从清华、北大自主招生看语文高考改革

北京大学强基计划语文真题2023一、试卷结构古文阅读现代文阅读写作语言运用每个部分考察不同的语文能力，具体要求如下：二、古文阅读古文阅读理解古文阅读部分要求考生阅读一篇古代文学作品，理解其内容、主旨和作者意图。

考题包括对文章大意的把握、细节的理解和人物的分析。

古文通常选取经典篇章，可能涉及《史记》《左传》《古文观止》等名篇，考察考生对古文语法、词汇和背景知识的掌握。

古文翻译考生需将古文翻译成现代汉语，准确表达原文的意思，并尽量保持语句的流畅性和准确性。

古文翻译题目测试考生对古汉语的理解能力和现代汉语的表达能力。

翻译时，需要特别注意古文中的典故、成语和文化背景。

古文赏析古文赏析要求考生对指定古文的语言风格、艺术手法和思想内容进行分析。

考生需要从文辞优美、结构严谨等方面进行解读，阐述其文学价值和艺术特色。

这部分试题考察考生的文学鉴赏能力和批评性思维。

三、现代文阅读现代文阅读理解现代文阅读部分要求考生阅读一篇现代文学作品或新闻报道，理解其内容和表达效果。

试题主要涉及文章的主题、结构、作者的写作意图以及语言风格等。

考生需要对文章进行细致的分析，准确把握作者的观点和情感。

现代文分析现代文分析要求考生对指定的现代文进行深入分析，包括文章的语言特色、修辞手法和结构安排等。

考生需要展示对文本的深刻理解和批判性思维。

此类题目测试考生的分析能力和综合素养。

文章写作现代文部分通常还包括写作题目，要求考生根据给定的题目或素材写一篇文章。

写作题目可以涵盖记叙文、议论文、说明文等多种文体，考察考生的写作能力、逻辑思维和创新能力。

写作过程中，考生需要展示清晰的思路和流畅的表达。

四、语言运用语法知识语言运用部分涉及汉语语法知识的考察，包括词语搭配、句型结构、成语运用等。

考题通常包括语法填空、错误纠正等形式，测试考生对语言规范的掌握程度。

考生需具备扎实的语法基础和语言运用能力。

词语运用词语运用题目考察考生对词汇的理解和使用能力。

清华教授王文湛：今后高考的区分度主要在语文“新高考”是当下最热门的话题，我国基础教育领域正在进行方方面面的深化改革。

对于中国的基础教育、“新高考”，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛表示今后高考的区分度主要在语文。

语文、历史、道德率先统一教材王文湛表示，现在中国的中小学教材是解放后第八套教材，第八套教材涉及两个概念，一是三类教材、三级管理，即国家教材、地方教材、校方教材，国家管理、地方管理、校方管理。

第二个改革是一纲多本，根据国家制定的课标，鼓励地方单位个人编教材，经审定通过以后投向市场，各地各校自由选用。

现在我们小学审定过的教材是12套，初中是8套，高中也是8套。

为了加强教材的育人功能，发挥政策导向、正能量，决定成立国家教材委员会，教材委员会的办事机构设在教育部，教育部成立了教材局，局长是党组成员部长助理兼任，过去管教材是基础司的教材处正处级，现在是升了五级，副国家级，就是要发挥教材的正能量，育人的功能。

国家教材委员会决定，强化语文、历史、道德和法制三科，这三科的教材统编统审统用，国家统编，由人民教育出版社出版，全国用一本教材。

今后高考的区分度主要在语文王文湛表示，语文又是基础中的基础，九年义务教育一共上课9522节课，小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是第一大科，占总课时的21%以上。

中小学一共上了20门课，语文占1/5的课时还要多，语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。

“今后高考主要考语文，因为要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。

”语文的作用是巨大的：第一，培养学生学习、使用祖国语言的能力；第二，进行思想教育，语文的思想教育任务不亚于政治；第三，培养学生的多种能力，培养学生获取新的知识能力，搜集处理信息能力，分析解决问题能力，语言文字表达能力；第四，语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。

为了加强中华优秀文化传统教育，教育部决定语文课要增加写字课，毛笔字，其次增加戏剧，增加古诗词，对于学生的健康成长。

高考语文改革的走向分析及建议温儒敏《光明日报》（ 2014年03月18日 15 版）高考改革紧锣密鼓。

不久前，教育部宣布2017年将全面实行高考改革，虽然提得比较原则，但一石激起千层浪，影响巨大，最近一些省市相继出台了改革框架方案，面向社会征求意见。

拿北京的框架方案来说，办法是逐步推进，这两年先改填报志愿等规定，到2016年，就有大动作，即：高考只考语文、数学与文综理综，语文180，数学150，文综理综分别为320，英语社会化考试，一年两考，满分100。

