(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册假如生活欺骗了你拓展阅读

19外国诗二首第一课时：《假如生活欺骗了你》普希金【教学目标】1．了解外国诗的写作背景；背诵《假如生活欺骗了你》。

2. 多种形式反复朗读诗歌。

3. 培养乐观积极的人生态度。

【教学重难点】理解诗歌内容，品味诗歌形象化的语言。

预习导学一．给划线的字注音。

瞬息（）伫立（）萋萋（）诱人（）忧郁（）二．写出下列各词的同义词。

忧郁（）镇定（）怀恋（）伫立（）幽寂（）延绵（）三．填空。

《假如生活欺骗了你》选自，作者是国诗人，史称“”，他的诗歌代表作有《》《》《》等。

四．作者资料。

普希金（１799——１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。

他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。

他还写了大量的小说、散文和剧本。

【教学步骤】一、微讲堂二、创设情境、导入新课你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。

三、出示学习目标1.了解诗的写作背景；背诵《假如生活欺骗了你》。

2. 多种形式反复朗读诗歌。

3. 培养乐观积极的人生态度；。

四、整体感知１、整体感知（１）用ppt配乐朗诵，把学生带入特定的情境。

（２）让学生自己朗诵，进一步激发情趣。

２、解读诗歌介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。

那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

在初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，在诵读中加深对诗歌内容的理解。

《假如生活欺骗了你》教材分析
这篇诗歌是人教版七年级语文下册第五单元第19课《外国诗歌二首》中的第一首，属于自读课文。

作者普希金以假想生活中遭遇的挫折为题，选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。

这是初中生第一次接触外国诗歌，此篇诗歌篇幅不长，直抒胸臆，没有什么具体的意象，诗人更是另选蹊径采用平等的语气娓娓写来，语调亲密和婉，热诚坦率，比较容易理解。

在教学中将重点放在理解诗歌的内容，通过朗读品味诗歌形象化的语言。

结合学生生活阅历浅，难以真正理解这些生活哲理这一现状，在教学中联系现实的具体现象和学生的生活实际，让学生具体感受“生活的欺骗”是什么，从而使学生真正走进文本。

【导语】《假如⽣活欺骗了你》是⼀⾸哲理抒情诗，作者以劝告的⼝吻和平等的娓娓的语⽓写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的⼈情味和哲理意味，表达了诗⼈真诚博⼤的情怀和坚强乐观的思想情怀。

《未选择的路》也是⼀⾸哲理抒情诗，弗罗斯特抓住林中岔道这⼀具体形象，⽤⽐喻的⼿法引起⼈们丰富⽣动的联想，烘托出⼈⽣岔路这样具有哲理寓意的象征。

诗⼈选择的是⼈们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择⼈⽣道路这⼀⽣活哲理。

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部编版七年级下册语⽂第19课《外国诗两⾸》课⽂原⽂ 假如⽣活欺骗了你 普希⾦ 假如⽣活欺骗了你， 不要悲伤，不要⼼急! 忧郁的⽇⼦⾥需要镇静： 相信吧，快乐的⽇⼦将会来临。

⼼⼉永远向往着未来； 现在却常是忧郁。

⼀切都是瞬息， ⼀切都将会过去； ⽽那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。

未选择的路 弗罗斯特 黄⾊的树林⾥分出两条路， 可惜我不能同时去涉⾜， 我在那路⼝久久伫⽴， 我向着⼀条路极⽬望去， 直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外⼀条路， 它荒草萋萋，⼗分幽寂， 显得更诱⼈，更美丽； 虽然在这条⼩路上， 很少留下旅⼈的⾜迹。

那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。

啊，留下⼀条路等改⽇再见! 但我知道路径延绵⽆尽头， 恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地⽅， 我将轻声叹息将往事回顾： ⼀⽚树林⾥分出两条路 ⽽我选择了⼈迹更少的⼀条， 从此决定了我⼀⽣的道路。

部编版七年级下册语⽂第19课《外国诗两⾸》知识点 假如⽣活欺骗了你 ⼀、作者简介 普希⾦(1799～1837)，俄国诗⼈，被称为“俄国⽂学之⽗”。

他⽤诗歌来抨击时政，歌颂⾃由，被视为⾃由主义的代⾔⼈。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾⾝陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与⼈决⽃⽽死。

代表作有诗歌《⾃由颂》《致恰达耶夫》，长篇⼩说《上尉的⼥⼉》，诗体⼩说《叶甫盖尼•奥涅⾦》等。