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第五章信息化战争信息化战争是由信息化军队在陆、海、空、天、电、磁等六维战略空间用信息化武器装备进行的，以信息和知识为主要作战力量的，附带杀伤破坏减到最低限度的战争。
本章要点：1、信息化战争的基本概念和基本特征2、信息化战争的演变、发展和趋势3、信息化战争对国防建设的要求第一节信息化战争概述一、信息和信息化战争的基本概念（一）信息──战争成败的主导因素信息是客观事物存在、联系、作用和发展变化的反映。
要准确把握“信息”的本质，必须掌握以下几点：1．信息是一个有特定含义的专门术语信息是一个有特定含义的专门术语，要准确把握信息的特点和本质，首先必须所握信息与消息、信号、数据、情报、知识的联系和区别。
信息与消息相比，消息是信息的外壳，信息是消息的内核。
一条消息，可能含有很大的信息量，也可能仅含极少的信息量。
信息与信号相比，信号是信息的载体，一种信号可以代表多种信息，不同信息也可以用一种信号作载体。
信息与数据相比，数据与文本信息、声音信息、图像信息、多媒体信息一样，是信息存在的一种形态和一种记录形式。
只有当他们同时承载着相应的内容时，才构成信息。
随着数字化时代的到来，各种媒体的信息都可以转变成数字形式，从而大大提高了信息的储存、传递和处理效率。
因此，数字化是推动信息化的重要前提。
信息与情报相比，情报是指某类对观察者有特殊效用的事物的运动状态和方式，所以，从战争角度看，情报可以认为是一类特殊的信息，是信息的一个子集。
信息与知识相比，知识是事物运动状态和方式在人们头脑中的一种有序的、规律性的表述或反映，是信息加工的产物，是一种高级形式的信息。
任何知识都是信息，然而，并非任何信息都是知识。
知识也是信息的一个子集，是一种系统化了的信息。
2．信息是客观事物存在、联系、作用和发展变化的反映现代通信理论认为，从狭义上讲，信息“用来消除不确定性的东西”。
比如，判断敌方进攻重点是左翼、右翼还是纵深，存在多种可能性，表明敌人进攻重点是不确定的。
信息化战争信息化战争是一种充分利用信息资源并依赖于信息的战争形态，是指在信息技术高度发展以及信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电等全维空间展开的多军兵种一体化的战争，依托网络化信息系统，大量地运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等当代高新技术水平的常规的武器装备，并采取相应的作战方法，在局部地区进行的，目的手段规模均较有限的战争。
信息化战争指主要使用以信息技术为主导的武器装备系统、以信息为主要资源、以信息化军队为主体、以信息中心战为主要作战方式，以争夺信息资源为直接目标，并以相应的军事理论为指导的战争。
信息实力包括信息高速公路，C4ISR系统，精确制导弹药，太空兵器，智能部队，以及具有高技术、高知识、高素质的人员。
信息化战争所描述的战争形态有以下6种表现:①主要使用以信息技术为主导的武器装备系统；②以信息为主要战略资源；③以信息中心战为基本作战方式；④以争夺信息资源为战场目标；⑤以信息化武装力量为主体；⑥实行以信息化军事理论为基础的战争指导。
信息化战争与以往战争最大的不同点，就在于信息的地位和作用发生了变化。
信息作为一种新型资源，改变了物质和能量的作用方式，进而改变了作战制胜机理，无可争议地成为生成战斗力的新的主导资源。
一、简介信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电等全维空间展开的多军兵种一体化的战争，大量的运用具有信息技术，新材料技术，新能源技术，生物技术，航天技术，海洋技术等当代高新技术水平的常规的武器装备，并采取相应的作战方法，在局部地区进行的，目的手段规模均较有限的战争。
进入21世纪，高新技术的迅猛发展和广泛应用，推动了武器装备的发展和作战方式的演变，促进了军事理论的创新和编制体制的变革，由此引发新的军事革命。
信息化战争最终将取代机械化战争，成为未来战争的基本形态。
