体育课堂中体育器材与场地的开发和利用

在体育教学中，教具和器材是不可或缺的辅助手段，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助学生更好地掌握体育知识和技能。

但是，如何充分利用好教具和器材，是一项需要认真思考和实践的工作。

本文将从以下几个方面探讨如何充分利用教具和器材，提高体育教学的效果。

一、学习并掌握教具和器材的基本原理和使用方法在使用教具和器材前，教师需要认真学习并掌握其基本原理和使用方法，了解教具和器材的优点和缺点。

例如，篮球教学中，教师需要熟悉篮球场地的规格和标准，准确了解各种篮球大小和质量标准，了解篮球的重量、弹性和摩擦力等物理性质，同时学习各种篮球技巧和战术。

只有在对教具和器材有着更深入的了解后，才能更好地利用教具和器材，提高体育教学的效果。

二、充分利用教具和器材，创造多种教学方式教具和器材的类型和种类很多，可以通过灵活选用不同的教具和器材，创造多种不同的教学方式和方法。

例如，在拍球游戏中，可以把球拍分成不同颜色，要求学生拍到不同颜色的球，增加游戏的趣味性和难度。

在跳绳游戏中，则可以利用不同种类、不同长度的跳绳，创造出多种有趣的游戏玩法，增加学生对体育活动的兴趣。

在运动赛场上，可以加强提高学生的运动能力，例如跨栏赛、投掷赛、举重比赛等，利用一些高质量的器材，让学生亲身感受到运动的快乐和乐趣。

三、保障教具和器材的安全如何保障教具和器材的安全也是非常重要的一项工作。

教师需要认真检查教具和器材的质量，保证教具和器材的合格性和安全性。

在使用时需要有专人看守，保持器材整洁、干净和整齐，防止器材造成学生的伤害。

保障教具和器材的安全是体育教学中一项非常重要的工作，需要全体教师、家长和学生一起协作共同完成。

四、结合实际情况进行教具和器材的合理使用教具和器材的使用需要结合体育教学实际情况而定，不能盲目追求新颖和创新。

在体育教学中，教师需要深入了解学生的身体条件、个体差异和兴趣特点，根据不同学生的需要和实际情况，灵活选用不同的教具和器材，制定出合理的教学计划和安排。

体育教学中教学资源的开发与利用一、教学资源开发与利用的原则（一）教育性原则体育与健康课程在培养学生集体主义观念、团结协作和公平竞争意识、顽强拼搏精神、遵守规则方面具有独特的作用。

因此，开发与利用体育教学资源，首先要突出资源的教育性，要能使资源较好地促进体育课程在培养全面发展人才方面的作用得到发挥。

（二）健康性原则新课标下体育与健康课程指导思想是“健康第一”，所有的课程目标，课程设计，教学内容的选择和组织实施，课程评价等都要体现“健康第一”的要求。

在开发和利用体育教学资源时，就要充分考虑所选择的教学资源对学生身体健康、心理健康以及社会适应的作用。

（三）兴趣性原则兴趣是学生最好的老师，学生对体育的兴趣是他们积极主动参与体育活动的内部动力，直接影响着学生的学习行为和效果。

因而，在开发与利用体育教学资源时，要选择学生感兴趣的内容。

（四）安全性原则在开发与利用体育教学资源时，要遵循学生身心发展的规律，科学合理地进行选择，确保学生在运用资源进行体育学习和锻炼时的安全性。

二、教学资源开发与利用的途径和方法（一）人力资源的开发与利用1.教师。

教学实践证明，体育教师不仅是教学资源的利用者，其本身也是教学过程中最重要的条件资源，是体育教学资源最重要的载体。

在实践过程中，体育教师的素质状况决定了体育教学资源的识别范围、开发与利用的程度，以及发挥效益的水平。

因此，必须加强对体育教师的培训，提高他们的综合素质，促使教师以创新的意识积极参与课程改革。

对于有体育特长的教师，应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示，通过各种比赛，兼代体育课或参与组织多种多样的体育活动等形式来发挥他们的潜能。

2.学生。

学生是体育活动的直接参与者和受益者，是体育活动中最为活跃的因素。

在开发教学资源的过程中，教师要充分挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与体育与健康课程资源的开发，使学生将自己的问题意识、独特个性、卓越的创新、超常的表现及生活经验等潜在素质融入体育活动之中。

农村小学体育课程资源开发与利用【内容摘要：农村小学校运动场地和器材的缺乏，课程资源陈旧，我根据本校情况，拓展出了课程资源，丰富了教学内容，调动了学生的热情与对体育的兴趣，培养学生的创新精神与创新能力，同时课程资源的开发要挖掘体育资源的健身性，让体育资源多样性、教育功能性，有利于培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，提高体育课的教学质量和教学效果。

