五年级语文《礼物》教案 北师大版

《礼物》教学设计教材说明：北师大版小学语文五年级下册一单元的“笔下生花”，即习作训练—每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事，自拟题目，写一写：自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。

自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。

习作要求：1、内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，要注意写好人物的心理活动。

2、通过写有关礼物的故事，表达真情实感。

设计理念：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。

”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。

礼物对于学生来说并不陌生，本次习作让孩子通过谈礼物，收礼物，体味礼物，将自己的理解、体验和感悟抒发出来。

教学目标：课前了解班上学生的口头和书面作文能力，老师按能力的强弱将学生分为三个层次：优生占25％左右；中等生占60％左右；能力弱者占15％左右。

为此，制定课时教学目标也可分为三个层次。

优生能抓住人物的心理活动，具体流利地把事情经过写清楚；中等生能完整较具体地把事经过写清楚；能力弱者，只要求完整，较具体地把事情经过大致写完整，把事情经过的一个片断写完整清楚。

重点：内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。

难点：抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。

准备：l、课前先开展“初显身手”的活动——设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。

2、自制课件课时：一课时教学过程：一、谈话引入(1分钟)同学们，在上课之前，我们先来做一项调查，好吗?请收到过礼物的同学举手；请送出过礼物的同学举手。

(教帅观察，一般来说，学生都会举手。

如果有学生没举手，教师要上前了解情况，随机应变。

)好，看来大家都收到或送出过礼物，今天我们就要来学习写一写关于礼物的故事。

(板书：礼物)二、指导选材(7分钟)1、理解“礼物”的内涵。

[《礼物》教学设计] 北师大版礼物教学设计教材分析：这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送我的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

教学要求：1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：《礼物》教学过程：1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。

）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字a.出示这些生字。

（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。

你认为他读的怎么样？c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：1、熟读课文，背诵课文。

礼物
教学目的：
1、学会本课生字、新词。

2、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。

3、初步了解倒叙及记叙顺序。

4、边读边想，体会人物的内心。

教学重点、难点：
1、理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。

2、边读边想，体会人物的内心。

学习课时：一课时
学习过程：
一、检查预习，学生浏览全文。

思考课文讲了一件什么事？告诉学生把后面发生的某个片断放到前面去写，就是倒叙。

二、在学生整体了解全文的基础上，引导学生体会课文和几处细节描写，也可以让学生自己抓住课文里的感人细节进行口味。

1、“眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。

”为什么？（“亮了一下”是女儿听到父亲要给她自行车，心里很高兴，因为自行车是她非常需要的；“黯淡下去”是因为女儿想起家里生活困难，爸爸没有钱，不能给爸爸增添负担。

）
2、“他隐隐猜出几分，却什么也没问”父亲会猜出什么？（父亲会想女儿这次没考好，所以迟迟不告诉他成绩。

）
1/ 2
3、女儿两次落泪时想了什么？（第一次，女儿为了不加重父亲的负担，不告诉父亲，自己仍是第一，她为自己欺骗了父亲而难过得流下了眼泪。

第二次，她为有这一疼爱她的父亲而激烈得流下了眼泪。

）
三、感情朗读全文。

四、学生积累词句。

板书设计：
买自行车
礼物回忆往事（倒叙）
买车原因（插叙）
选自行车
2/ 2。

北师大版《礼物》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟到礼物背后的情感与价值。

学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过小组讨论，提高合作学习和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，学会关爱他人。

培养学生珍惜友情、尊重他人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.教学难点：感悟课文中的亲情、友情和爱情。

理解课文中所表达的深层含义。

三、教学过程1.导入新课以谈话方式引导学生回顾自己收到的礼物，分享礼物背后的故事和情感。

提问：“你们觉得什么样的礼物最有意义？”2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

教师指导学生朗读，重点把握课文中的情感变化。

3.理解课文内容针对课文中的重点句子和词语进行讲解和分析。

4.小组讨论“课文中的礼物分别代表了什么？”“你们认为作者为什么会收到这些礼物？”“从这些礼物中，你感受到了哪些情感？”5.学习生字词教师出示生字词，让学生自读并认读。

教师解释生字词的意思和用法，学生跟读并记忆。

6.情感体验让学生谈谈自己对课文中所表达情感的感悟。

教师引导学生思考如何在生活中传递关爱和温暖。

7.课堂小结鼓励学生在生活中学会关爱他人，珍惜友情。

8.课后作业让学生写一篇关于自己收到最有意义礼物的作文。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生深入理解课文内容，感受到亲情、友情和爱情的伟大。

2.小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作学习和口语表达能力。

3.课堂氛围轻松愉快，学生在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。

4.不足之处：在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

五、教学资源1.课文《礼物》2.生字词卡片3.小组讨论题目4.课后作业题目六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。

