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农村小学语文老师年度总结前言时光如梭，转眼又是一年的结束。
作为一名农村小学语文老师，我有幸在这一年里与孩子们共同成长、共同努力。
在这篇年度总结中，我将回顾过去一年的教学工作，总结经验教训，并展望未来的发展方向。
教学工作回顾这一年，我对农村小学语文课程进行了一系列的教学改革和优化。
我意识到传统的语文教学方法已经不能满足学生的需求，因此我尝试引入了多媒体教学、情境教学等新的教学手段。
首先，我选择了一些生动有趣的课文和教材，通过图片、音频和视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受到语文的魅力。
他们在欣赏古诗词的同时，也学习到了中国传统文化的精髓。
其次，我注重情境教学的应用。
在课堂上，我设计了各种游戏和小组活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
他们通过分组合作、角色扮演等方式，积极参与课堂，提高了学习的主动性和积极性。
同时，我注重巩固基础知识。
在课堂上，我会定期进行复习和测试，及时发现学生的薄弱环节，并进行有针对性的辅导。
通过这样的方式，学生的语文能力在一年内得到了显著提升。
经验教训总结尽管在过去一年里我取得了一些成果，但也不可避免地遇到了一些困难和经验教训。
首先，我意识到教学目标的明确非常重要。
之前有几次我并没有对学习目标进行明确的规划和界定，结果导致教学进展缓慢，学生学习效果不佳。
因此，我在未来的教学中将更加注重对学习目标的设定和讲解，确保学生知道自己要达到什么样的学习效果。
其次，我发现家校沟通的重要性。
家长是学生的第一位老师，他们对孩子的教育也非常关心。
因此，我将积极主动地与家长进行沟通，及时了解学生在外面的学习情况和家庭环境，以便更好地指导学生的学习。
最后，我认识到要保持教学内容的新颖性和更新性。
语文是一门庞大而丰富的学科，学生需要接触到不同类型的文学作品和文化知识。
因此，我会不断拓宽自己的知识面，不断学习和研究，为学生带来更加优质的教学内容。
展望未来在未来一年的教学中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平。
我是一名普通的农村小学语文教师（五篇范例）第一篇：我是一名普通的农村小学语文教师我是一名普通的农村小学语文教师，作为历经17年教育教学工作的一线教师，我深深地感到关爱学生是师德修养的灵魂，因为没有爱，就没有教育。
师爱是学生勇于上进的力量之源，是学生健康成长的不竭动力。
师爱是指教师对学生的爱，它并非来源于血缘关系，又与一般的人与人之间的爱有所不同，它来自教师崇高的道德修养和对教育的执著。
教师的一举一动、一个眼神、一个爱抚都会给学生留下难以磨灭的印象，甚至影响一生。
在我几年前所教的班级中有这样一名女生：性格内向、不愿与人相处、做事胆怯、成绩平平，在集体中很不显眼。
记得在一次班级书画评选中，她的作品没有被选上，课下她找到我说想要回她的画。
我当时愣了一下，以前别的学生要是自己的作品没选上，就不搭理了，无所谓。
我继续追问她为什么，她说这几幅画是她在妈妈的鼓励下花了三周的时间好不容易完成的，想得到老师的认可。
我听完她的理由，觉得这件事对于她的影响太大了。
于是我又加了一幅展板，把她的画贴了上去，并对她进行了鼓励。
后来这个女孩顺利完成了初中、高中学业，并以优秀的成绩考入了美院，现在一家很有名气的广告公司工作。
她还时常和我联系，也经常提到为她添加画板那件事，她说那件事给了她的自信，给了她画画的勇气。
我当时怎么也不会想到只加了一款展板，就成就了一个人才，也许这就是师爱的力量吧！第二篇：我是一名普通小学语文教师我是一名普通小学语文教师。
从教以来一直担任班主任工作。
我于2000年8月参加工作，至今已经整整14年了。
在这14年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。
一、激情满怀，无私奉献我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。
那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。
农村小学语文教师心得体会总结范文近年来，我一直在农村小学任教语文科目，这段时间的教学经验让我深刻体会到农村小学语文教学的独特性和重要性。
在这里，我想总结一下自己的心得体会，分享给其他语文教师和有兴趣了解农村小学教育的人。
首先，农村小学语文教学需要注重培养学生语文素养。
由于农村学生在语言环境和学习资源方面相对欠缺，因此我们要着重培养学生的阅读能力、写作能力和听说能力。
可以通过开展督促学生阅读的活动，如每周一本书的阅读活动，让学生在课外阅读中提高自己的语文素养。