预计到2017年，就可能不分文理，只考语文数学，英语和其他各科全改为学业水平考试或社会化等级考试，不再列入高考。

其他省市的方案也大同小异。

虽然一些细节仍然未有定夺，但路线图大体出来了，改革的总的思路已非常明确。

现在大家所关注的，主要还是考试科目的变动，以及招生制度的改革，其实非常要紧的，还有考试内容、形式的改革。

可能因为改革的措施来势汹涌，人们对此还来不及仔细思考。

拿语文高考来说，随着总分的增加，考试的内容、方式会有哪些变化？对教学可能产生什么影响？备考应当朝哪些方面调整？都应当提到议事日程上来了。

最近我认真研究教育部相关的意见，以及一些省市的框架方案，认为未来的高考语文除了增加分值，很可能还将朝几个方面做大的改革。

1、命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量检测体系，包括检测工具、模板、手段的制作，虽然主要是面向学业水平考试的，但其某些原理、方法也可供高考语文参照。

以往每年高考结束后也都有人对考试情况进行测量研究，问题是往往不够重视，未能很好地将这些研究用来指导命题。

估计未来几年高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。

比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。

⾼考改⾰：语⽂分值将由150分提⾼到180分 新京报讯（记者杜丁）昨⽇，北京市教委发布中⾼考改⾰征求意⻅稿并向社会征求意⻅。

此次改⾰中，⾼考五科⺫除了数学分值没变外，其他四个科⺫的分值均有调整。

此次改⾰的亮点之⼀是将降低中⾼考英语分值、提⾼语⽂分值，其中，2016年起中考语⽂卷总分值由120分增⾄150分；⾼考英语由150分减为100分。

⾼考英语⼀年两试，成绩3年有效 在⾼考改⾰⽅⾯，即将发布的“中⾼考改⾰征求意⻅稿”中提到，⾼考五个科⺫考试，除了数学分值没有变化外，语⽂、英语、⽂综和理综的分值均有调整。

其中语⽂学科分值将由150分提⾼到180分；数学学科考试分值仍然为150分。

降低英语学科分数在⾼考招⽣中的权重。

考试分值由150分降低到100分。

实⾏社会化考试，⼀年两次考试，学⽣可多次参加，按最好成绩计⼊⾼考总分，成绩3年内有效。

⽂科综合考试分值由300分提⾼到320分；理科综合考试分值由300分提⾼到320分。

中考时间由原来两天半减为两天 同样，此次中考改⾰也调整了学科设置、分值⽐重、命题内容等⽅⾯。

在中考的五个科⺫中，除了数学和物理的总分值保持不变外，其他三个学科的分值也有不同程度的调整。

其中，语⽂卷总分值由120分增加⾄150分；英语卷总分值由120分减⾄100分，其中听⼒50分；化学试卷总分值由80分减⾄60分。

⼩学三年级以下英语课也将调整 对于此次改⾰中，中⾼考分别有不同的科⺫分值有调整，北京市教委委员、新闻发⾔⼈李奕表⽰，减分和加分不能简单定义为重视或不重视。

很多⼈学了⼗⼏年英语，仍然听不懂外国⼈说话。

“这是我们教与学的⽅式问题，必须要改。

”他表⽰，此次是以考试为杠杆，实际上是⼀次⽴体的变化。

将从科⺫设置、试卷结构、分值⽐例三个⽅⾯进⾏调整，更注重基本应⽤能⼒、更贴近课标。

另外，李奕透露，为了从根本上解决存在的哑巴英语，北京还将对⼩学英语课时进⾏调整和改造，将对⼩学三年级以下的英语课进⾏改造，取消课堂教授语法知识、背单词的做法，取⽽代之的是连玩带说的形式。

2024届高考语文全国卷六大创新题型聚焦分析教育部教育考试院2024年高考语文全国卷落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”和《中国高考评价体系》中考查应体现基础性、应用性、综合性、创新性的要求，试题在考查高阶思维品质、鼓励学生个性回答、加强教考衔接等方面均有新的尝试。