】【关键词：课程资源开发、利用】农村小学校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村小学体育课的正常开展十分不利。

体育《课程标准》的颁实施，对体育课程资源的开发与利用，提出了明确的要求，教师可怜根据体育课的教学目标，开发具有地方特色课程资源，挖掘竞技运动项目的潜力，提高学校环境资源的利用率，有效地提高体育课堂教学质量。

我根据我校体育课程资源的开发实践谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。

在体育《课程标准》实验之初，体育课程资源的开发风靡一时，各级教育行政部门的培训活动，课程改革的优课展示活动，都有地方特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维。

新的课程改革着重突出了体育“健康第一”的指导思想，这就充分说明学生的健康发展才是体育教育的灵魂所在。

由此，新课程下的体育课已不再局限于简单的体育技能技术的传授，体育活动的场地也不能固定于校内的操场，就是非曲直教学内容也不能仅仅依靠《标准》和教材。

我们要从学生身心的全面健康发展去选择教材内容和教法，想方设法去研究和开发我们自己的乡土教材，吸收和利用一切有利于学生健康发展的体育活动。

近两年来，我根据本校特色和学校周边的实际情况，制定了一个体育乡土教材的开发方案，主要包括体育乡土器材的开发，比如自制铁环、陀螺、沙包、毽、球、跳绳等；还有传统体育活动的开展，比如斗鸡、摔交、骑自行车、拔河等。

在初步制作器材和开展活动的过程中，每一步都收到了良好的效果，其利用空间之广阔、内容之丰富、学生热情之高，远远超出了我当初的预料。

中学体育器材、场地管理制度一、背景介绍近年来，中学体育事业蓬勃发展，越来越多的学生参与各类体育活动。

为了保证体育教学和练习的顺利进行，中学体育器材、场地的管理工作变得尤为重要。

本文旨在探讨中学体育器材、场地管理制度的建立和完善，以提高体育教育质量和学生健康水平。

二、中学体育器材管理制度1.器材清单每个中学应建立器材清单，明确各类器材的数量和规格。

器材清单应根据学生人数和体育项目的需求进行更新，确保器材充足且具有较高的品质。

2.器材存放中学应设立专门的器材存放室，对器材进行分类存放，并制定存放规则。

例如，球类器材应放在球柜中，体操器械应放在专门的架子上。

此外，还应标明器材归属单位和负责人，以便借用和追责。

3.器材借用制度中学应建立器材借用制度，明确借用者的身份和借用规则。

借用者必须提前填写借用申请单，并向负责人说明借用目的和使用时间。

借用器材后，必须按时归还并经过检查确认无损坏。

4.器材维护与修理中学应聘请专门的器材保养人员，定期或按照需要对器材进行保养。

例如，对球类器材进行清洗和充气，体操器械进行涂油和调整。

如果发现器材故障或损坏，应及时提交维修申请，并在维修后进行验收。

三、中学体育场地管理制度1.场地规划与规划中学应根据教学和活动需求，科学规划和合理布局体育场地。

例如，设立足球场、篮球场、田径场等，并规定各类场地的尺寸和标志。

此外，还应设置围栏、交通指示牌等设施，确保场地的安全性和完整性。

2.场地使用与预约中学应建立场地使用与预约制度，明确学生、老师和社会团体的使用权限和时间安排。

学生可以在特定时间段内自由使用，老师和社会团体需要提前向管理人员提交申请。

同时，预约制度应考虑各类体育活动的需求，避免冲突和超负荷使用。

3.场地维护与清洁中学应派专门的人员负责场地维护和清洁工作。

维护工作包括场地的修整、标志的刷新以及植物的修剪等，以保证场地的良好状态。

清洁工作包括场地的垃圾清理、厕所的清洁和绿化带的清扫等，以提供良好的使用环境。

新课程标准下体育课程资源的开发与利用课程资源是新课标下提出的一个重要概念，没有课程资源的广泛支持再美好的课程改革设想也变成不了现实。

无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程建设，都应该充分发挥当地社区和学校课程资源优势，为促进学生健康发展服务。

就目前形势来看，虽然传统的教学存在许多缺点，但在教学过程中给我们提供了许多宝贵经验.其中有一条很重要的经验就是学校因陋就简、因地制宜地利用有限的体育设施产生了较大的教学效果。

新课标实施以来，我校教研组精心品读了它，在课标中的内容标准中，虽然我们能够按照标准去执行它，但在选课中，存在许多问题，特别是学校场地器材的不足，给选课带来了许多不便之处。

