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教育随笔-发脾气是解决不了问题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：发脾气是解决不了问题的随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这都是独生子女的时代，因为家人对孩子的百依百顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。
因此现在的幼儿园中不缺乏倔强的幼儿。
倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，我们班经常可以看到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。
孩子虽小，都有自己个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确的对待自己的行为。
前不久我们班就出现这样一件事。
在上数学课时，我们班三个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具，边玩还边说话。
看到此情景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。
”可是他们并没有把我的话听进，还在那玩玩具。
看到他们没有收敛，我走到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把玩具还给你们。
”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了出来。
就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。
我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。
上课是不能玩玩具的。
”他听完还是不肯松手。
为了课堂能顺利进行下去，我把它手里的玩具拿了出来。
我刚拿出来就听见他“哇”的一声哭了。
我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。
”他的哭声并没有因我的这番话而减弱，而是更大声的哭。
这使得我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。
他一句也听不进去。
我强压下怒火想了想处理方法。
正好前两天我看到了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的。
里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
教师教育随笔大班幼儿发脾气范文【篇一】老师教育随笔大班幼儿发脾气培育孩子良好的阅读习惯。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子聪慧的金钥匙。
高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。
培育孩子良好的课堂学习习惯。
首先教育孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极仔细的.立场及搞好课堂学习的关键。
要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成仔细学习的习惯。
常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越机敏。
还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。
学问才能学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。
'让孩子在课堂上多一些思索才有问题。
留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。
家长多与孩子沟通，实时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，加强学习动力，端正学习立场，逐步克服上课易走神的不良习惯。
家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培育孩子健康的心态习惯。
作为父母应想方设法地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。
记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我实时予以鼓舞援助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充斥自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。
教育随笔不要对孩子发怒教学心得
教育随笔：不要对孩子发怒
今天课间时，我让孩子们用自己的图画本自由的绘画，不一会儿的时间宝宝们就从书包里把彩笔和图画本按出来摆在桌子上开始画了。
没多久，我就听见有叫“张老师”的，我一看，原来是潘子琪小朋友，他又说：“张老师快过来，你看看我画的。
”我走过去一看，整张图画纸上用彩笔涂得黑乎乎的一大片，当时我一看就傻眼了，涂成这样还让老师看，刚要发火问他这是怎么回事，但是我又一想：既然他让我看他的画，那么他涂成这样在他心里一定会有原因的，我就问他：“子祺，你画的这是什么啊？可以给老师说一下吗？”他点了点头说：“张老师你看，我先画的是太阳，刚才外面的太阳可好了，可是现在外面没有阳光了，都被黑云给遮住了，所以，我也画上了黑云，把刚才的太阳遮住，这样就和外面的天气一样了。
”我这才明白过来：原来子祺是看着外面的天气画的呀！我很庆幸刚没有训他，要不真不知道后果会怎么样。
通过今天这件小事让我明白：虽然孩子们口头表达不是很好，但是他们心里不管做什么肯定会有自己的原因，我们作为老师千万不要在没问清原因的情况下就训斥孩子，那样在孩子那有效的心灵上会造成负面的影响。
