第三章 音的强弱 ppt课件
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音的强弱节奏与节奏型ppt
二八：
2/4
（小闹钟）
四十六： 2/4
（机枪扫射）
前八后十六：2/4
（马蹄）
X X lX Xl
嘎嘎
嘎嘎
X — l X —l
铛—
铛—
XX XX l XX XX l
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XXXX l XXXX
哒哒哒哒 哒哒哒哒
X XX X XX l X XX X XX
嘚 嘚咯 嘚 嘚咯 嘚 嘚咯 嘚 嘚咯
4
节奏 节奏型
本节内容选择的是教育部职业教育与成人教育司推荐教材 中等职业学校学前教育专业教学用书
5
教材作用和地位
选自《音乐》（基础版第二版） 第三单元第二小节内容 本课程主要以节奏及节奏型为核心，结合音乐 要素，展开一系列的音乐理论知识的探索
声乐 一、声乐理论：歌唱时的姿势歌唱器官及作用 二、发声练习 三、歌曲《花非花》 四、幼儿园的歌《小星星》 乐理训练：想一想、做一做 第三单元 乐理 音的强弱 一、什么是音的强弱 二、节奏、节奏型 三、小节、小节线、终止线 四、节拍、拍子、拍号 五、常见拍子的种类 六、切分音与切分节奏 七、弱起小节 视唱练耳 一、视唱：全音符及二、四、八分音符的组合、休止符 二、听觉训练：大、小三度音程 三、节奏训练（模仿） 声乐 一、声乐理论：歌唱的呼吸 二、发声练习 三、歌曲《雪绒花》 四、幼儿园的歌《卖报歌》 乐理训练：想一想、做一做
10
02
教学分析
ANALYSIS OF TEACHING
五环式教法 l 理解概念 l 了解基本演奏
11
FIVE-RING TEACHING STRATEGY
教法分析
五
检查学习效果
运用巩固
环
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课件1
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音
第18课 声音的强弱
鼓面上的豆子跳得高低与用力大小有关吗？
如果轻轻地 敲打鼓面，豆 子还会跳起来 吗？
用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。
记录实验现象
分别用视觉和触觉来判断音叉和三角铁发出声 音的强弱，并说明理由。
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1 粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
分贝计
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1 粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
END
制作： 孙宏
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。 3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望 5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1 粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
第3单元 声音
第18课 声音的强弱
鼓面上的豆子跳得高低与用力大小有关吗？
如果轻轻地 敲打鼓面，豆 子还会跳起来 吗？
用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。
记录实验现象
分别用视觉和触觉来判断音叉和三角铁发出声 音的强弱，并说明理由。
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分贝计
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END
制作： 孙宏
粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。 3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望 5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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粤教版科学《声音的强弱》PPT实用课 件1
《声音的强弱》教学课件声音的强弱
动态范围
音色
声音的强弱也会影响音色，过强的声 音可能导致声音失真，过弱的声音则 可能使声音变得模糊不清。
适当的动态范围可以增强声音的层次 感和立体感，使声音更加生动。
声音强弱在音频处理中的应用
音乐制作
在音乐制作中，通过调节声音的 强弱，可以创造出不同的音乐效
果和氛围。
音频编辑
在音频编辑中，可以使用声音强 弱的调节来修复或改变音频的质
中等的声音
使人保持清醒，专注力集中， 适合日常交流和学习。
极强的声音
使人受到严重伤害，甚至危及 生命。
不同场合的声音级别选择
图书馆、会议室等安静场所
需要保持较低的声音级别，以避免干扰他人 。
商场、机场等公共场所
需要保持正常的声音级别，以保证信息的传 递和交流。
咖啡厅、餐厅等休闲场所
需要适当控制声音级别，以营造轻松愉悦的 氛围。
总结词
分贝的测量通常使用声级计，这是一种电子测量设备，能够准确地测量和记录 声音的强度。
详细描述
声级计是一种电子测量设备，用于测量声音的强度或响度。它通常包含一个麦 克风、一个放大器和一种类型的显示器，用于显示测量的分贝值。声级计可以 测量不同频率的声音，并给出平均值或峰值读数。
分贝与其他声音单位的换算
声音强弱与环境感知
声音的强弱可以帮助我们感知周围环境的变化，例如通过听到微小的 声音来察觉潜在的危险或者通过声音的响度来感知距离的远近。
声音强弱的保护
避免长时间高音量暴露
长时间处于高音量的环境中会对听力造成损害，应尽量避免长时 间使用耳机或处于嘈杂的环境中。
控制音量大小
在使用音频设备时，应将音量大小控制在适当的范围内，避免过大 或过小。
小学科学声音的强弱课件
பைடு நூலகம்
下一步学习计划
01
深入研究声音的特性
学生可以进一步了解声音的其他特性，如音色、音高、音频等。
02
探索声音的应用
学生可以探索声音在日常生活中的应用，如超声波、次声波、回声等。
THANKS
感谢观看
分贝的应用
环境噪声监测
在音频制作和音乐领域，分贝也被用来评价声音的质量和响度水平。
声音质量评价
在工业生产过程中，控制噪声的响度对于保护工人的听力健康非常重要，因此分贝也成为工业噪声控制的重要指标之一。
工业噪声控制
CHAPTER
声音的利用和保护
04
利用声音的方式
长期接触高分贝声音可能导致听力受损或丧失。
分贝的测量方法
使用声级计：声级计是一种专门用来测量声音强弱的仪器，它可以准确地测量声音的分贝值。
测量时，需要将声级计放置在离声源一定距离的地方，并选择合适的参考值进行测量。
除了声级计外，现在很多手机也具有测量分贝的功能。
分贝是用来衡量环境噪声水平的重要指标，通过对不同区域的环境噪声进行监测，可以了解噪声污染的情况。
避免噪音环境