下面是今年语文试题中六大创新题型介绍及其解析。

试题一：全国甲卷实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。

“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。

梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。

梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。

梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。

柱为梁的支撑构件。

柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。

柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。

梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。

位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。

梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。

对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。

此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。

“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。

其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。

完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。

2023年语文高考政策2023年语文高考政策一、语文高考政策的背景近年来，随着教育改革的推进，高考也在不断变革和完善。

语文作为高考科目之一，其重要性不言而喻。

因此，2023年语文高考政策的发布备受关注。

二、语文高考政策的变化2023年语文高考政策相较于过去会有诸多的变化，其中最突出的几点如下：1. 试题内容更加贴近生活传统的语文试题过于偏重语言文字的知识点，忽略了语文应用的实效性。

为此，2023年的语文高考试题将更加贴近生活实际，涉及文化、社会、科技等领域，更能反映学生的语言能力和综合素养。

2. 阅读理解更加注重学科交叉语文阅读理解是高考中较为重要的一部分，但单靠依靠语文知识点难以考察学生对跨学科的理解和应用能力。

因此，2023年的阅读理解将会加大学科交叉的比重，涉及自然科学、社会科学等方面的内容，有助于提高学生的跨学科综合素养。

3. 写作考查重视实用性写作是语文高考中的重要环节，但传统的写作考查内容只涉及文学和语言方面。

2023年的语文高考试题将加大“应用型写作”比重，增加民生、科技、新闻等相关题材的涉及程度，更能考查学生的实际写作能力和实效性。

三、政策发布的影响2023年语文高考政策的发布不仅会影响到学生，也会对语文教育产生深远的影响。

具体影响如下：1. 推进教育改革语文高考政策的变化相当于一次强有力的教育改革推进，能够促进教学质量和教师素质的提高，有助于推动教育改革向纵深发展。

2. 提高学生综合素质2023年语文高考的试题不仅涉及语言文字，还与现实生活和跨学科知识有关，有助于提高学生的综合素质和逻辑思维能力。

3. 推动语文教学深入实践2023年语文高考的内容更加贴近生活和实践，也会对语文教学产生积极影响。

教师需要精心设计实用型的教学内容和评价标准，也需要注重与现实生活和跨学科实践的结合。

四、结论综上所述，2023年语文高考政策的发布必将引起各方的深刻关注。

这个政策的变化不仅是对传统语文教育的推进和改革，更是对未来发展方向的示范和探索。

高校自主招生选拔考试对重点高中教学管理工作的启示摘要：高校自主招生是近年来教育主管部门促进高考公平的又一举措，主要呈现参与名校多、涉及范围广、考察方式新颖等特点，作为高中阶段教育管理者，应当从师资培养、教学策略及学生思想教育上下功夫，让学生从中真正受益。

关键词：自主招生教学管理从2003年起，教育部开始试点高校自主招生，7年来已有近80所学校获得自主招生资格，同时自主招生规模也在逐年扩大。

2011年，北京大学、清华大学和北京师范大学联合国内其它知名高校分别组成相应的自主招生联盟，各招生联盟在自主选拔录取中联合命题、统一组织笔试并共享考试成绩。

高校自主招生规模和比例的不断扩大，为更多成绩优异或有特殊才能的高中学生提供了更多进入重点大学的机会。

自主招生究竟是要选拔什么样的学生？作为全国百强中学的教育者们，我们如何通过革新教育理念、探索教学方法让更多的学生在自主招生考试中受益？高校自主招考又给学校的教学管理工作带来什么启示？本文试从以上几个方面，谈谈笔者的粗略认识。

一、高校自主招生考试的概述自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。

从2003年开始，经教育部批准，具有自主招生考试资格的高校每年拿出招生计划总数的5%进行自主招生。

自主招生选拔由高校自行组织，通过考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。

通过自主招生考试并签订协议的考生高考后可低于学校录取分数线若干分录取。

自主招生的申请条件由各高校确定，品学兼优、综合素质优秀、特长突出的学生都可以得到申请机会。

自主招生考试一般分为初试和复试两个阶段的考试，初试一般以笔试为主，通过初试的学生方可参加复试阶段的面试。

近年来，有些高校还额外增加了体质测试和学科、专业面试的内容。

考生入选后仍须参加全国同意高考，在录取时被预选的考生可获得政策性保护，即使高考分数未达到该高校在当地的投档线（一般在投档线下20分以内），仍有可能被录取。

高校自主招生的看法王红兵现行的全国统一高考(全国在同一时间举行，全国统一命题或者各省自行命题，以下也简称为高考)，是有缺点的，不完美的，但是，却是无可替代的必然选择。