就此，我组根据课标的要求和学生的身心发展特征。

发挥主观能动性，因地制宜开发和利用课程资源。

所谓的课程资源的开发，实际上是探寻一切有可能进入教学活动之中的资源；所谓课程资源的利用，实际上就是充分挖掘被开发出来的资源在教学之中的价值。

在这里，我主要谈一下人力资源的开发利用和体育设施资源的开发和利用。

1、人力资源的利用与开发新课程中，高中课程人力资源主要有体育教师、班主任、校医、有体育特长的学生、社区体育指导员以及与此相关的科研人员。

在开发资源的过程之中，我们应挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用。

学校体育教师在课程资源开发和利用方面具有极大的智慧潜能，是一个巨大的资源宝库，应高度重视和充分利用。

在新课程标准实施以来，专业教师应不断的学习，领略精神，不断提高专业素质和能力，提高自己创造性的实施课程资源的能力。

2、体育课程其它人力资源的开发发挥高中体育特长生的作用，让它参与到课程资源的开发之中来，应发挥学生的主体作用，在五大内容中，让学生尽可能的参与进来，相信学生的实力，让学生自己组织，让特长学生帮老师作示范动作、辅助辅导等工作；同时让学生自己创造新的、安全的、健康的有趣体育活动，使学生将自己的生活经验融入到体育课中来。

中学体育器材、场地管理制度模版一、引言体育器材和场地是中学体育教学的重要组成部分，为了保障体育教学的顺利进行，确保学生的身心健康发展，我们制定了中学体育器材、场地管理制度。

本制度的目的是规范器材和场地的使用和管理，维护器材和场地的安全和卫生，提高中学体育教学的质量和效果。

二、器材管理制度1. 购置和验收1.1 购置体育器材需进行招标采购，确保器材质量和价格的合理性。

1.2 购置的器材应符合国家安全标准，并附有合格证书。

1.3 购置的器材需经过验收，验收合格后方可投入使用。

2. 使用管理2.1 中学教师应对体育器材进行定期检查和维护，确保其安全性和完好性。

2.2 学生在使用体育器材时，应遵守使用规则，不得随意拆解和损坏器材。

2.3 发现器材损坏或有安全隐患的，应及时报告相关负责人，做好维修和更换工作。

3. 器材存放3.1 体育器材应按照类别进行分类存放，保持整齐和干净。

3.2 器材存放的场所应干燥通风，避免阳光直射和潮湿环境，防止器材生锈和变形。

3.3 器材存放的场所应设有专人管理，保证器材的安全和完整。

4. 器材使用记录4.1 教师在每节体育课前应核对所需器材，并记录在册。

4.2 学生在使用器材后，应归还并由教师检查确认后方可离开。

三、场地管理制度1. 场地使用规定1.1 中学教师应在体育课前对所需场地进行检查，确保其安全性和适用性。

1.2 学生在使用场地时，应遵守使用规则，不得破坏场地设施和植被。

2. 场地的维护和保养2.1 中学教师应定期对场地进行检查和维护，确保其平整和无安全隐患。

2.2 学生在使用场地后，应保持场地的清洁和整洁，不得将垃圾留在场地上。

3. 场地的安全管理3.1 中学教师应为场地设立警示标识，提醒学生注意安全。

3.2 学生在使用场地时，应注意自身安全，避免发生意外事故。

3.3 发现场地存在安全隐患的，应及时报告相关负责人，做好处理和修复工作。

四、总结体育器材和场地是中学体育教学过程中不可或缺的资源，合理管理和使用这些资源对于提高体育教学质量和保障学生的身心健康发展至关重要。

论述体育与健康课程内容资源的开发与利用介绍体育与健康课程在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、培养其吃苦耐劳的品质。