在噪音环境下使用防噪音耳塞，以保护听力。
使用防噪音耳塞
关注周围的声音环境，如有必要，进行改善或调整。
关注声音环境
CHAPTER
结语
05
学习回顾
声音的强弱与振幅有关
通过实验和观察，学生可以了解到声音的强弱与物体振动的幅度有关，振幅越大，声音越强。
03
进行实践操作
学生可以通过实验和制作简单的乐器等活动，将理论知识应用于实践中。
小学科学声音的强弱课件
CATALOGUE
目录
引言声音的强弱声音的测量声音的利用和保护结语
声音的强弱PPT课件
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谢谢大家
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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声音的强弱
北大园丁学校 李晨
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强f
弱p
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《声音的强与弱》PPT课件
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
用不同的力量拨动 橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？
教科版四上《声音》单元
5.声音的强与弱
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一、聚焦
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
分贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
新教科版四年级科学上册《声音的强与弱》优质PPT教学课件
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？
的习题.
谢谢观看
再见
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
用不同的力量拨动 橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
课堂小结
通过这节课的学习， 你学会了什么？
课后研 讨
学完这篇课文，你收获讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现 得都非常棒。在以后的学习中， 请相信你们是存在着巨大的潜 力的，发挥想象力让我们的生 活更精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时
教科版四上《声音》单元
5.声音的强与弱
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将一个单纯音符分成均等的三部分，用 来代替基本划分的两部分，叫三连音．
9/10/2020
第三章 音的强弱
11
六．节奏划分的特殊形式
❖ ２．三连音图示：
❖ ３．三连音是所有连音符中最常见的，因为它最集 中、最典型地代表连音符的特殊功能．
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第三章 音的强弱
．切分音
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第三章 音的强弱
15
❖ 4．三拍子的强弱规律是（例） ❖ 强弱弱 强弱弱 强弱弱
9/10/2020
第三章 音的强弱
5
三．拍子的分类
５．什么是音值组合法： 把小节中的音符按节拍的结构划分成音
群，叫音值组合法．目的是：便于视谱和易 于辨认各种节奏型．
9/10/2020
第三章 音的强弱
6
三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一 强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫切分 音．它改变了节拍的强弱规律，形成切分节 奏．
分类：
a.同小节
b.跨小节
9/10/2020
第三章 音的强弱
13
刷空间人气
编辑：defrfjfuu88293
9/10/2020
第三章 音的强弱
14
七．速度力度术语及其音乐表现意义
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
c.包括全小节的音值，用一个音符记写，不遵守单位拍 彼此分开的原则．
d.附点音符可不遵守单位拍分开的原则．（图示）
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第三章 音的强弱
7
四．复拍子及其音值组合法
１．重音、单位拍、强拍、弱拍
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
9/10/2020
第三章 音的强弱
10
六．节奏划分的特殊形式
１．连音
把音值自由均分，其数量与基本划分不 一致，叫节奏划分的特殊形式．
由特殊等份的划分而得的音符叫连音 符．
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第三章 音的强弱
2
二．节奏、节拍、拍和拍号
１．将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起 来，叫节奏．
节奏是音乐的骨骼，是一切音乐的基本要素， 节奏可以脱离乐音而自成“音乐”，但是，旋律不 能脱离节奏而独立生存．
２．乐曲中强拍和弱拍交互地有规律地循环出现叫 节拍．
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．
第三章 音的强弱
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第三章 音的强弱
1
一．小节、小节线、终止线
１．乐谱上，相隔一定的距离有一条短竖 线，叫小节线．小节线的主要作用是，划分 曲调的节拍，明确节拍的强弱规律．通常每 首乐曲第一小节的前小节线省略．
２．两条小节线之间的部分，叫小节．
３．乐曲结束处有两条短竖线，表示乐曲的 终止，叫终止线．
１．速度即乐曲进行快慢的程度．它直接影响音乐
的性格、情绪、特色及音乐的基本形象．速度是作
曲家根据乐曲的内容形象的要求而确定的，通常记 在乐曲开始处，表示整首曲子的快慢．因为是意大 利人最先用文字说明，因此，广泛使用意文音乐术 语．
慢速：Largo广板 Lento慢板 Adagio柔板 中速：Andante 行板 Moderato 中板 快速：Allegro 快板 Presto 急板
a.合成复拍子的单拍子应明显分开，每个 单拍子根据单拍子组合法组合．
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
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第三章 音的强弱
