最新人教版(PEP版)英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part A 公开课教案1
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新人教(PEP)六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal知识点归纳一.本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。
二.语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。
三.词汇:跳舞dance 唱歌Sing踢足球play football 看故事Look at the story练武术Practicing martial arts 居住,住live 喜欢like (likes)教study ( studies C hinese 学习汉语)goes hiking 去远足cook (cooks Chinese food 制作中国食物Play the puzzle玩字谜四.句型1.询问某人的爱好:----What’s your hobby?你的爱好是什么?I like reading stories and singing. 我喜欢集邮2. 表示征求别人意见:what abou t you ? 你呢?Me too. 我也是。
Let’s go together. 让我们一起去吧。
五.语法:一般现在时的用法(1)表示经常或习惯性的动作或状态,常与every day /morning/evening ,often,usually ,always等状语连用。
如:We do morning exercises every day. He usually goes to s chool by bike.结构:肯定句:主语+动词+其他。
如:Miss white t eaches English.否定句:主语+don’t/doe sn’t +动词+其他Miss whit e doesn’t teach English.一般疑问句:Do/ Does +主语+ 动词原形+其他?如:Does Miss White teach English?肯否定回答:Yes,she does ./ No, she doesn’t .备注:第一人称单数用does, doesn’t 没有does doesn’t 是动词必须要有变化。
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友,通过学习本单元,学生可以进一步了解不同国家的人,提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境,引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型,以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
此外,学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入,需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的基本词汇和句型,了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标:学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子,提高他们的英语表达能力。
3.情感目标:学生能够尊重和理解不同文化背景的人,培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握本单元的基本词汇和句型,能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点:学生能够正确运用所学的词汇和句型,进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法,通过情境创设、小组合作、游戏等活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
同时,教师还采用分层教学法,针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助,使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备:备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备:带好英语课本、笔记本,提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示不同国家的图片,引导学生谈论各自喜欢的国家,从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型,让学生初步感知和理解。
3.操练(10分钟)教师学生进行口语练习,让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版(PEP)六年级上册英语的一单元,本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化,培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式,让学生学会介绍自己的国家和文化,并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
但是,对于一些国家的文化特点可能了解不多,需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时,学生可能存在一定的心理负担,担心自己的英语水平不能满足课堂需求,因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型,如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标:学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化,提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标:培养学生对不同文化的认知和尊重,拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点:学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法:通过完成任务,提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法:通过学生之间的互动交流,培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT,包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友,以及笔友的相关信息。
2.呈现(5分钟)展示本课时的主要词汇和句型,如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
教案课题Unit4 I have a pen pal 同步复习教师xxx 学生姓名xxx 上课日期xxx 学科英语适用年级六年级教材版本人教版学习目标掌握Unit4的重点词汇、短语及句式重难点重点:掌握询问爱好及喜欢什么的句型难点:掌握第三人称单数及一般现在时的句式课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议:读短文,判断对错,对的“√”错的“×”。
My New FriendAlice is my new friend. She lives in Australia. She likes reading. Her father works in a school. He is a teacher. He goes to work by bus. Her mother is a nurse. She works in a hospital. She goes to work by car.Alice and her sister are twins. They look the same, but they are very different. Every morning, Alice goes to school by bike, but Ann goes to school on foot. Every evening, Alice reads books. Her sister Ann watches cartoons on TV.( )1). Alice likes reading.( )2). Her father goes to work by bike.( )3). Her mother goes to work by bus.( )4). Ann likes reading books.( )5). Alice goes to school by bike.答案:√×××√阅读,选择最佳答案。
英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好:我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。
一、教材分析:本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。
本课时教材包含三个内容:1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动:Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析:六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力,同时,学生已经掌握了较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础。
本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标:根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标:a.能够听、说、读、写句型:What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意,能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标:能够在具体的情景中运用句型:What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3、情感目标:培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型:What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型:He/She likes…五、教学准备:多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣,起到了一举两得的效果。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时,主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与,乐于模仿和练习。
然而,部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练,需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外,学生之间的英语水平存在一定的差异,老师需要关注不同层次学生的学习需求,合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习,提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件,以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入(5分钟)利用图片和物品,引导学生谈论自己的笔友,从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现(10分钟)老师展示一张自己的笔友的照片,并介绍自己的笔友,同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part B》是人教版(PEP)六年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的表达方式,能够用英语简单介绍自己的朋友。
本节课涉及到一些重点词汇和句型,如“I have a pen pal.”, “She is from Japan.”, “He is 12 years old.”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单运用一般现在时进行交流。
但是,对于一些复杂的句子结构和词汇,学生可能还需要进一步的引导和帮助。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、说出一般现在时的句子,掌握相关词汇和句型。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用一般现在时进行交流,提高口语表达能力。
3.情感目标:学生能够激发学习英语的兴趣,培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:一般现在时的表达方式,相关词汇和句型的运用。
2.难点:对于一些复杂句子结构的理解和运用,以及对于一些生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设真实的情境,让学生在实际交流中学习并运用一般现在时。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.小组合作学习:通过小组讨论、互动,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好相关的教学材料,如PPT、课文录音、练习题等。
2.学生准备:学生提前预习课文,熟悉相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一首英文歌曲,引导学生进入学习状态。
然后,教师向学生提问:“Do you have a pen pal?”, 引导学生谈论自己的笔友,从而引出本节课的主题。
Unit 4 I have a pen pal. Part A 教案
一、教学目标
1. 知识目标:听说理解课文内容。
2. 能力目标:完成相应的练习,能在小组合作中完成任务。
二、教学重难点
三单人称及三单形式的用法。
三、教学过程
1. 阅读前(pre-reading)
(1) Chant
Goes, goes, goes.
He goes to work by bus.
Works, works, works.
She works in a hospital.
Makes, makes, makes.
She makes kites on Sundays.
Reads, reads, reads.
She reads books every night.
(2) 出示学习目标
Knowledge Aims (知识目标):能听、说、读并且理解课文故事的内容。
Abilities Aims (能力目标):在阅读后能完成文后的练习,能在小组合作中完成老师的任务活动。
2. 教学
Step 1. Ask and teach
(1) Ask the students to listen to the song Hobbies
(2) T: Hello, boys and girls. The music is very beautiful, yes or no?
S: Yes.
T: I like listening to music.
So my hobby is listening to music.
Teach: hobby
T: ...is a hobby. They are all hobbies. How to write “h obbies”让学生在练习纸上写,一生板书,后check out and read引出今天所教课题。
(3) Play a game
T: Now let’s play a game. Look at me carefully and guess what I am doing .教师做动作,学生回答You are swimming/running/dancing.
Step 2. Presentation
(1) T: Well, boys and girls. I have many hobbies. Do you want to know? You can ask me like this.
教师范读。
指名读,老师回答。
(2) Brain storm: Riddle
(3) T: Let’s say the chant:
Do you have any hobbies?
Yes, I do. Yes, I do.
I like taking photos, Oh, me too. Oh, me too.
Step 3. Learn the text
(1) T: Look at the picture. Who are they? They are in the same class. They are classmates. (补充schoolmate)
(2) T: Do they have any hobbies? (自然过渡到课文)
Ask the students to read the text quickly with the questions.
Do they have any hobbies?
What is Ben’s hobby?
3. 家庭作业
练习本单元的对话。