家园共育：如何改变幼儿爱发脾气的习惯【与】教育随笔：让孩子学着自己处理同伴间的矛盾家园共育：如何改变幼儿爱发脾气的习惯【与】教育随笔：让孩子学着自己处理同伴间的矛盾家园共育：如何改变幼儿爱发脾气的习惯大班孩子的年龄特点之一就是逐渐转向自我为中心，这样和容易和伙伴交往时发生一些冲突，然而大班孩子应该有解决纠纷的能力了，但是大部分孩子往往在这个过程中表现出发脾气、不饶人等现象。
发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
学前幼儿发脾气是比较普遍的现象，但是孩子经常发脾气，则不利于培养孩子良好稳定的情绪，不利于孩子健康性格的形成。
跟家长沟通时，经常会听到这样的话：“老师，我孩子在幼儿园怎们样，在家里经常发脾气还动手，该怎么办呢”？那么，孩子爱发脾气究竟该怎么办呢？我觉得家园共同携手才能改变这一现象，引导孩子学会管理情绪，学会解决纠纷。
在幼儿园老师如何解决幼儿爱发脾气的现象呢？首先要加强情绪管理方面的课程教授，让孩子通过活动，结合自身发现问题，主动解决问题；其次，教师多关心幼儿，自身做到不对幼儿大声讲话、不大声呵斥幼儿、不体罚或变相体罚幼儿；再次，学会分析幼儿的心理，多关注幼儿，当孩子情绪不好时，及时进行沟通，帮助幼儿化解不良情绪；最后，教师与孩子家长及时沟通，家园共育。
那么，家长应该如何做呢？第一、当孩子发脾气时，成人不要立马去管制孩子，让他发泄，不要理会他，过一会他自己就会停止发脾气，等孩子平静下来之后，我们抱起孩子心态平和的去与孩子交流，询问原因、分析正误，这样孩子就会容易发现自己的错误或缺点，也会进行改正。
如若大人立马怒斥孩子，孩子的自尊性会受伤害，从而愈演愈烈。
第二、不要被孩子的脾气所要挟，孩子往往用发脾气来要挟父母，以达到他的目的。
如果父母让步的话，在孩子面前表现得低三下四、畏首畏尾，或者是出于怜悯、同情、娇惯而屈从，最后以无条件地满足相妥协，这实际上是纵容，强化了孩子发脾气的不良行为。
长此以往，孩子的脾气就有可能越来越坏，人也会变得越来越粗暴、任性，成为一个要挟父母的行家，因此父母千万不要被孩子的脾气所要挟，而应采取其他方式消除孩子的脾气。
大班幼儿教育随笔《冷静处理孩子们交往中
出现的问题》
在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了,某某小朋友抢我玩具了等等的现象。
当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。
在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。
一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。
孩子们吵架，其实并不是坏事。
它是儿童成长过程中的必修课，也是孩子自我教育的有力手段。
因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的较量。
当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行干预，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。
如果孩子确实受到了委屈，不要立即兴师问罪。
因为这样做，对孩子并无益处。
正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。
如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出还手不对的错误。
这样矛盾就能得到妥善解决。
幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学,能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。
老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要
学会尊重别人。
幼儿教育随笔-你怎么总是发脾气各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿教育随笔：你怎么总是发脾气“你怎么总是发脾气？”这话好像是大人向孩子的抱怨，但这是一个爱发脾气的孩子对另一个爱发脾气的孩子说的话。
非凡和佳佳是前后座位的小邻居，两个人平时有说有笑玩的很热乎。
但是，他们之间也有发生矛盾的时候。
今天，午饭前我提醒孩子们赶快收拾画笔和图画本去洗手准备吃饭。
孩子们都忙着整理自己的书包，利索的非凡很快整理好书包将小椅子推进桌洞，准备离开，可佳佳却把非凡的书包和小椅子弄倒在地上。
爱发脾气的非凡发现后，他的小拳头重重的打在佳佳的肚子上。
佳佳也不甘示弱，把手中的画笔戳到非凡的脸上，疼得非凡直掉眼泪，一会儿的功夫就哭成泪人了。
两个人撅着嘴巴同时来告状，问明原由后我相继教育了两个孩子。
我特别强调了两个人共同的缺点就是爱发脾气。
让他们明白如果把脾气改小点或者不发脾气，小朋友之间就不会吵架，并且学习了怎样和小朋友和平友好相处的办法。
午睡起床后，孩子们陆陆续续坐到位子上，佳佳和非凡又发生了争执，高嗓门儿引起了我的注意。
看到他们又争吵起来，觉得上午的教育是白费了，刚要去阻止他们便听到非凡说：“你怎么总是发脾气，老师说不能随便发脾气，我都不发脾气了。
”于是，非凡便撅着嘴巴坐在小椅子上安静下来。
看着他们自己平息了战争，我便沉住气了。
看得出，非凡还是一肚子气，撅着的小嘴巴足以见的。
其实，她已经认识到自己的缺点，并努力地去改正自己的缺点，不然一场战争在所难免！我及时的表扬了非凡，虽然非凡还没有彻底改掉自己的缺点，但是非凡真的进步了！即使孩子的进步很微不足道，但通过点滴的积累孩子会变的越来越好。
我想，在这个寒冷的冬天里我们的教室又会多出很多的温暖！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2023年教育随笔：孩子的脾气4篇教育随笔：孩子的脾气1孩子们上中班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。
可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，有位家长就向我反映了宝贝的.情况，每天早上起来的时候都要那一件衣服，以及自己平时最喜欢穿的鞋，而且让他换其他的就是不行，就是认准了。
可是衣服鞋子不可能天天不换的呀，家长实在气急了打了宝贝，这才让他换上新的衣服，可总是这样也不是办法呀，自从听完家长的叙述后我就一直在思考解决的方法。