对于高考招生制度，站在不同的角度上，仁者见仁，智者见智，无非是要解决两个问题:第一，把好学生挑出来;第二，让好学生到自己的学校来。

大学里的全部招生工作就是围绕着这两个方面进行。

对于考生来说，就是一个问题，考上大学，考上好大学——通常是名气越大的学校越好。

中学和家长乃至社会，都是考生的坚定支持者。

考生都想上大学，都想上好大学，而大学的容量是有限的，好大学的容量更为有限，这就出现了矛盾。

这个矛盾，无法靠大学和考生之间的协商来解决。

如果每个大学都由自己来进行组织考试，那是成本巨大的，技术上也无法实现。

因此，国家必须介入，这就是全国统考制度产生的根本原因。

美国的SAT的产生，也是因为这个原因。

后来，尽管高考制度本身不断改进，包括考试组织方式和内容结构等等。

但是，人们对其不完善性却日益提出质疑。

所有质疑的核心，是如何看待高考分数。

质疑者认为高考分数不能完全反映出考生的真实情况，尤其是其特殊才能和综合素质。

于是，社会上出现了改革的呼声，大学里提出了改革的要求并在国家批准后开始试验。

对高考分数的质疑，无疑是正确的、不可辩驳的。

从同一场考试中获得同样总分的考生，具体的特点可能很不相同，有的是理科成绩好，有的是文科成绩好;进而言之，即便是在同一科考试获得同样的成绩，不同学生的实际能力差异也可能很大，有的这特长，有的是那擅长;再进一步地说有的学生高分低能.因此，说某个分数高点的考生必然比分数低些的考生素质高，不一定是正确的。

在实际中，总会找到某些个案，说明高分低能，或者低分高能。

于是高考改革的呼声越来越高，自主招生制度始于2003年，首先是在22所大学进行试点，现在已经有80所大学实行。

这些学校，绝大部分是985大学或者211大学。

根据规定，高校的自主招生权力是有一定限制的，主要是在两个方面:一是在分数上，一般不能低于同批次录取控制分数线(实际上就是一本分数线);二是在数量上，不能超过当年本校招生总量的5%。

对我国自主招生制度改革的理性思考［摘要］自主招生制度的试行是对我国高校传统统招体制的改革，但自主招生改革没有脱离统一考试的“羁绊”，有限的规模与数量使自主招生改革推动中学实施素质教育显得无力。

高校招生需要不断寻求自主与统一的平衡点，采取多样化的招生模式并不断完善其体系。

［关键词］高等学校自主招生制度理性思考一、自主招生：一项应运而生的教育改革实践探索我国高等学校招生制度自1977年恢复以来，不断进行改革，并在改革发展中逐步走向完善。

1998年，为积极适应科技和经济迅速发展的时代要求，教育部加大教育改革力度，推出了新一轮高校招生考试改革方案。

为实施这一方案，1999年，教育部制定了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，明确了新一轮高考改革的指导思想，即在改革中始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权的原则。

新一轮高考制度改革如火如荼地进行，自主招生制度应运而生，取得了明显的效果。

“自主招生”就是高等学校按照“严格程序、加强管理、接受监督”的原则，以及标准刚性化、程序规范化、招生办法规范化、录取结果公示化等具体要求，经过申请、推荐、公示、测试、审批等环节，在同批省最低控制分数线上，不受1∶1.2调档比例的限制，自主提出调档比例，择优录取具有特殊才能的考生。

2001年，经教育部批准，江苏省在自行申报的基础上选择东南大学、南京理工大学和南京航空航天大学3所学校进行自主招生改革尝试。

2002年，在上述3所高校改革的基础上，江苏省的6所高校实行了“自主招生”制度。

2003年，根据教育部教学厅（2003）2号文件精神，确定在北京大学、中国人民大学、华中科技大学等22所高校实施自主招生制度。

后来，全国实施自主招生制度的院校数不断增加，现已达到59所。

自主招生制度的试行是对我国高校传统统招体制的改革，也是与国际招生考试制度相接轨的一项重要举措。

二、自主招生没有脱离统一考试的“羁绊”多年来，根据我国《普通高等学校招生工作规定》，对应届高中毕业考生在思想政治品德方面有突出事迹者；获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区一等奖以及全国决赛一、二、三等奖，全国青少年科技创新大赛等相关奖项者；边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生，归侨、华侨子女、归侨子女和台湾地区考生，烈士子女，自谋职业的退役士兵或在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人等等，根据不同情况，可在其统考成绩总分的基础上增加10～20分投档，参加录取。