礼物(北师大版五年级教学设计)《礼物》教学设计教材研读：《礼物》是一篇感情极其真挚的记叙文。

课文以“礼物”——一辆自行车为线索，这是外现的一条线索，我认为，这份礼物除了父亲送女儿的自行车外，还有女儿将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。

正因为双方都在为彼此着想，节省每一分钱，为对方买最需要的一份礼物，才能更加体现父女俩的情意深厚。

因此，他们对彼此深厚的情意，又是一份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。

课文通过写父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的点点滴滴的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。

《礼物》作为“礼物”这个单元的一篇拓展阅读，虽然它是阅读课文，但是它的故事性很强，在叙述顺序上也很有特点，细节描写生动传神。

而且贴近学生生活，深受学生喜欢，加上心理描写细腻。

无论是文章内容、表达方式、思想情感，对学生而言都是一篇很好的范本，所以把它作为主体课文教学。

由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。

因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。

采用长文短教的方式，着力点放在学生品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。

针对我研究的问题，我认为本课有几个相当好的整合点：1、以课题小《礼物》整合主题词大“礼物”本课的题目叫“礼物”和主题单元词字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。

在教学中让学生比较两个礼物的不同，体会本课“礼物”的两层含义，它既是看得见摸得着的自行车和鞋子，又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。

这和主题词“礼物”所包含的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的：它是送给失败者的鼓励，是拉近人与人之间距离的微笑，是父女俩深厚的情意，是华侨老人对祖国深深的眷恋等等，体会礼物可以是实实在在的物质上的，也可以是精神上的，礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意，正所谓“礼轻人意重”。

2、记叙顺序方的整合本单元在写作的顺序上很有特色，就是要让学生，了解插叙、倒叙和顺序。

《礼物》教学设计15篇《礼物》教学设计1教学目标1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。

2. 理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。

一、谈话引入，揭示课题有一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自一人生活在山脚下的小屋里。

老婆婆家里很穷，吃野菜，住土炕，整天与小鸟、虫儿为伴。

她勤劳而善良，谁都尊敬她，因为她见到每个人都会送他们礼物（板书：礼物）。

你想知道这是一件什么样的礼物吗？二、默读课文，了解大意1. 运用学过的方法，自主学习本课生字，教师随机检查学生识字情况。

2. 默读课文，了解课文大意。

3. 老婆婆的礼物是什么？（微笑。

）三、学习第2段，了解老婆婆生活的环境1. 独立思考，体会老婆婆的穷。

（1）老婆婆吃的是什么？（2）老婆婆住的是什么？2. 讨论交流感悟老婆婆生活的快乐和充实。

（1）找出体现老婆婆生活贫困但心情非常快乐的词句。

（2）老婆婆每天都干了些什么？（3）你觉得老婆婆是怎样一个人？四、学习第3～5段，了解老婆婆真诚的微笑给人们带来的幸福快乐1. 学习描写老婆婆外貌的语句。

（1）边读边勾出描写老婆婆外貌的句子，并想象一个善良老人的形象。

（2）拓展说话训练：小孩子的手像，脸像，眼睛像。

告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。

2. 小组讨论学习。

（1）老婆婆的礼物是什么？它产生了哪些神奇的作用？（2）老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑的？面对伤心的人、愤怒的人、劳累的人，老婆婆会对他们说些什么呢？（3）各式各样的人中，除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆又会微笑着对他们说些什么？五、生质疑，提出问题，师生共同解决六、教师小结，强化感悟老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的.人。

所以微笑的力量是无穷的，让我们微笑着面对人生。

北师大版小学五年级下册语文《礼物》教案设计篇一一、教学目标1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

二、教材分析《礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。

本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

三、学生分析学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。

三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。

四、课前准备1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒（里面装有为每个学生写的一句话）。

2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

五、教学过程（一）创设情境、谈话导入1、师：大家看，老师为同学们带来了什么？师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗？同时板书课题：礼物3、师：礼物是大家最想得到的。

谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流自己收到礼物的经历或感受。

）4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。

让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？他又感受到了怎样的亲情？[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。

用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。

]（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。

2、集体交流学习（1）指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音；读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。

北师大版小学语文第六册《礼物》教学设计2一、设计理念《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

所以学生习作必须回归生活。

本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

二、设计目标1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

三、所用时间本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

四、所教年级五年级五、教学过程：（一）谈话引题1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？2、师生互赠礼物。

（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。

同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。

（板书：礼物）（二）指导选材1、理解“礼物”的内涵。

（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？（指四———五名学生说说）（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。

每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。

这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！2、说说礼物的故事（1）同桌交流同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

（2）说说收到的礼物①我们先来聊聊收到的礼物。

（板书：收到）谁来说说你的故事？（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。

）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客……）礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母……内容：吃的、穿的、用的、玩的……②层层拓展：a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）d、教师补充事例：《教师节的礼物》每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。