首先我找来宝贝谈话，原来是因为他觉得那些衣服都不好看，所以他就不愿意穿那些衣服，谈话后我想先慢慢地再引导他来接受其他的衣服鞋子，我和他聊着说那些衣服都很好看希望第二天的时候能穿不同的衣服或鞋子来给我看，他答应我了，可第二天并没有照做，第二天一来我看到他的时候，他立马看着我并走上前主动抱住我，其实我知道他自己对没有实现自己的承诺而不好意思来着，而我当时也没说他，只是在私底下的时候再和他进行会谈，第三天的时候终于履行了自己的承诺啦，而我当着全班小朋友的面夸了他鞋的漂亮好看，而宝贝们也连连夸赞着，现在他已经慢慢地能接受自己不喜欢的衣服和鞋子喽！其实，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。
所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别爱发脾气的毛病。
教育随笔：孩子的脾气2一天，孩子们正在玩拼图，我突然看见阳阳手里摆弄着图片，都快把图片撕坏了，突然大声地嚷着：“拼完了有什么了不起，我不跟你玩了。
”我立刻走过去，对她说：“这个图片总是会有人拼完的，不要着急慢慢拼，老师来帮你，你一定会成功的好不好？你如果把图片撕坏了，别人怎么玩呀？是不是”她虽然不再说话了，但看得出，她心中是一百个不满意。
幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题在学习和工作的日常里，大家一定都接触过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在当今这个以独生子女为主的时代，家长尤其是对孩子百般的宠爱，什么事情也都千依百顺，这就使孩子逐渐养成了倔强、自私的个性。
在幼儿园当中，也会有许多这样倔强的孩子，他们通常都会以自我为中心，不在乎别人的感受，不仅表现在他们的言语中，也体现在他们的行动中，经常会看见这样的孩子在幼儿园里哭闹、任性等。
但是孩子虽然小，可都有个性，有自己独特的特点。
我们老师对待这样的孩子也要抱以积极向上的态度，选择恰当的方法去引导孩子改掉坏习惯。
就拿我们班孩子的例子来说吧，爽是一个非常聪明、活泼可爱的小女孩，但唯一的缺点就是爱发小脾气，什么事情都要她说了算。
前几天我们集体活动时，让小朋友来拍卡片说单词，当时老师的要求是谁说的声音大、说的准确就让谁来拍卡片，她一直很想表现自己，想去拍卡片，但她始终没有说准确单词，于是到最后她也没拍到卡片。
当活动结束时，其他小朋友都去小便了，我一回头看到她正坐在椅子上哭，并且在不停地跺脚，嘴里也一直在嘟囔着什么，我便问她怎么了，她也不回答我，白了我一眼又继续哭。
当时我很生气，但我想了想，我现在不能冲她发火，我得用冷处理的方法来解决，于是我便对她说你自己先好好想一想吧，想好了再来找我，我没有再理她，而是去带其他的小朋友一起活动了。
过了一会，等她的脾气消了以后，她也感觉到自己的`不对了，于是便走到我跟前来，当她的情绪稳定了下来，我也给她讲道理：遇到什么事情，发脾气、哭闹是解决不了问题的，你有什么问题可以跟老师说，老师和你一起解决。
她也认识到自己的错误了，小声的说“老师，对不起我错了，不该乱发脾气的。
教育随笔发脾气解决不了任何问题教育随笔发脾气解决不了任何问题 随着社会的进步，小孩见得世面多了，伶俐了，可是问题也多了，有时候教师必需绞尽脑汁的想方法纠正小孩的不良行为，专门是在那个都是独生子女的时期，因为家人对小孩的溺爱，凡事千依百顺，慢慢使小孩养成了倔强、自私的个性，因此此刻的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表此刻他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也触目皆是，常常能够看到小孩任性、哭闹，乃至打斗的行为状况。
可是小孩虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
咱们教师在对待个性倔强的幼儿时，咱们要有一种踊跃向上的态度，选择适当的鼓励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
记得有一次班里区域活动马上要开始了，我这次是依照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时的傅高景当听到我的口令后，仍是无所顾忌的在和边上的小朋友发言，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他仍是边讲边举着手，因此一直没有叫他，直到有个幼儿选中了儿童医院医生那个角色时，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是他却并非睬我，这使得我不由火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处置方式，正好前不久，咱们学习了一篇教育体会，文章里提到了冷处置法，所谓冷处置法确实是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理会，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
咱们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后那个情形能够商量，可是你如此发脾气，哭闹是没有效的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。
傅高景个性尽管很倔强，但超级伶俐，看到咱们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。
渐渐的他再也不哭泣了，走到我的身旁，发觉他有些动摇了，我便与他谈起了心。
通过好几回如此的教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
(幼儿教师随笔)对待脾气暴躁的孩子有感
1 / 1 --- 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合
对待性情烦躁的孩子有感
常有一些性情烦躁的孩子老是要求他人顺着自己，事事依据他自己的意向去做，而略不如意，就会雷霆之怒，躁动不安，而且经常伴有一些没有礼貌的行为和入侵性行为，丁博文就是这样的表现。