军理课考前必背(6)信息化战争•信息化战争概述•信息化战争中的信息技术•信息化战争中的武器装备目录•信息化战争中的作战样式•信息化战争中的战略与战术•信息化战争的挑战与应对01信息化战争概述定义与特点定义信息化战争是一种充分利用信息技术手段，在物理域、信息域和心理域等多维度进行作战的新型战争形态。
特点信息化战争具有信息主导、体系对抗、网络中心、智能较量等显著特点。
信息化战争的发展历程孕育阶段20世纪70年代至80年代，以计算机为核心的信息技术开始应用于军事领域，为信息化战争的孕育提供了物质技术基础。
形成阶段20世纪90年代至21世纪初，随着信息技术的飞速发展，信息化战争逐渐形成并初具规模。
发展阶段21世纪初至今，信息化战争进入全面发展阶段，各种新型信息技术手段广泛应用于军事领域，推动战争形态向更高层次发展。
信息化战争的出现，打破了传统战争的时空观念，使战争形态发生了根本性变化。
改变了战争形态信息技术手段在军事领域的广泛应用，极大地提高了武器装备的作战效能和军队的战斗力。
提高了作战效能信息化战争要求军队必须具备高度的信息化素养和作战能力，推动了军队的转型和现代化建设。
推动了军队转型信息化战争的全球性、网络化和非对称性等特点，使得国际安全形势更加复杂多变。
加剧了国际安全形势的复杂性信息化战争对现代战争的影响02信息化战争中的信息技术侦察与监视技术侦察技术利用先进的传感器、无人机、卫星等手段，对敌方目标进行远程、隐蔽、精确的侦察，获取敌方情报信息。
监视技术通过战场监视系统对敌方活动进行持续跟踪和监视，实时掌握敌方动态，为指挥决策提供准确依据。
通信技术有线通信技术利用电话线、光纤等有线传输媒介，实现语音、数据、图像等信息的快速传输。
无线通信技术利用电磁波进行信息传输，包括短波、超短波、微波等通信方式，具有灵活、机动性强等特点。
指挥控制技术指挥自动化系统利用计算机、网络等技术，实现指挥信息的快速处理、传输和显示，提高指挥效率。
㈠信息化战争概述⒈基本含义：信息化战争是指发生在信息时代，以信息为基础，并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战，夺取信息优势和制信息权。
使用信息化武器系统是信息化战争的重要特征。
在战争中使用信息化的武器装备并主导战争的进程，才能称之为信息化战争。
⒉信息化战争的萌生与发展：⑴第一台电子计算机问世，标志着信息化战争开始萌生；⑵1991年1月17日发生的海湾战争是信息化战争的萌生期；⑶1999年3月24日发生的科索沃战争是信息化战争进入成熟期的开端；⑷信息战争的发展。
信息化战争作为一个发展过程，最终要形成以数字化作战单元和数字通信、网络链接和智能支持为一体的战争形态。
▲在科索沃战争中，成功地使用了C4ISR系统。
（C4ISR是指自动化指挥系统，是美国开发的一个通讯联络系统。
C4表示Command—指挥、control—控制、communication—通信、computer—计算机，I 表示intelligence—情报，S表示surveillance—监视，R表示reconnaissance—侦察）。
▲2000年7月，西方7国及俄罗斯国家元首在日本冲绳召开信息化首脑会议，颁布了《全球信息社冲绳宪章》，将人类社会正式称为“信息社会”。
⒊信息化战争的构成要素⑴信息化武器装备（物质基础）。
它对作战的影响主要表现在：联合、控制、精确、快速等四个方面。
⑵信息化战争作战力量，它分为物质力量与精神力量、正规力量与非正规力量、结构力量与行为力量。
通常包括陆上作战力量、海上作战力量、空中作战力量、导弹作战力量、空间作战力量、信息作战力量等。
⒋信息化战争作战力量的发展趋势：⑴作战力量小型化、合成化。
建设便于灵活组合的中小型、多功能、模块式部队；⑵作战力量呈现出高科技型特征。
高智力型人才要素、高科技型物资要素和高技术含量的信息要素是构成信息化战争作战力量的基本要素。
信息化战争概论第一讲概述1、信息化战争、机械化战争、信息战、信息作战的基本概念。
信息化战争：依托网络化信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认知领域进行的以体系对抗为主要形式的战争机械化战争：主要使用机械化武器装备及相应作战方法进行的战争。
