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社会工作个案记录表会谈纲要一.确立会谈目的1、尽快与案主建立专业关系,以便更容易进行下一步计划。
更好服务于案主2、由于案主有重的的轻生念头,把此案按照紧急情况进行处理,迅速介入3、避免问题的产生,案主有自杀倾向。
在会谈中要防止案主自杀情况的产生。
4、恢付案主社会行动能力,社会交往能力,使其自力更生。
二.介绍自己及机构工作者向案主介绍自己就是什么类型机构,以及来这里的目的,能够为案主提供哪些服务,可以帮助到案主找到解决问题的方法。
最核心所在介绍一下本机构的服务范围。
三、了解案主问题案主赵女士在面对丈夫死亡的事情时,心里有许多愧疚。
健康状况发生改变,伴有轻微抑郁,且有轻生念头。
4、使用技巧1.建立关系技巧积极倾听技巧:认真倾听案主的话语,并给予语言、肢体,表情的回应。
同理沟通技巧:工作者要处在案主的背景中去考虑问题。
真诚沟通技巧:让案主感受到您的真诚,给她以亲切感。
2.面谈技巧支持性技巧:专注、倾听、同理心、鼓励引领性技巧:澄清、对焦、摘要、面质影响性技巧:提供信息、自我披露、建议、忠告、对质5、评估案主就是由家人介绍过来的,就是在赵某同意的前提下做完此次咨询,所以应该就是主动地而非被迫。
案主的主要问题案主赵女士在面对丈夫死亡的事情时,心里有许多愧疚。
健康状况发生改变,伴有轻微抑郁,且有轻生念头。
案主的家人社会工作者帮助案主尽快从伤心、自抑郁中走出来,以避免出现自杀的行为,此刻由于求助者已有自杀倾向,情况危急。
机构应利用社区资源来保证求助者的安全,并由社会工作者介入,但前提就是社会工作者必须愿意接受这个案件。
社会工作者通过利用专业知识与技巧,帮助案主。
6、干预最终达到消除案主心里的顾虑,同时解决按住轻声的行为。
7、与案主约定下次见面的时间。
目录个案基本资料（老年） (2)个案评估与接案信息表 (4)访视（会谈）记录表 (6)个案服务计划书 (14)个案服务记录表 (16)服务记录表 (17)结案报告 (18)个案对象信息汇总表 (19)个案基本资料（老年）档案号：_____________个案评估与接案信息表档案号：_____________报告人：___________________ 报告时间：___________________ 督导意见：___________________访视（会谈）记录表编号：_____________访视（会谈）记录表（社工）编号：____________________访视（会谈）记录表填写说明1.访视个案类型根据案主需求跟进情况分为短期个案和长期个案，短期个案一般指随着个别服务需求的结束而结束，比如完成咨询信息、帮扶服务；长期个案是指评估服务对象的现状以及服务对象自身意愿长期跟进的服务对象；长期个案服务具有综合性特征，时间不少于3个月，访视或服务频率不少于1个月1次。
2.访视对象需用拼音全拼形式写出老人的名字，如：张三丰，则为Zhang Sanfeng;访视时间需细化到某个时间段，如：2020年11月20日周日上午9:00-9:45。
3.访视人员即填当时实际访视人员的真实姓名；访视地点统一填：老人家中(地点为服务对象家中)或实际的地点（非家中，如xxx活动广场）。
4.访视第次填写实际访视的次数，如第一次；访视记录是填写访视记录表的人。
5.访视前准备是每次访视需谈及的内容，但不做硬性要求，主要还是个人去把握。
“其他”一项应填入本小组人员或本人想了解的情况或者讨论的话题。
6.访视内容里必须认真填写，访视对象需求的评估等重要内容都必须认真填写；志愿者在评估老人需求时，还须确认老人的需求，要征求老人的同意。
在老人同意接受帮助的情况下，一定要及时告知社工及机构，并提出解决办法。
7.“社工的评估及建议”一栏不用填写。
社会工作个案记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）南院社工事务所个案工作记录表培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表（四）授课内容：《司马光》时间：2012年5月29日地点：一（6）班教室学生人数：48人记录人：韩低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。
例如：识字课上，让学生口头组词，一些孩子不顾一切地高高举手喊：“我！我！”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回答，而没有叫他的时候，这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。