实质上，少儿的自控能力还有待于发展，在事情不如意时表现出来的发性情是较为常有的现象，而作为老师，第一的任务就是指引少儿以适合的方式表达自己的感情，注意教育少儿不要以损坏性的行为
宣泄愤慨。
其次就是认可并接受少儿的感情，当少儿宣泄愤慨时帮助少儿找寻到感兴趣的活动，帮助少儿成立踊跃的自我形象，或许和少儿共同议论，找寻解决问题的最正确方法。
此外，性情烦躁的孩子常常缺少信心，他们关于老师或父亲母亲的说教、絮叨很讨厌，所以在使少儿理解到你对他的尊敬和相信时，他就知道如何做才最合理。
如何改掉坏脾气幼儿园教育随笔自古以来拥有良好的秉性才能拥有良好的人际关系，那如何改掉孩子们的坏脾气呢？下面就跟随小编一起看看老师们的妙招吧。
如何改掉坏脾气幼儿园教育随笔【第一篇】：改掉孩子的坏脾气从心理学角度看，孩子动不动就发脾气是意志薄弱，缺乏自控力的表现。
从社会发展的角度出发，教育幼儿改掉坏脾气是必须上好的一堂课。
孩子在入园前，经常会通过发脾气来要挟大人，以此满足自己的心愿，长此以往，有些孩子被宠坏了。
坏脾气会阻碍到孩子获得知识和人际交往的能力等，并严重影响孩子一生的发展。
因此在孩子入园后改掉坏脾气，培养好习惯是幼儿园教育工作者的一项重任。
在我从教几年的时间里，对于改掉孩子的坏脾气，有点滴收获，这里我浅谈我的五种方法：第一步：用显明的科学图片，让孩子明白发脾气不讨人喜欢。
在平时教学中，制作一些幻灯片。
比如分别制作一副笑咪咪的妈妈和怒发冲冠的卡通妈妈图片，让孩子自己比较喜欢哪个，孩子在比较过程中就明白了，发坏脾气的样子难看，不讨人喜欢的。
让孩子自己发现自己的缺点。
第二：用温和的模式，潜移默化的感染孩子。
在日常的教育教学活动中，让孩子们找快乐的事，把它变成小小的心愿，动手折叠成小星星储藏起来，看谁储的多，时不时的拿出来看看，彼此交流的说一说，让孩子从小就生长在有良知有善心的爱河里。
第三：结合家长，家园互动及时的给以表扬和鼓励。
第四：用讲故事教孩子学就会控制发坏脾气的方法。
第五：用游戏的方法，让孩子明白坏脾气的危害有多大。
幼儿教育是启蒙教育，更是成就孩子一生的坚实基础。
让孩子该掉自己的坏脾气，养成良好的习惯是每个教育工作者的责任，也是幼儿园教育教学工作的一堂课。
如何改掉坏脾气幼儿园教育随笔【第二篇】：如何改变孩子的坏脾气首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。
因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
教育笔记-爱发脾气玮玮各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：爱发脾气的玮玮随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
班上区域活动马上要开始了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时候的玮玮当听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以一直没有叫他，直到有个幼儿选中建构区，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一篇教育经验，里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之，这种不良个性就有可能消退。
我们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。
豆豆个性虽然很倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。
渐渐的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起了心。
幼儿在成长过程中常出现易怒、情绪不稳定、哭闹等问题，这些问题可能会影响幼儿的身心健康和社交能力。
家长和教师在面对幼儿的情绪问题时，需要正确引导和帮助幼儿管理情绪，但往往缺乏有效的方法和策略。
问题的提家长和教师面临挑战幼儿不良情绪的表现01目的02意义探讨如何通过幼儿园教育帮助幼儿改掉不良脾气，培养良好的情绪管理能力。
为家长和教师提供有效的教育方法和策略，促进幼儿的情绪健康发展，提高其社会适应能力。
研究的目的和意义本研究采用文献法、案例分析法和访谈法等多种研究方法，以了解幼儿不良情绪产生的原因和有效的干预措施。
方法研究内容包括分析幼儿不良情绪的表现、影响因素，总结国内外相关研究成果，并结合实际案例探讨有效的教育方法和策略。
内容研究的方法和内容幼儿可能会经常因为一些小事情而发脾气，表现出不耐烦、易怒的特点。
易怒一些幼儿可能在遇到不满意的事情时，会哭泣或喊叫，而不愿意尝试解决问题。
易哭有些幼儿可能会拒绝参与集体活动或不愿意与他人合作，表现出不合群的特点。
不合作有些幼儿可能会经常坚持自己的意愿，不顾他人的感受和需求，表现出任性的特点。
任性幼儿坏脾气的表现家庭教育影响家庭教育的方式和氛围对幼儿的性格形成有着重要的影响。
如果家长经常发脾气或使用暴力，幼儿就容易模仿这种行为。
缺乏情绪管理能力幼儿年龄较小，缺乏自我控制和情绪管理能力，容易受到外界环境的影响而表现出不良情绪。
自信心不足有些幼儿可能因为自信心不足，面对困难或挫折时容易产生挫败感，从而表现出易怒、易哭等不良情绪。
环境压力幼儿在成长过程中会面临各种压力，如学习、社交等，如果这些压力得不到合理的释放和排解，就容易导致不良情绪的产生。
幼儿坏脾气的原因分析01情绪不稳定坏脾气会导致幼儿情绪波动大，影响他们的心理健康和自我控制能力。
02社交障碍坏脾气可能会使幼儿在同伴中不受欢迎，导致社交能力低下，甚至产生孤独感。
03行为问题坏脾气可能会导致幼儿出现攻击性行为或退缩行为，影响他们的行为表现和适应能力。
教育笔记：爱发脾气的孩子孩子们上大班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。
可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。
结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。
快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。