同时，要注重培养学生的写作能力，可以通过写作作业、写作训练等方式，帮助学生提高自己的写作水平。
另外，要多组织一些口语练习活动，让学生有机会在日常生活中提高自己的口语表达能力。
其次，农村小学语文教学需要注重培养学生的语文兴趣。
语文学科是一门需要学生主动参与和积极思考的科目，因此，我们要注重激发学生学习语文的兴趣。
可以通过多种方式，如教材选材、课堂教学设计等，让学生感受到语文的魅力和乐趣。
在课堂上，可以引导学生参与讨论、游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
此外，我们还可以注重与学生的交流互动，了解学生的兴趣爱好，针对性地设计教学内容和活动，提高学生的学习积极性。
再次，农村小学语文教学需要注重培养学生的语言表达能力。
农村学生大多数来自农村家庭，语言环境较为简单，词汇量和语言表达能力有限。
因此，我们要注重培养学生的语言表达能力，帮助他们提高自己的表达能力。
可以通过课堂演讲、作文写作等方式，让学生有机会展示自己的语言表达能力，同时我们要给予学生积极的鼓励和正面的反馈，让学生有信心和勇气自信地表达自己的意见和观点。
最后，农村小学语文教学需要注重培养学生的综合素质。
语文学科虽然只是一门学科，但却是学生综合素质的基础，涉及到学生的思维能力、情感态度、道德行为等方面。
我们要注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和创新能力，引导学生学会独立思考、自主学习和自我表达，促进学生全面发展。
2024年语文教师听课心得体会范本作为一名语文教师，我经常参加各种听课活动，从中汲取经验，提高自己的教学水平。
下面是我最近一次听课的心得体会，总结了一些教学技巧和教学思路，希望对其他语文教师也有所帮助。
首先，语文教学中最重要的一点是培养学生的语文素养。
在听课中，我学到了一种很好的方法，即通过阅读引导学生提高语文素养。
这个老师在课堂上给学生展示了一篇生动有趣的文章，并引导学生进行阅读。
之后，老师引导学生讨论文章的主题和中心思想，并对文章中的语言技巧和修辞手法进行解析。
通过这样的方式，学生不仅可以提高阅读能力，还可以培养自己的语言表达能力和思辨能力。
其次，在语文教学中，要注重培养学生的写作能力。
这个老师在听课中给学生介绍了一种写作思维导图的方法，这是一种非常有效的写作辅助工具。
老师指导学生使用思维导图，将自己的思路和观点进行整理和归纳，并通过这种方式进行写作。
这样的方法不仅可以帮助学生理清思路，还可以培养学生的逻辑思维和组织能力。
在听课后，我也尝试使用思维导图的方法进行写作指导，发现学生的写作能力得到了很大的提高。
另外，语文教学还要注重培养学生的阅读理解能力。
这个老师在听课中采用了一种很有趣的阅读教学方式，即通过角色扮演的方式进行阅读理解。
老师在课堂上组织学生集体阅读一篇文章，并安排学生分成小组来进行角色扮演。
学生们分别扮演着文章中的不同角色，通过模拟对话的方式来理解文章的内容和情感。
这样的方式不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以培养学生的想象力和表达能力。
最后，语文教学还要注重培养学生的文化素养。
这个老师在听课中给学生介绍了一些古诗词和名著，让学生学习中国传统文化。
老师通过讲解和解读诗词的方式，让学生更好地理解和欣赏诗词的内涵。
同时，老师还组织学生进行古诗词的背诵和朗读，提高学生的语感和表达能力。
通过这样的方式，学生不仅可以学到更多的文化知识，还可以提高自己的审美能力和艺术修养。
通过这次听课，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。
语文老师学习心得体会5篇生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。
下面一起来看看小编为大家整理的语文老师学习心得体会，欢迎一起来阅读，仅供参考。
语文老师学习心得体会1时光如梭，一个学期一眨眼又过去了，语文课也结课了。
突然感叹时间流逝的很快，老师在周末陪伴我们的每一个日子恋恋不舍，辛苦了老师!感谢您利用休息时间为我们不辞辛苦的工作，您的博学强记、思路清晰、循循善诱一直深深地留在记忆里。
时隔十几年再重新融入到大学课堂，我深深的领受着老师知识的滋养，让我拥有一种不一样的感受，我感觉老师讲的课不再像之前那样生搬硬套，让我们在轻松愉悦的氛围中感受语文的独特魅力。
在语文课堂上，我完全是抱着一种享受的态度来学习的，终于可以用自己的思维去思考问题。
通过大学语文的学习，我有很多的收获，也有很多的感慨。
通过学习大学语文，我深切感受到古代文学之优雅、含蓄、美好而真实，更让我深入感知汉语文化氛围，了解中国博大精深的文化底蕴，教材中的多样的文学表现形式，加深了我对汉民族思维方式的理解，提高了对语言的领悟能力。