因此，开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源有助于提高学生的兴趣和积极参与度。

本文将深入探讨如何开发和利用这些资源。

体育与健康课程内容资源的开发1. 学科知识资源•提供基础知识与技能的教材、课堂讲义等资源。

•制作适合各个年级和知识点的学习资料，以便教师进行有针对性的教学。

•制定课程标准，明确学生所需的知识和技能。

2. 多媒体资源•使用图表、图片、动画等多媒体工具，在教学中生动形象地展示课程内容。

•制作教学视频，帮助学生更好地理解课程知识。

•利用互联网资源，通过在线教育平台分享和传播教学内容。

3. 实践教学资源•提供实践教学的实验器材、设备、场地等资源。

•将实践教学与课堂教学相结合，推动学生在实践中学习和掌握课程内容。

•制定实践教学的项目和任务，培养学生解决问题的能力。

体育与健康课程内容资源的利用1. 教师的角色•教师应充分了解并熟练掌握体育与健康课程内容资源。

•教师要灵活运用资源，创造丰富多样的教学环境和教学方式。

•教师要根据学生的特点和需求，选择合适的资源进行教学。

2. 学生的参与•学生要积极参与体育与健康课程内容资源的学习和实践。

•学生可以在课堂上进行小组讨论、合作项目等形式的学习。

•学生可以利用多媒体资源进行自主学习和研究。

3. 联系社区资源•利用社区资源，组织学生参与社区体育活动、义工活动等。

•鼓励学生利用社区的专业设施和设备，进行体育运动和健康训练。

•联系社区专家，邀请他们进行课堂讲座和指导，丰富学生的课程内容。

4. 利用评估与反馈•设计合适的评估方式，了解学生对体育与健康课程内容的掌握情况。

•根据评估结果，为学生提供及时的反馈和指导。

•利用评估结果进行课程内容的调整和优化，以更好地满足学生的需求。

结论开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源是提高学生兴趣和参与度的重要手段。

二中体育器材、场地管理制度一、体育器材管理制度1.体育器材的购置学校体育器材的购置必须符合学校教育教学的需求，并经过专业人员的评估和推荐。

购置的器材必须符合国家相关的安全标准和品质要求。

2.体育器材的使用学生在使用体育器材时，必须严格遵守使用规定，并接受专业教师的指导和监督。

使用过程中若发现器材损坏或存在安全隐患，应立即报告相关负责人。

3.体育器材的维护学校应制定科学合理的体育器材维护计划，包括定期检查、保养和维修。

维护人员应进行定期培训，掌握相应的维护知识和技能，确保器材的使用寿命和安全性。

4.体育器材的存储和保管体育器材应存放在专门的存储室内，保持清洁和整齐。

器材的存放位置应明确标识，便于取用和管理。

重要的器材应加锁保存，防止损坏和丢失。

5.体育器材的报废体育器材的报废应根据其使用年限和损坏程度进行评估，并及时做好相关的记录。

报废的器材应进行合理的处理，如修复、回收或销毁，确保不对环境造成污染和损害。

二、场地管理制度1.场地的开放时间学校体育场地的开放时间应根据学校的教学计划和学生的需求进行合理安排。

正常情况下，场地应在早晨7点到晚上10点之间开放，但具体时间可根据实际情况进行调整。

2.场地的使用顺序学校体育场地应根据课程安排、学生活动和各学科的需求进行优先安排。

学生组织的体育活动和竞赛应优先获得使用场地的权利，其他学生和教职员工可以根据特殊需求进行申请。

3.场地的使用范围场地的使用范围应根据具体的活动和需求进行规定。

禁止在场地上进行违法活动、私人商业活动或其他损害学校声誉的行为。

4.场地的秩序和安全学生在使用场地时，应保持良好的秩序和行为规范，禁止携带危险品、酒精和其他违禁物品进入场地。

若发生意外事故或安全隐患，应及时报告并采取相应的应急措施。

5.场地的维护和清洁场地维护是保证良好使用环境的关键。

学校应制定定期清洁和维护计划，保持场地的整洁和良好状态。

使用场地的人员应自觉爱护场地，并保持环境卫生的整洁。

体育课程资源开发与利用梅皇琼课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源为教育教学服务。

面对丰富多样的体育课程资源，教师应根据学生群体和个体的身心发展特点等实际，合理地选择、开发出为学生所接受和理解的课程资源，以符合他们的身体状况和认知规律，利于学生的身心体验及学习目标的达成，更好地为教学服务。

一、利用现有体育设施，发挥其最大作用根据现有器材，发挥"一材多用"的功效。

在平时的教学训练实践中，我利用现有器材，结合项目的特点，充分发挥它们的作用，做到"一材多用"，发挥体育器材的多种功能。

如利用跳绳既可以做绳操，也可用于游戏练习（如"跳跃绳索"）。

将游戏者站成单圆，一学生站于圆心，手持绳子一端，将绳子抡起平行于地面转动飞行，绳子经过时，圆圈上的学生必须跳起让绳通过，这种练习不但激发了学生练习的积极性与趣味性，还大大地发展了学生的灵巧、协调性及反应判断能力。

二、活课堂，挖掘地方资源在平时教学中除了对现有的运动项目进行改造外，我还根据学校周围的复杂地形，挖掘当地所流行的民间游戏（如：滚铁圈、打"碉堡"等），把课堂和学生的生活实际联系起来，这样既搞活了课堂，又把学生的课余生活带动了起来，使学生在课外活动的练习中，从"被动学习"变为"主动练习"，让学生实现从"要我练"到"我要练"的转变。

三、变废为宝"，自制小器材充分利用废弃物品制作小器材。

如：利用放弃的纸张、塑料袋、麻绳、矿泉水瓶、碎布等制作成相应器材既经济、实用，又环保、安全。

如将废旧的"包装线"系在腰间，然后快速向前跑出，看谁的彩带飘得直，形成了一道"让我的彩带飘起来"的亮丽风景。

总之，这些器材既可应用于热身活动，又可以引入游戏中，还可以作为发展学生素质的有效器材，学生在这种宽松、愉快、热烈的竞赛氛围中乐此不疲地学习，变枯燥教学为趣味教学，有效地培养了学生各种实践能力，为终身体育打下了良好基础。