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五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
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第三章 音的强弱
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二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
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第三章 音的强弱
4
三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
２．在一小节内，只有一个强拍的拍子叫 做单拍子，如二拍子、三拍子等等．
❖ 3．二拍子的强弱规律是（例） ❖ 强弱 强弱 强弱
a.与周围的音相比，在音的强度上较突出 的音，叫重音．
b.用来构成节拍的每一个时间片段，叫一 个单位拍．
c.有重音的单位拍，叫强拍．
d.无重音的单位拍叫弱拍．（谱例）
❖ ２．四拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱次强弱
强弱次强弱
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第三章 音的强弱
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四．复拍子及其音值组合法
３．复拍子
在一小节内，有两个或两个以上强拍的拍 子叫做复拍子，如四拍子、六拍子等等。 ４．复拍子音值组合法：
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六．节奏划分的特殊形式
❖ ２．三连音图示：
❖ ３．三连音是所有连音符中最常见的，因为它最集 中、最典型地代表连音符的特殊功能．
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第三章 音的强弱
．切分音
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❖ 4．三拍子的强弱规律是（例） ❖ 强弱弱 强弱弱 强弱弱
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三．拍子的分类
５．什么是音值组合法： 把小节中的音符按节拍的结构划分成音
群，叫音值组合法．目的是：便于视谱和易 于辨认各种节奏型．
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三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一 强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫切分 音．它改变了节拍的强弱规律，形成切分节 奏．
分类：
a.同小节
b.跨小节
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
c.包括全小节的音值，用一个音符记写，不遵守单位拍 彼此分开的原则．
d.附点音符可不遵守单位拍分开的原则．（图示）
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四．复拍子及其音值组合法
１．重音、单位拍、强拍、弱拍
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
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六．节奏划分的特殊形式
１．连音
把音值自由均分，其数量与基本划分不 一致，叫节奏划分的特殊形式．
由特殊等份的划分而得的音符叫连音 符．
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二．节奏、节拍、拍和拍号
１．将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起 来，叫节奏．
节奏是音乐的骨骼，是一切音乐的基本要素， 节奏可以脱离乐音而自成“音乐”，但是，旋律不 能脱离节奏而独立生存．
２．乐曲中强拍和弱拍交互地有规律地循环出现叫 节拍．
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．
第三章 音的强弱
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第三章 音的强弱
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一．小节、小节线、终止线
１．乐谱上，相隔一定的距离有一条短竖 线，叫小节线．小节线的主要作用是，划分 曲调的节拍，明确节拍的强弱规律．通常每 首乐曲第一小节的前小节线省略．
２．两条小节线之间的部分，叫小节．
３．乐曲结束处有两条短竖线，表示乐曲的 终止，叫终止线．
１．速度即乐曲进行快慢的程度．它直接影响音乐
的性格、情绪、特色及音乐的基本形象．速度是作
曲家根据乐曲的内容形象的要求而确定的，通常记 在乐曲开始处，表示整首曲子的快慢．因为是意大 利人最先用文字说明，因此，广泛使用意文音乐术 语．
慢速：Largo广板 Lento慢板 Adagio柔板 中速：Andante 行板 Moderato 中板 快速：Allegro 快板 Presto 急板
a.合成复拍子的单拍子应明显分开，每个 单拍子根据单拍子组合法组合．
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
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五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
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二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
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三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
２．在一小节内，只有一个强拍的拍子叫 做单拍子，如二拍子、三拍子等等．
❖ 3．二拍子的强弱规律是（例） ❖ 强弱 强弱 强弱
a.与周围的音相比，在音的强度上较突出 的音，叫重音．
b.用来构成节拍的每一个时间片段，叫一 个单位拍．
c.有重音的单位拍，叫强拍．
d.无重音的单位拍叫弱拍．（谱例）
❖ ２．四拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱次强弱
强弱次强弱
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8
四．复拍子及其音值组合法
３．复拍子
在一小节内，有两个或两个以上强拍的拍 子叫做复拍子，如四拍子、六拍子等等。 ４．复拍子音值组合法：