体悟到如何用心欣赏一篇文章，如何乐观生活;实事求是的说之前连个请假条、申请书、通报都不能规范书写，更不用说更高难度的应用文的写作，在学习大学语文的过程中，掌握了基本的听、说、读、写，让我们如虎添翼从而更好地提升职业发展能力;但在语文课堂上，我体悟最深的还是一定要多读书积累知识拓展思维，有一定的文学沉淀才有机可谈，与别人交流才会自如，还有一点是语文课教给我更多的是生活道理，带给我们更多的是如何与人更好的交流。
在这个消费和功利主义喧嚣的时代，人们的生活和心灵越来越浮浅和粗糙，所以在学习语言和文学艺术的过程中能不断的滋养灵魂，让人慢慢的沉淀下来。
因此，大学语文是向学生传递的唯一科目，这也是我最喜欢语文的缘由。
希望教育部及每所大学都能更加重视大学语文的重要性。
语文老师学习心得体会2我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。
农村语文教师心得体会作为一名农村语文教师，我有幸走过了近十年的教育岗位，在这个职业中获得了一些宝贵的心得体会。
下面我将结合自身的经历，谈谈我在农村语文教育中的一些感悟。
首先，我深刻认识到语文教育的重要性。
语文作为一门基础学科，是人类进步的工具和载体。
语文教育不仅仅是学习文字、语法和修辞，更是培养学生的思维能力、表达能力和创造力的过程。
在农村地区，由于资源的相对匮乏，许多学生对语文教育存在一定的误解，认为这门学科只是应试的工具。
因此，我们语文教师除了传授知识，更应该深入挖掘语文教育的内涵，让学生了解语文的重要性和价值，培养他们的语文素养。
其次，我深刻认识到农村语文教师的责任与担当。
农村学生的入学基础相对较差，很多学生缺乏基本的阅读能力和写作能力。
作为一名语文教师，我们要耐心、细致地教学，帮助学生补齐知识的短板。
同时，我们还要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣和特长。
此外，我们还要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们不仅能够灵活运用语文知识，还能够将其应用于实际生活中，助力地方的发展。
再次，我深刻认识到与学生的良好关系对语文教学的重要性。
农村学生大多来自农村家庭，由于家庭环境的影响，许多学生对语文学习不够重视。
因此，作为教师，我们要与学生建立良好的关系，增强他们对学习的兴趣。
在教学中，我们要注重多样化的教学方式和内容，调动学生的积极性和主动性，让他们愿意去学习。
同时，我们还要多方面了解学生的家庭情况和生活经历，为他们提供更多关心和帮助，争取得到家长的支持和配合。
最后，我深刻认识到自身的学习与成长的重要性。
随着社会的发展和科技的进步，语文教育也在不断变革和发展。
作为一名教师，我们要不断地学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的教学水平和素养。
同时，我们还要关注教育研究和实践成果，积极参加各种研讨会和培训班，与同行们交流心得和经验。
只有不断学习和成长，才能更好地适应时代的需求，更好地为学生提供优质的教育资源。
农村小学语文教师心得体会范文作为一名农村小学语文教师，我从事教育事业已经有十年的时间了。
这段时间里，我一直从思想上、教育理念上进行着不断的思考和积累，通过不断的探索和实践，我逐渐形成了一些自己的教育心得和体会。
首先，语文教育是培养学生综合素质的重要途径。
语文不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和人生修养的方式。
在教学中，我强调培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养和批判思维能力。
通过让学生积极参与课堂活动，进行口头表达和书面表达的训练，使他们能够清晰地表达自己的思想和观点。
同时，我注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过带领学生阅读经典文学作品和名著，引导他们深入思考和理解文本中的意义，提高他们的阅读理解能力。
除此之外，我还通过讲授文化知识、文化交流等方式，帮助学生了解自己的文化传统和民族优秀文化，培养他们的文化素养和民族自豪感。
另外，我还鼓励学生进行批判性思维的训练，引导他们思考问题的多个角度和层面，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，关注学生心理健康和个性发展。
在农村小学，由于学生的家庭环境和教育资源的限制，他们普遍面临着较大的学习压力和生活压力。
因此，我注重研究学生的心理特点和心理需求，通过关心和帮助学生解决问题，建立良好的师生关系，逐步提高学生的心理健康水平。
