一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩3 语文S版

3 春雨的色彩［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。

2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。

4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。

情感态度与价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。

［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。

听，它们在说什么？2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言）3.板书课题：春雨的色彩4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。

二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。

2.同桌互读，四人小组读。

看谁读得通顺、流利。

3.指名读课文，读后全班评议。

4.教师范读，学生轻声跟读。

画出不理解的词句。

5.出示词语，指名认读。

1.读一读，连一连。

ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。

2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。

3.归纳。

更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。

沙：水少就是沙。

色：刀巴“色”。

2.巧记生字。

（1）水很少。

()（2）水里全是由。

()（3()四、规范书写，学习新偏旁导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。

那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮。

1.请学生观察田字格中生字的书写位置。

2.描红书空，体会书写。

3.教师引导，学习新偏旁。

（1）“”“氵”“纟”地、沙、红：左右结构，左窄右宽。

（2色：上下结构，上小下大。

小学语文说课稿《春雨的色彩》小学语文说课稿《春雨的色彩》作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学语文说课稿《春雨的色彩》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文说课稿《春雨的色彩》1一、教材分析《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。

俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。

《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。

故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。

春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

在完成了第一课时"认识生字，初读课文，分清自然段"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。

二、教学重、难点本文共分为三个部分。

第一部分是第1自然段，写春雨的形象。

第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。

第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。

本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的感悟。

2、了解春雨给大地带来的变化。

利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。

难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。

三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的喜爱之情。

3、这课时要学的是1-6自然段，为此我制定了2个子目标：（1）会正确、有感情地朗读课文。

一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的? 小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。

” 小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】 内容简析： 本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。

小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。

它们各有各的理由。

春雨听了它们的争论，下得更欢了。

课文语言生动，富有诗意。

设计理念： 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

教学重、难点： 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备： 课件、动物头饰 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。

2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。

师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。

设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段) 1、生自由读。

一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。

”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。

小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。

它们各有各的理由。

春雨听了它们的争论，下得更欢了。

课文语言生动，富有诗意。

设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给带来的美丽色彩。

教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。

2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。

师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。

设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。

2、理解感悟。

(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。

（2016年秋季版）一年级语文下册课文1 3 春雨的色彩教案3 语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级语文下册课文1 3 春雨的色彩教案3 语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级语文下册课文1 3 春雨的色彩教案3 语文S版的全部内容。

《春雨的色彩》课型：精读赏析课一、教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字，理解“颜色、争论、有趣”等词语的意思。

2、能够正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。

3、指导学生分角色朗读,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作学习的能力。

4、通过反复品读三只小鸟的对话,感受感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情.二、教学重、难点重点:指导分角色朗读,读出不同角色的不同语气。

通过对朗读感悟，了解春雨给大地带来的变化。

难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。

三、教学方法:教法：1、启发联想法法2、朗读指导法3、情景教学法学法：合作学习法四、课前准备教学课件、小鸟头饰五、课时安排：2课时教学过程一、创设情境，导入新课1、开课伊始，老师声情并茂地说:孩子们，春天来了，春雨姐姐也来了，你们听，它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀？师生共同模拟雨声，“沙沙沙”。

之后，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》。

2、板书课题，引入新课;检查生字的认读情况。

二、初读课文，整体感知1、出示课文第一自然段,应用自由读、同桌互读、“我会读”,让学生拼读讨论春雨的样子,春雨的声音。

并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：4 春雨的色彩块：教学设计-教案设计思路：采用儿童喜闻乐见的生动方式，随文识记生字，采用变序方法，突破难点。

重视朗读在教学中的作用，从文本入手，充分运用美读法，配合精美的课件，为学生的拓展思维提供直观引导，使学生产生强烈共鸣，帮助学生感受春雨的作用，从而对春雨产生喜爱之情，陶冶学生对大自然无限热爱之情。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”；会写7 个生字：“沙、争、问、色、油、菜、更”，学习新部首“三点水”、“角字头”；（2）分角色朗读课文，做到正确、流利、有感情；（3）理解课文内容，体会春雨的作用。

2. 过程与方法：（1）分角色朗读，增强体验；（2）借助课件，感受春雨，理解文本。

3. 情感态度与价值观：（1）了解春雨的作用，激发学生对春雨的喜爱；（2）感受春天的美好，激发学生对春天的向往，对大自然的热爱。

重难点分析：1. 分角色朗诵课文，体会春雨的作用；2. 识字、写字，积累语汇。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

（此课件有成品）3. 投影仪。

4. 实物：线。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，看图听声导入（一）（展示课件第二屏）展示画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。

教师结合课件，引导学生仔细听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温柔；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩缤纷的世界。

（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）学习生字“色” ：1. 读音：声母是平舌音，不要读成翘舌音。

2．字形：学习“角字头”，笔顺是“撇、横撇”；色”字是上下结构的汉字，下面是“巴”，其中的第二笔是短竖，不要写成点。

3. 出示生字卡片，学生认真观察后练习书写；选择几份学生作业用投影仪“ 展示，全班评议。

二、初读全文 （一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些 字的字音。

一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本一年级语文下册课文《春雨的色彩》是一篇写在春天里的童话故事，文章中借小鸟之口描绘了春天的美景，一读便不愿释手。

WTT在此整理了一年级语文下册第2课《春雨的色彩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第2课《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教材分析1、本课的学习目标之一是让学生感受春雨给大地带来的变化：第七页上学习伙伴的话“春雨到底是什么颜色的?”我们都知道春雨是无色的。

但在讨论这个问题时不能直接了档地这么说，这样就没有童趣了。

因为这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题去感受课文中蕴含的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。

在教学时，可以让学生带着问题到校园里走一走，找一找，再模仿课文中的小动物的中气说一说。

这样，才能让学生能感受课文所蕴含的道理，知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。

2、原来作品中最后一段中，用春雨自己的话告诉大家春雨是无色的，后来编者把它改了，改成了现在这样，就可以看出编者的意图，所以，课文这最后一句话很耐人寻味，要引导学生说说自己的理解和感受。

一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教学建议一、识字写字1、生字的呈现：⑴出示第二自然段的句子，提出课后的问题。

认识“论、趣、题、底、颜”等生字。

第3课《春雨的色彩》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书“更”、“地”、“红”、“沙”、“听”、“色”6个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

【教学重点】识记生字、理解词语。

【教学难点】让学生在朗读的过程中感受春雨带给大地的变化，体会小鸟们对春雨的看法。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，上节课我们的小树都摇醒了什么？（演示第2张幻灯片）生：摇绿了嫩芽，摇绿了树梢；摇红了花蕊，摇红了花苞。

师：同学们，那小树要想健康地成长还需要什么条件呢？生：阳光、雨水。

2.那雨水是什么样的呢？今天我们就一起来看一看。

板书课题“春雨的色彩”。

（演示第3张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

gèng dìhóng shā tīng sè更地红沙听色（2）说一说这些生字偏旁是什么？“听”的偏旁是“口”；“地”的偏旁是“土”；“红”的偏旁是“纟”；“沙”的偏旁是“氵”。

（3）指导生字的笔顺。

以“红”、“色”为例指导。

2. 学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

春雨色彩有趣问题姑娘洒落屋檐争论三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第8张幻灯片）讲述了三只小鸟争论春雨到底是什么颜色的问题。

1.师：同学们，你们觉得春雨是什么样子的呢？（演示第9-12张幻灯片）生：像细丝，密密的。

师：那春雨是什么样子的呢？下面我们来看一下课文是怎样介绍春雨的样子的。