具有机动速度快、火力毁伤强、战场范围广、战争消耗大等特点。
是工业时代战争的基本形态信息战(信息作战)：综合运用电子战、网络战、心理战等形式打击或者抗击敌方的行动。
目的是在网络电磁空间干扰、破坏敌方的信息和信息系统，影响、削弱敌方信息获取、传输、处理、利用和决策能力，保证己方信息系统稳定运行、信息安全和正确决策。
主要包括信息作战侦察、信息进攻和信息谨防2、信息化战争产生的动因社会形态的转变，高新技术的强力推动，发展战略需求的牵引，现代战争实践的催化3、信息化战争经历了几个发展时期阶段代表性事件标志性技术数字化野战数字化炮兵主要是以数字化技术为核心，谋求作战指挥、时期电子计算机机动、打击、保障等的精确性。
网络化网络集成为核心谋求作战的精确性和一体性。
时期智能化智能化技术时期由体能化、物能化(化学能、机械能、电气能)向智能化转变。
4、信息化战争的主要特点信息资源主导战场空间全维战争力量一体指挥行动实时信息对抗全域精确作战普及5、信息化战争发展的基本规律6、进行信息化战争的指导思想7、进行信息化战争的主要原则1、什么是战场环境？有哪些环境构成？战场环境：战场及其周围对作战活动有影响的各种情况和条件的统称。
包括地形、气象、水文等自然条件，人口、民族、交通、建造物、生产、社会等人文条件，国防工程构筑、作战设施建设、作战物资储备等战场建设的情况，以及信息、网络和电磁状况等2、战场自然环境包括的内容，战场人文环境包括的内容。
战场自然环境：陆战场、海战场、空战场、太空站场战场人文环境：政治环境、经济环境、文化环境3、战场信息环境包括的内容，电磁环境具体包括的内容。
《信息化战争概述》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我非常高兴能够站在这里和大家一起来学习讨论有关信息化战争概述，接下来我将从对教材的分析、教学目标的制定、教学重难点的明确、教学方法的选择与运用及我的教学过程这几个方面来逐层展开我对于国防概述的教学的一些理解与想法。
一、说教材
教材是教学内容的具体表现形式，也是教师知识传授的载体，正确解读教材，把握其中所要传达的知识内涵与人文思想，是一个教师在授课前的必备工作，同时正确的解读教材也是对我后面的教学过程的一个导向。
而我本次所选讲的信息化战争概述选自胡金波、张政文主编的《军事理论教程》其中的第五章的第一节的内容。
这一节的内容主要有三方面，分别是：信息化战争基本概念、信息化战争与相关战争形态的关系、信息化战争的发展历程。
二、说教学目标
根据教材的编排特点及内容要求安排，再加之对于当前大学生的认知规律和他们信息环境的实际情况，我将谈一谈我对于本课的教学目标设置：
（一）知识目标：了解信息化战争的含义、发展脉；，
（二）能力目标：深刻理解信息化战争的发展与科学技术进步的互动关系，深刻领会科学技术对国防和军队现代化建设的重要性；
（三）情感目标：树立知识兴军、科技强军的意识，激发发愤读书的激情和动力。
三、说教学重难点
基于《军事理论》课教学大纲标准，根据教学目标的设定，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
重点：信息化战争的发展脉络
难点：树立知识兴军、科技强军的意识，激发发愤读书的激情和动力。
四、说教学方法
我们都知道军事课是一门培养学生的政治素质的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
在教学中，我主要采取课堂讲解授课的教学方法，让学生真正的参与活动很少，只能鼓励学生在课后认识和体验，产生实践的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力。
我本人也会通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
1、直观演示法：
因为本节课主要是同学们介绍国防的概况，只有单调的文字介绍的话，很容易使学生“游离“课堂，激发不起他们学习的积极性，那么在我的课堂上，除了借助PPT向同学们展示一些有关国防的图片外，当然在介绍图片的时候，也会配有我的详细解释，图文并茂，激发他们学习的积极性。