同时，我也注重激发学生的个性发展。
我鼓励学生展示自己的特长和才艺，提供各种机会给学生展示自己的平台。
在学习中，我注重培养学生的自主学习能力和创造力，让学生在探索中学习，在实践中创新，发挥出自己的个性和潜能。
再次，注重课堂教学的创新和实践。
在农村小学语文教学中，由于学生的基础情况和学校的教育资源有限，教师要更加注重课堂教学的创新和实践，提供更丰富多样的教学方式和手段。
例如，我善于利用多媒体教学手段，引入图片、音频、视频等资源，使学生更加直观、生动地学习。
同时，我还注重与学生的互动，充分发挥学生的主动性和积极性。
在课堂上，我注重开展学生互动讨论、小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，在合作中成长。
农村小学语文教师心得体会总结范文农村小学语文教师心得体会总结范文篇1 一年来，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
农村语文教师心得体会作为一名农村语文教师，我深知自己肩负着教育未来的责任和使命。
多年来，我一直坚持以爱为先导，用心教育学生，积极探索和总结出了一些体会和心得，以下是我的体会总结。
首先，我深入了解学生的情况和需求。
农村学生不同于城市学生，他们的生活环境相对封闭和单一，经济条件有限，缺乏与外界的交流与接触。
因此，我在教学中注重了解学生的家庭背景、生活环境以及学习状况，尊重学生的个性，关注学生的情感需求，以便更好地进行教育和引导。
只有真正了解学生，才能找到合适的教学方法，发挥他们的潜能。
其次，我坚持因材施教，个性化教学。
农村学生在语文学科上存在着各种差异，有的学生对文学情感理解力强，有的学生数理思维能力强，我在教学中充分尊重每个学生的差异性，因材施教。
例如，对于阅读理解能力较强的学生，我会引导他们进行更深层次的思考和讨论，培养他们分析和解决问题的能力；而对于学习成绩较差的学生，我会采取多样化的教学方法，如图表演示、案例分析等，提高他们的学习兴趣，培养他们的学科学习能力。
另外，在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实际能力。
农村学生缺乏对外界的接触和自我表达的机会，对于许多问题，他们常常缺乏创新思维和解决问题的能力。
因此，我在教学中注重培养学生的创新意识和动手实践能力。
在教学过程中，我提倡学生多思考、多动手、多实践，让学生在实际操作中感受到知识的魅力和实用性，从而激发学生的创新潜能。
同时，在农村语文教学中，我还注重提高学生的审美素养和文化修养。
农村学生多数没有良好的文化氛围和艺术活动的机会。
因此，我在课堂上注重培养学生的审美情操，通过朗诵、背诵、诗歌赏析等方式，开阔学生的文化视野，培养他们的文学鉴赏能力。
同时，我积极组织学生参加各类文化艺术活动，参观博物馆、美术馆、书法展等，增加学生对于文化遗产的了解和热爱，提高学生的文化水平。
此外，在农村语文教学中，我还注重培养学生的综合素质和社会责任感。
语文作为一门综合性的学科，不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质。
小学语文老师的心得体会(精选5篇)作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。
从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。
特别是__教授的《有效课堂教学及评价》、__老师的《__》，__教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。
让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的培训，我有以下几点感悟：一、教师要多读书，不断丰富自己的知识想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
专家们的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
农村语文教师心得体会3篇语文教学要现代化必须实现教学过程的最优化,而语文教学目标设计的最优化是这一过程的决定性因素。
下面是为大家准备的农村语文教师心得体会，希望大家喜欢!7月11日——10月30日，我有幸参加了“泉州市第十五期农村小学教师教育教学能力提升工程”培训。
本次培训内容分为四个部分：1、师德修养;2、学科教学技能;3、学科专业知识;4、教学研究能力。
培训方式采取集中学习、教学实践和校本研修相结合的方式进行，包括专题讲座、案例研究、课堂观摩、问题讨论、说课评课、校本研修和跟踪指导等。
