全球范围内进行。

（如：一件商品可以在全球市场流动、消费者可以买到来自世界各地的优质商品）3．经济全球化的影响。

（1）积极影响：①有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深；③为经济发展提供了新的机会。

（2）消极影响：使风险与危机跨国界传递。

4．面对经济全球化，我们应该怎么做？（1）态度：①顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；②居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

（2）举措：①奉行互利共赢的开放战略，不断创造更全面、更深入、更多元的对外开放格局；②加大放宽外商投资准入，提高便利化程度，促进公平开放竞争，全力营造优良的营商环境；③继续积极推进“一带一路”建设，实现共同繁荣。

【文化多样性】1．世界文化的特点：多样性和丰富性。

2．世界文化多样性的重要性及影响。

（1）重要性：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

（2）影响：①积极方面：提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿；是实现文化创新与发展的前提和基础；不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

②消极方面：不同文化背景的人往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。

（文化差异产生的原因）3．正确认识和对待文化差异。

（1）正确认识：每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。

（2）正确对待：①正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容；②各国应当用开放和包容的心态，学习与借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

《创造幸福生活》同步练习一、单项选择题1.幸福因人而异，因时而异。

对幸福的理解不同是因为不同人的（）①生存状況不同②发展状況不同③生活经历不同④需求和理想不同A.①③④B.②③④C.①②③④D.①②③2．许多学者对金钱与幸福的关系进行了研究，无一例外地得出两者的相关度仅为0.25，对此理解正确的是（）A．幸福与金钱的相关度并不大，幸福没有统一标准，也无法进行比较B．有吃有喝就一定很幸福C．腰缠万贯、有钱有地位就一定能获得幸福D．拿高工资、挣大钱是进入幸福大门的唯一门票3.2018年初,两则新闻引发了社会关注。

一则是某市取消了城市路桥收费站,该站下岗女职工找到领导讨要说法:“我已经36岁了,现在什么也学不会了!”另外一则是淘宝网招聘老年产品体验师,年薪40万,选出的李奶奶83岁,酷爱学习,是位身手不凡的网购达人。

上述材料共同说明（）A.年轻人渴望职业稳定无可厚非B.网络可以让老年人生活得更精彩C.真正的稳定是来自体制的庇护D.只有终身学习才有更好的未来4.人生的意义在于奉献，而不在于索取。

下列对奉献认识正确的是（）①人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的②奉献表现为在国家和人民需要的关键时刻挺身而出③奉献融会在人们日常的工作和生活中④奉献是美德，也是责任，是真诚自愿的付出，是我们崇高的人生追求A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④5.国家最高科学技术奖获得者--侯云德院士，用60年织就防病健康网。

2003年“非典”来时，他挺身而出；2009年甲流疫情时，他带领的团队取得的研究成果获多项世界第一，实现了对流感大流行的成功干预。

面对挑战和压力，他说：“科学家要为国家和人民着想，不能只计较个人得失。

”侯云德院士的事迹启示我们（）①要以国家和人民的利益为重②个人前途与祖国命运息息相关③维护国家和人民的利益，必将损害个人利益④要勇于担当，在奉献中实现自己人生的价值A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6.“齐鲁时代楷模”殷树山夫妇，一生怀着共同的理想信念，建爱心书屋、送爱心蔬菜、捐款逾百万，生命的最后还捐出遗体。

九年级道德与法治共圆中国梦课堂教学教案第一章：理解中国梦1.1 教学目标让学生了解中国梦的含义和实质。

引导学生理解中国梦与个人梦想的关系。

1.2 教学内容中国梦的定义与来源。

中国梦的基本内涵。

中国梦与个人梦想的联系。

1.3 教学活动引入话题：让学生分享自己的梦想。

讲解中国梦的概念。

小组讨论：探讨中国梦与个人梦想的关联。

第二章：中国梦的实现路径2.1 教学目标使学生理解实现中国梦的基本路径。

引导学生认识努力学习和培养能力对实现中国梦的重要性。

2.2 教学内容实现中国梦的路径。

努力学习和培养能力对实现中国梦的作用。

2.3 教学活动讲解实现中国梦的路径。

小组活动：讨论如何通过努力学习和培养能力来实现中国梦。

第三章：青少年与中国梦3.1 教学目标让学生了解青少年在实现中国梦中的角色和责任。

引导学生认识自己的责任和使命。

3.2 教学内容青少年在实现中国梦中的角色。

青少年应承担的责任和使命。

3.3 教学活动讲解青少年在实现中国梦中的角色。

小组讨论：探讨青少年如何承担责任和使命。

第四章：道德修养与法治意识4.1 教学目标让学生了解道德修养和法治意识在实现中国梦中的重要性。

4.2 教学内容道德修养在实现中国梦中的作用。

法治意识在实现中国梦中的作用。

4.3 教学活动讲解道德修养和法治意识的作用。

第五章：努力实现中国梦5.1 教学目标让学生理解实现中国梦需要每个人的努力。

引导学生认识到自己为实现中国梦可以做些什么。

5.2 教学内容实现中国梦需要每个人的努力。

个人如何为实现中国梦做出贡献。

5.3 教学活动讲解实现中国梦需要每个人的努力。

小组讨论：探讨个人如何为实现中国梦做出贡献。

第六章：中国梦与文化传承6.1 教学目标让学生了解中国梦与文化传承的关系。

引导学生认识文化传承在实现中国梦中的重要性。

6.2 教学内容中国梦与文化传承的关联。

文化传承在实现中国梦中的作用。

6.3 教学活动讲解中国梦与文化传承的关系。

小组活动：探讨如何通过文化传承来实现中国梦。

苏人版道德与法治九年级下册14.2《共筑中国梦》说课稿一. 教材分析《苏人版道德与法治九年级下册》第14.2课《共筑中国梦》，本节课主要让学生了解中国梦的内涵，理解实现中国梦的重要性和必要性，培养学生热爱祖国、为实现中国梦而努力奋斗的情感。

教材内容主要包括中国梦的提出、中国梦的内涵、实现中国梦的意义和途径等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于国家、民族等概念有了一定的理解。

但中国梦作为一个抽象的概念，对于学生来说还是较为模糊。

因此，在教学过程中，需要将中国梦的具体内涵和实现途径与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解中国梦的内涵，知道实现中国梦的意义和途径。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为实现中国梦而努力奋斗的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国梦的内涵及其实现途径。

2.教学难点：如何引导学生理解中国梦的内涵，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放中国梦的宣传视频，引导学生了解中国梦的提出和内涵。

2.讲授新课：讲解中国梦的内涵、意义和实现途径，结合学生的生活实际，让学生感受中国梦的重要性。

3.案例分析：选取一些典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为实现中国梦而努力奋斗的。

4.小组讨论：让学生围绕实现中国梦的途径展开小组讨论，分享各自的观点和体会。

5.总结提升：教师引导学生总结中国梦的内涵和实现途径，强调每个人都有责任和义务为实现中国梦而努力奋斗。

6.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。