因此，我在教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。
低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。
这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。
而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。
这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言。
其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。
设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力，让学生在亲历中体验。
最后，学生相互评价。
让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。
总之适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
” 这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。
可见，习惯的力量是巨大的。
培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及反思（五）澄迈县加乐中心学校颜小玉一、学生课堂倾听观察记录情况培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册《找规律》活动时间：2012年5月20日活动地点：四（5）班教室二、课堂观察分析和反思课堂上，努力激发学生的学习兴趣，养成良好的倾听习惯，是学生认真听讲成为老师们共同努力的方向。
个案服务档案个案编号：负责社工：开案日期：结案日期：呈交档案日期个案存档清单结束个案:其它资料(请说明):备注：1.按照表格序号先后顺序存档；2.本表格应在开启个案时连同其它有关开启个案表格一并夹附档案内。
个案基本信息05. 案主姓名： 06. 案主地址：身份证号码： 07. 电话号码：_______________________ 08. 性别：□01. 男 □02. 女09. 出生日期及年龄：____________( )所操方言： 10. 服务对象何时来深圳：□ 01. 自出生□ 02. 哪年________ □ 03. 哪里________ □ 04 不详是否深圳户籍：□是 □否11. 婚姻状态：□未婚 □同居 □已婚 □分居 □离婚 □丧偶每月个人 / 家庭总收入 :12. 居所类别：□租住房屋 □自置物业□宿舍 □其它（请注明）：13. 服务对象与社工第一次接触的地点：□ 01．本单位□ 02．服务对象家里 □ 03．公园□ 04．其它请说明) ____________________14. 转介来源：□ 01. 自荐□ 02. 朋友/同学 □ 03. 父母/亲戚 □ 04. 警察□ 05. 社会服务福利机构NGO □ 06. 校长 □ 07. 老师□ 08. 教育心理学家 □ 09. 由社工辨识 □ 10. 其它 (请说明)15. 与服务对象同住的人： （可✓多于一项）□ 01. 独自 □ 02. 爸爸 □ 03. 妈妈 □ 04. 阿爷/嫲/公/婆 □ 05. 兄弟姊妹□ 06. 老婆/老公/同居者 □ 07. 后父/母□ 08. 与爸爸/妈妈的同居者 □ 09. 亲戚(请说明) ________________________ □ 10. 子/女 □ 11. 朋友□ 12. 其它 (请说明) ________________________16. 使用社工 服务的记录：□没有 □曾经有（请注明服务及何时）： □现仍有接受服务（请注明）17. 家庭成员资料：上列项目可由服务对象或工作员填写【本页只供社工填写】18.案主正在经历的困难相对应的项目-个人层面问题表现19.案主正在经历的困难相对应的项目-个人在环境中的问题表现主要问题编号：其它问题编号：（可多于一项）补充案主背景资料（选择适用的对应项进行补充）：关系：家庭、工作、朋友；经济/学习：情绪：婚姻/情感状况：障碍/家族史/疾病史：20.案主最想解决/改善的问题是（按优先次序排列）：21.社工初步评估（如问题成因/缓急程度/案主的优越条件及限制/有利及不利的客观条件/案主对处境的回应等）：22.协定的服务目标(如：时限/明确/可量度/可行性/正面写法/须回应评估结果等)：多长时间内达到什么程度的改变23.建议介入方向(如直接及间接服务内容/工作策略/步骤/时间/涉事者/须回应目标等)：社工姓名: _______________________________ 日期: ______________________督导评语：□批准开案□不批准开案（注明原因）督导签名：_____________________ 日期: ______________________接受个案辅导服务需知欢迎您接受我们的辅导服务，为了保障您的权益，在接受个人辅导服务前请留意以下事项：1.我们的社工会邀请您一同订下辅导目标及达致目标的计划。