培训分三个阶段进行：12021年7月11日—24日为集中学习阶段14天，100学时，其中教育技术能力培训7天50学时，主要完成专题讲座、案例研究、问题讨论以及教育技术能力培训等学习任务;22021年7月25日—10月28日3个月，折合60学时为教学实践和校本研修阶段。
这阶段在学校将所学到的理论和技能应用到教学实践中，并完成有关校本研修任务：开设1次由指导教师点评的公开教学课四年级上册《题西林壁》——本校教学研讨课，撰写2篇教学设计、3篇教学反思、1篇学科教学论文《在语文教学中培养学生的科学思维品质》和1份自选课题研究方案《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》;32021年10月29日--10月30日为总结提高阶段。
对学员培训学习情况进行点评、检查、总结。
验收、缴交作业，论文交流、大会交流，颁发证书10月30日，为期三个多月的培训结束了。
通过培训，我对语文教育教学理论有了比较系统的认识，对语文教学能力方面有了不同的体验。
作为一名教师，一名语文教师，培训让我反思，也教给我反思的方法，实用性、有效性强。
我感觉自己的教育观念得到了更新，教育能力得到了成长提升，但开学一个月后，再次翻看培训笔记，对照培训的内容和知识，我发现在实际应用方面还存在很大的不足，许多教育教学观念还是停留在“知”的阶段，没有真正意义上达到“知行合一”，论文写作深度不够，比较苍白，引进专家理论略显不足，因此我未来学习的路还很长，学习的东西还有很多，我要尽快将学习的结果与实践相结合，促进自身专业成长。
就如，永春师范学校培训处主任在我们结业式上对我们提出的要求一样：“三个月的培训结束了，但学习才刚刚开始，学员彼此之间加强联系，共同成长。
”深思：通过本次培训，能不能真的提升?能不能把培训中所学的知识、技能真正运用到教学中?学无止境。
加强对农村小学教师专业素质的培养，不仅是教师自身发展的需要，更是社会群众和学生家长的殷切期盼。
我校在提高语文教师的课堂教学能力方面，通过开展学习模仿、定课研究、撰写教学反思、深化课堂教学评价等四个方面着力，使大家的素质有了新的提高和飞跃。
一、开展学习模仿活动。
学习模仿的最初目的是为了扎实基础，开阔视野，最终目标是能够学为所用，有所创新。
1、模仿老教师的课。
我们有很多老教师在小学语文教坛上任教多年，亲身经历了历次语文教改的前前后后。
他们就在我们的身边，看得见，摸得着，随时随地都可以请教。
我们组织骨干教师、老教师、青年教师、“教坛新秀”之间都分层次结成教学帮扶对子，学校要求他们在一起多讨论，多听课，多评课，每月要听结对老师一节课，一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文，指导情况纳入学校骨干教师考核和评聘的重要内容。
为了充分发挥骨干教师引领作用。
学校要求校内13名省、市、县骨干教师每学期至少上一节示范课，还要求他们分别举办讲座，介绍各自学科当前的发展现状与科研方向，结合实际谈自己的教学方法与课堂教学模式。
目前学校已先后安排了“镇小办学理念”、“网络基础知识”、“镇小教育科研”、“新课程下的教学观与学生观”等讲座专题。
学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿，还要制作多媒体课件，促进骨干教师全方位发挥引领作用。
2、模仿县、镇公开课。
主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念，实践他们倡导的教学模式和教学方法，这是要先学好一定之规。
如谷城县教研室在运用新教材之初，经过广泛地调查研究，总结出了“引导主动学习”的教学模式，其中语文课能够较普遍运用的“四步八环”课堂教学结构，对语文老师们使用新教材很有帮助。
它能够有效地激发学生思维，引导学生在学习过程中采取自主、合作、探究的方式。
在多次听课、试教、评课的基础上，大家对新课改的理念有了更深入的了解，而且在运用“四步八环”的模式方面有了不少变异，逐步达到了有所创新。
3、模仿名师的课。
鉴于农村学校培训资料匮乏的现状，学校因地制宜挖掘培训资源。
学校接通了互联网，教师办公室的所有微机均可上网，方便学校和老师查阅资料。
人民教育出版社网站、中华教育资源网、中小学课件网、“老百晓”网站、谷城县教研网……都是老师经常浏览、点击的网站。
学校还搜集网上资源建立了“名师教学”文件包，由各科教研组长和远教管理员共同负责不断更新内容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名师经典的课堂实录。
除学校专门组织教师集中学习外，老师利用课余时间也可学习借鉴。
观看诸多名师精彩的录像课，仔细拜读名师经典的课堂实录，认真研读他们的教学反思和众多的评论文章，做到博采众长，集思广益，最终是要达到没有固定的教学模式，实现“教是为了不教”。
二、开展定课研究。
