北师大五年级语文下册《用目光倾听》教学设计二则[名师]

《用目光倾听》教学设计2教学目标:1.学会两个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：理解诗歌的意思，并能背诵。

教学难点：明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。

教学过程：一、导入继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听。

金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。

二、精读课文1.快速浏览说说课文讲了什么内容？2.指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生汇报：听别人说话,要望着对方。

或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。

（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。

）师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。

为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.重点交流:（1）听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。

明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。

举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚。

（交流：人与人之间一定要多交流,沟通,了解；真诚：相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。

）师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听。

他牢牢记住了妈妈的那句话----(学生读)听别人说话,你要望着对方。

（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次。

五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《用目光倾听》的主要内容和寓意。

帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。

1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。

提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式进行写作。

1.3 情感目标：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。

引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《用目光倾听》讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公通过倾听他人的心声，用目光表达自己的关心和理解。

2.2 教学资源：课文文本《用目光倾听》多媒体教学设施（如PPT、视频等）第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。

3.2 阅读理解：学生自读课文《用目光倾听》，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。

3.3 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和表达方式，如“倾听”、“关心”等。

学生通过例句和练习，巩固和运用所学的词汇和表达方式。

3.4 写作练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，如“我的一次倾听经历”。

学生根据题目要求，运用所学的词汇和表达方式进行写作练习。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的阅读理解和思考能力。

4.2 写作练习：评估学生的写作内容，包括词汇的运用、表达的准确性和思路的清晰度。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对亲情和关爱的理解。

鼓励学生与家人一起进行一次倾听活动，体验亲情和关爱的力量。

5.2 课外活动：组织一次关于亲情和关爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经历。

鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的意义。

第六章：教学目标6.1 知识目标：让学生理解并学会如何用目光倾听他人的需求和情感。

《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。

2、补充课题，引导学生质疑。

二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。

三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。

2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。

3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。

（抓比喻句指导：“明
亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。

5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。

（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。

4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

9.《用目光倾听》教案教学目标1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。

对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。

）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（学生总结“用目光来说话”。

第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。

）4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。

让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）5、我们一齐来读读最后一个自然段。

谈谈你对这句诗句的理解。

（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。

五年级下册语文《用目光倾听》教案
一、学习目标
1.了解《用目光倾听》的文本背景和作者；
2.能够理解并掌握文本的主要内容，提取文本中的关键信息；
3.能够运用自己的语言和思维，做出恰当的理解和解释；
4.培养学生的阅读和表达能力。

二、教学重点
1.掌握文本的主要内容和关键信息；
2.运用自己的语言和思维，做出恰当的理解和解释。

三、教学难点
1.培养学生的阅读和表达能力；
2.帮助学生理解文本中的情感和体验。

四、教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
教师首先简单介绍文本的背景和作者，让学生知道本文是从什么角度来描述听力这一主题的。

2. 阅读（25分钟）
1.让学生阅读一遍文本，理解文本的大概内容；
2.再让学生仔细阅读一遍文本，提取文本中的重点信息。

3.学生可以看一些词语和句子，尝试归纳出文本中的主要信息。

3. 阅读理解（25分钟）
1.阅读理解是让学生深入理解文本的内容和作者的情感；
2.让学生分组讨论文本中的问题，并整理出有关问题的答案；
3.鼓励学生发表自己的看法和意见。

4. 总结（5分钟）
教师总结文本的内容，并问学生在阅读中有哪些收获和认识。

五、教学方式与方法
1.教师主导式教学，以阅读为主要方式进行教学；
2.通过问题和讨论，引发学生的思考和表达。

六、教学评价与反思
教师应当在教学过程中密切关注学生的阅读理解能力和表达能力，并及时进行
评价和反馈，帮助学生不断提高阅读和表达能力。

同时，在反思教学过程时，教师应该分析学生的表现和反馈，并总结教学中有待完善的地方，以不断提高教学水平，并提高学生的学习效果。

五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会倾听他人，尊重他人的习惯。

（2）培养学生用心去感受他人的需求，提升关爱他人的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解用目光倾听的重要性。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 角色扮演的排练与表演。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5. 小组讨论：（1）分组讨论如何用目光倾听他人。

（2）每组派代表分享讨论成果。

6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟用目光倾听的场景。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用目光倾听的重要性。

8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家庭作业：观察父母或朋友，试着用目光倾听他们，并分享感受。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对用目光倾听的掌握程度，以及学生在课堂中的表现。

教师还需考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、课后评价：1. 学生对生字词的掌握情况。

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。

2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。

教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。

2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。

3. 学生课前订阅报纸或杂志。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。

2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。

第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。

2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。

第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。

2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。

第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。

2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。

第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。

2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。

教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。

2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。

2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。

教课目的用眼光倾听1、理解“倾听、绚烂、万语千言、照射”词语。

2、谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录。

3、能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗。

4、多形式朗诵诗歌，提升学生的朗诵能力。

教课要点谈谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录教课难点能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗读写训练环绕真挚主题，写一首诗点教课具对于作者金波的资料PPT 一首诗一、板题怀疑、认识作者1、同学们，看板书：倾听，是什么意思？往常状况下，我们听他人说话，用什么听？生答后师增补板书：用眼光，你怎么理解用眼光倾听？你还有什么疑问？生发问，师梳理：带着“如何用眼光倾听？”和“为何用眼光倾听？”这两个问题，我们一同学习金波爷爷的抒怀诗歌：用眼光倾听。

2、生沟通作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适合增补。

教金波， 1935 年 7 月生于北京。

大学时代开始文学创作。

第一版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波小孩十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；学此外还第一版有散文集《等候好朋友》、《等你叩门》、《感谢旧事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优异小孩文学奖、宋庆龄小孩文学奖、冰心图书奖等。

1992 年获国际安徒生奖提名。

过过渡：今日，我们有幸拜读这位有名作家的作品，希望同学们专心读，有喜人的收获。

二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。

程 2、指名读诗歌，检查朗诵状况，学生评论，纠正个别字音。

3、再读全诗，标出节数，谈谈诗歌主要告诉我们什么？（和他人沟通时，要用眼光倾听）三、理解感悟1、自读诗歌，标注自己的感觉。

2、沟通报告：听他人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和他人谈话的时候，不单用耳朵，还要用眼睛倾听。

北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。

阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。

然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。

同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。

教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。

课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。

总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。

同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。

在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。