她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。
有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。
我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要;但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。
当妈妈把我从雨里拉回家的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被打消了，突然有种被关爱被呵护的感觉。
我明白了想要得到某种满足并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。
因此，当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候，我非常理解孩子的内心世界。
美国著名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。
”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”家长对他的爱。
所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。
可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。
当然，有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的注意。
教师教育随笔大班幼儿发脾气导语：孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，这时需要老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导。
下面是随笔网小编整理的《教师教育随笔大班幼儿发脾气》，欢迎阅读。
教师教育随笔大班幼儿发脾气【第一篇】：如何对待发脾气的幼儿区域活动马上开始了，我针对前面几次游戏中出现的，有的区域孩子多、挤，有的区域无人问津的现象，一方面对每个区域进行了调整，包括投放的材料是否让孩子们跳一跳够得着，并及时丰富游戏材料，同时，在选择游戏区时，针对个别孩子违反游戏规则的现象，这次我采用让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时候的周芯蕊当听到我的口令后，竟然无所顾忌的和边上的小朋友讲话，当我真的让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，只见她边举起小手边和旁边的陈艺菲说个不停，所以我一直没有叫她，直到姚辰扬和周梓萌选中银行收银员这个角色时，她才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着要去那里，因为那是她最喜欢玩的一个角色，看到两个售货员人已满，她就放声大哭起来。
于是，我一方面对孩子进行个别交流，并不断的安抚她，可是不管我怎么劝说，她就是不理我，这使得我不禁火上心头，于是，我干脆不再理她，和其他孩子一起游戏去了，孩子哭闹一阵后，看到没人理她，再看看孩子们都在开心地玩，也就不哭不闹了。
等孩子的心情平稳之后，我再与孩子交流时，孩子的脾气变得温顺起来，和刚才简直判若两人，也认识到了自己的错误。
其实，对于现在的孩子来讲，个个都很聪明，更会观颜变色，当自己犯错时，很多孩子常常用哭来为自己解脱，有的孩子则喜欢乱发脾气，或对于老师的好言相劝不理不睬，无动于衷，这时我们老师的心情会受到很大的影响，有时会出现大嗓门的现象，而通过这件事，让我发现了冷处理法的效果，同时，也让孩子知道，你这样发脾气，哭闹是没有用的。
我想经过这次教训，他才会真正意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
而作为老师，对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。
发脾气是解决不了问题的
随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
班上区域活动马上要开始了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时候的豆豆当听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以一直没有叫他，直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一篇教育经验，文章里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之
这种不良个性就有可能消退。
我们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。
豆豆个性虽然很倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。
渐渐的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起了心。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。
与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。
当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。
帮助幼儿查找发生倔强的原因。
然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。
孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。
事后我邀请幼儿参与讨论，帮助豆豆找出重要关键处。
并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己错的原因。
懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。