目录
个案基本资料（老年） (2)
个案评估与接案信息表 (4)
访视（会谈）记录表 (6)
个案服务计划书 (14)
个案服务记录表 (16)
服务记录表 (17)
结案报告 (18)
个案对象信息汇总表 (19)
个案基本资料（老年）档案号：_____________
个案评估与接案信息表档案号：_____________
报告人：___________________ 报告时间：___________________ 督导意见：___________________
访视（会谈）记录表编号：_____________
访视（会谈）记录表（社工）编号：____________________
访视（会谈）记录表填写说明
1.访视个案类型根据案主需求跟进情况分为短期个案和长期个案，短期个案一般指随着个别服务需求的结束而结束，比如完成咨询信息、帮扶服务；长期个案是指评估服务对象的现状以及服务对象自身意愿长期跟进的服务对象；长期个案服务具有综合性特征，时间不少于3个月，访视或服务频率不少于1个月1次。
2.访视对象需用拼音全拼形式写出老人的名字，如：张三丰，则为Zhang Sanfeng;访视时间需细化到某个时间段，如：2020年11月20日周日上午
9:00-9:45。
3.访视人员即填当时实际访视人员的真实姓名；访视地点统一填：老人家中(地点为服务对象家中)或实际的地点（非家中，如xxx活动广场）。
4.访视第次填写实际访视的次数，如第一次；访视记录是填写访视记录表的人。
5.访视前准备是每次访视需谈及的内容，但不做硬性要求，主要还是个人去把握。
“其他”一项应填入本小组人员或本人想了解的情况或者讨论的话题。
6.访视内容里必须认真填写，访视对象需求的评估等重要内容都必须认真填写；志愿者在评估老人需求时，还须确认老人的需求，要征求老人的同意。
在老人同意接受帮助的情况下，一定要及时告知社工及机构，并提出解决办法。
7.“社工的评估及建议”一栏不用填写。
8.每次访视可能不止一个志愿者，但是只需一人填写访视记录表，其他人提出自己的想法以辅助记录者完成访视记录的填写。
9.最后谢谢大家对夕阳老人的关心，对xxx社工服务中心的支持！希望大家在访视过程中，同时得到爱的享受和实践的锻炼。
10.打印时请双面打印或只打印第一页，此页打印不作要求。
访视（会谈）记录表（志愿者）编号：____________________
访视（会谈）记录表填写说明
1.访视个案类型根据案主需求跟进情况分为短期个案和长期个案，短期个案一般指随着个别服务需求的结束而结束，比如完成咨询信息、帮扶服务；长期个案是指评估服务对象的现状以及服务对象自身意愿长期跟进的服务对象；长期个案服务具有综合性特征，时间不少于3个月，访视或服务频率不少于1个月1次。
2.访视对象需用拼音全拼形式写出老人的名字，如：张三丰，则为Zhang Sanfeng;访视时间需细化到某个时间段，如：2011年11月20日周日上午
9:00-9:45。
3.访视人员即填当时实际访视人员的真实姓名；访视地点统一填：老人家中(地点为服务对象家中)或实际的地点（非家中，如xxx活动广场）。
4.访视第次填写实际访视的次数，如第一次；访视记录是填写访视记录表的人。
5.访视前准备是每次访视需谈及的内容，但不做硬性要求，主要还是个人去把握。
“其他”一项应填入本小组人员或本人想了解的情况或者讨论的话题。
6.访视内容里必须认真填写，访视对象需求的评估等重要内容都必须认真填写；志愿者在评估老人需求时，还须确认老人的需求，要征求老人的同意。
在老人同意接受帮助的情况下，一定要及时告知社工及机构，并提出解决办法。
7.“社工的评估及建议”一栏不用填写。
8.每次访视可能不止一个志愿者，但是只需一人填写访视记录表，其他人提出自己的想法以辅助记录者完成访视记录的填写。
9.最后谢谢大家对夕阳老人的关心，对xxx社工服务中心的支持！希望大家在访视过程中，同时得到爱的享受和实践的锻炼。
10.打印时请双面打印或只打印第一页，此页打印不作要求。
个案服务计划书档案号码：
跟进社工签名：日期：
个案服务记录表
跟进社工：
服务记录表
结案报告
档案编号：案主姓名：
起止日期：服务次数及小时数：
社工签名：日期：
机构审批：□结案□不结案（原因概述）
督导签名: 日期:
个案对象信息汇总表。