1、一学期深入研究一课。
形成自己的教学风格。
我们以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与，共同探讨，分工合作。
教研组成员人人参与，通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课。
课后，再通过组织评议、集体反思、写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。
如语文教研组推选兰老师执教《给予树》等，采取集体备课——一人讲课——主讲人说课——众人评课——主讲人到另一班再上课，从而收到了一人讲课、众人备课、共同提高的效果。
2、连续深入研究一课。
通过分教研组定教材——选拔上课人员——多次集体听课——多次人人“对话”——总结评价等过程，使老师们所要上的“课”更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。
在磨课过程中即人人对话的过程中，每个参与者在陈述自己的理解和认识时，不仅要对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定，而且还要努力从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据。
如我校扈老师曾经连续三年代六年级语文课，我们让她连续三年都讲同一课《精彩极了，糟糕透了》，年年都有新感悟，每次都有新提高。
又如周老师执教《回声》时，先在校内两度讲课，评课。
然后把她的课堂教学录下来，边回放边组织骨干教师评议研究，40分钟的一节课，大家在一起反复琢磨了3个多小时。
然后又到街道中心小学、黄畈中心小学上课，虚心听取兄弟学校评课意见，使上课者、听课者等所有参与者都有了感悟和提高。
3、多人深入研究一课。
就是在语文教研组内，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示。
在观摩后的研讨中，淡化教师观摩活动中的成功与失败之处，将教师的关注点集中在对教育行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同影响，挖掘其中的教育价值。
通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。
这样不仅充分发挥了教师的个人教学特色，而且充分发挥了教研组成员的群体智慧，有力地促进了课堂教学效率的提高。
三、开展撰写教学反思活动。
叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年的反思，有可能成为名师。
”因此，学校提倡并要求所有老师课后写教学随笔或反思日记，每学期写教学实践反思总结。
我们建议老师们在撰写教学反思时主要写以下几个方面：1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目标、引起师生共鸣效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到更高层次。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
学校将老师们撰写教学反思的数量和质量纳入常规教学检查的一项内容，并将优秀的教学反思择优刊登在学校自己创办的《学习与研究》期刊上。
四、不断深化课堂教学评价。
为了适应新课程的推广与实施，学校在运用《谷城县小学语文新课程课堂教学评价标准》进行评价实践时，还注重遵循了以下原则：1.以学生发展为本的原则要以学生的发展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和发展需要;要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主;要重点关注对学生综合素质和学习能力的培养;要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望。
2.科学性和灵活性相结合的原则首先，要坚持正确的导向，使评价具有科学性。
小学语文课堂教学评价指标要体现素质教育的思想，要贯彻小学语文新教学大纲的精神，符合语文学科教学改革的要求。
其次，评价要适当注意灵活性。
评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求，又要考虑语文教学的现状和教师的实际水平，避免操之过急。
同时，评价指标要突出重点，便于操作，不能过于繁琐。
评价还要注意因人而异、因课而异。
如对较差的课，要多从教学常规方面挖掘一些优点，建议方面的要求不宜过高;对较好的课，则重点抓住教改方面的优点予以肯定，提建议时要求可高一些，促使教师精益求精。