借助图片直观，为我的教学环节中的交流讨论发挥极大的辅助作用设置一定的情境，也是为解决教学重点“埋下伏笔”。
2、集体讨论法
不能仅靠直观教具教学，否则很容易使自己的课堂变成一个“影院”，有的学生会像一个过客似的，脑海中只是留下一个印象，还无法形成对此知识的认知结构，并且课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己谈论，并且集合小组意见，集思广益，发表意见，这样不仅是对他们合作能力的培养，同时也极大的加强了他们对于知识的理解与把握。
也促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
本节我将分三个课时进行教学，分三个环节推进。
第一个环节：课堂导入、激发兴趣
课堂伊始，我简单的向学生介绍海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争这四场局部战争，从而抛出问题：信息技术对未来战争会产生什么影响? （设计意图：爱因斯坦说过：问题的提出比问题的解决更为重要。
所以在导入时我通过四场局部战争并提出问题，这样可以激发学生的学习兴趣，调动他们的思
维，使他们能够更好的融入课堂，走进文本，为后续的学习构筑桥梁。
）
第二个环节：了解信息化战争
（一）了解信息化战争溯源
1.明白战争整体是由主战兵器、军队编成、作战思想、作战方式等战争诸要素构成的。
2.介绍战争的演变过程：冷兵器战争、热兵器战争、机械化战争、信息化战争。
并简单的介绍前三中战争的时期以及特点。
在介绍信息化战争时我会重点介绍。
3.重点介绍信息化战争：
通过结构图展示信息化战争的总体形态，使学生能够形象的了解信息时代的战争、机械化战争、信息化战争、信息化战争的关系。
重点列举美军信息化部队建设和我军信息化建设情况使学生能够感受到信息化对于当今军队建设的重要性。
（设计意图：········）
（二）了解信息化战争的历史演变，从三个阶段论述。
1.第一个阶段：孕育阶段
在部分教学时，我将通过图片以及文字描述来列举这一阶段最具代表性的三次越南战争、第四次中东战争、英阿马岛战争，说明这一阶段科学技术还处于较低水平，战争中交战双方大多使用一般常规武器，只有个别局部战争使用了除原子弹以外当时的所有先进武器，具有一定的高技术战争的特点。
2.第二阶段：萌芽阶段
这一阶段的时间为20世纪90年代，最具代表性的是海湾战争，所以我将详细介绍海湾战争一方以美国为首的“多国部队”所采用的信息战，通过总结海湾战争的特点来说明这一阶段信息化作战初露端倪，信息化武器装备在战争中发挥了重大作用。
3.第三阶段：初始阶段
这里，我同样采用列举这一阶段的三个代表性战争来使学生了解初始阶段的特点。
科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争，这三场战争，实现了信息化战争从低级向高级逐渐迈进的发展规律，应该都是信息化战争的敲门砖。
（设计意图：········）
第三个环节：课堂总结、拓展延伸
（一）课堂总结
对本课内容进行简单的总结，使学生懂得信息化的重要性，树立知识兴军、科技强军的意识，从而激发发愤读书的激情和动力。
（设计意图：总结部分是对今天所学的知识一个简单的回顾，帮助学生进行知识的内化，在这个环节，通过对课堂内容的总结，明白信息化的重要性，为本章接下来的学习打下基础。
第斯多惠说教学的本质不在于传授的本领而在于引导学生自己去探索与发现，所以总结环节对学生的人生观与价值观教育意义重大）
（二）拓展延伸
1.布置作业
2.推荐两本我院图书馆关于信息化战争的读物。
（设计意图：仅仅只靠课堂教学是不够的，因此，为了是学生更好的掌握本课内容，作业是起到巩固作用的有效手段。
而为了尊重学生的不同发展，我向学生推荐书，在拓展课堂内容的同时可以丰富学生的课外阅读。
）
结束语：
以上是我对于本课在实际教学中的一些想法。
教学是教师教与学生学的双向互动的过程，所以我想通过一定教学的设置，创设一个民主的课堂氛围，让学生做回学习的真正主人，让自己的课堂在轻松中达到预期的效果，掌握信息化战争概述的相关知识。
以上就是我的说课，感谢各位评委老师聆听！。
