三年级语文上册《蒲公英》教案设计

语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者和作品背景，感受作品的文学价值。

分析故事情节，理解蒲公英的象征意义。

提高学生的朗读、理解和表达能力。

1.2 教学内容课文《蒲公英》的阅读与理解。

分析故事中的角色形象和情节发展。

探讨蒲公英的象征意义及其对人生的启示。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《蒲公英》的主要内容和情节。

分析蒲公英的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。

2.2 教学难点理解蒲公英在故事中的深层含义。

引导学生探讨作品与现实生活的联系。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

运用案例分析法，分析蒲公英的象征意义。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示蒲公英的图片和相关视频。

提供课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍作者和作品背景。

步骤二：朗读课文，让学生感受语言的美。

步骤三：分析故事情节，讨论蒲公英的象征意义。

步骤四：小组讨论，探讨作品与现实生活的联系。

4.2 教学活动活动一：学生朗读比赛，提高朗读能力。

活动二：角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。

第五章：作业与评价5.1 作业请学生写一篇关于《蒲公英》的读后感，表达自己的理解和感悟。

5.2 评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况来进行综合评价。

评价学生的阅读理解能力、表达能力和团队合作能力。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读作者的其他作品，进一步了解作者的创作风格。

引导学生关注现实生活中的象征事物，提高对周围环境的敏感度。

6.2 教学延伸组织学生进行文学创作，如编写以蒲公英为题材的短故事或诗歌。

开展主题班会，让学生分享对蒲公英或其他象征事物的感悟。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈。

考虑在教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和思考，是否需要调整教学方法。

新修订小学阶段原创精品配套教材《蒲公英》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Dandelion"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《蒲公英》教案教学目标：1.理解感悟课文主要语言，有感情朗读课文。

2.抓住童话般的语言,表演感悟寓意，学用“亲切”造句。

3.初步懂得要听从长辈正确指导，不被表面现象所迷惑，实实在在做事做人。

教学重难点：通过表演,感悟课文主要句段，理解寓意。

教学准备:森林.海洋等图片,课件学程导航:一、情境导入1.同学们,这节课让我们继续走进蒲公英的世界!瞧:多可爱的精灵啊!引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。

一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

2．让我们变成蒲公英宝宝,乘着风儿，去无忧无虑的旅行，我们飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高。

这时，大家抬头看，哟，原来是——（太阳公公）二、潜心会文1．你们听——太阳公公说话了！（录音）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。

也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。

只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

反复读读太阳公公的话，从他的话中，你知道了什么？沙漠非常美丽（金光闪闪）朗读，评价（金光闪闪：多么耀眼啊！沙漠在闪闪发光呢！像金子一般，太美了！）（银花朵朵：湖面上盛开着洁白的小花，真令人向往）我们要出远门了,太阳公公可担心了,给我们送来了亲切的嘱咐!平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么？出示：句式亲切地嘱咐我：“。

”蒲公英宝宝们,你觉得太阳公公怎么样?(慈祥语重心长)谁来学着太阳公公的样,嘱咐我们？咦？太阳公公为什么担心我们会落在沙漠和湖泊中呢？是呀，尽管沙漠金光闪闪，湖面银花朵朵，令人心动！但我们不能被它们的表面吸引，只有黑黝黝的泥土才是我们的家！3．让我们一起回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！大声地回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！4．可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。

小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。

这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。

全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。

为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。

3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。

三年级语文上册《蒲公英》片段教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》片段。

（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈对孩子们的关爱和教育方式。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。

（2）学会通过描绘画面，提高想象力。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，理解父母对子女的关爱。

（3）树立正确的价值观，珍惜亲情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《蒲公英》片段。

（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）描绘画面，提高想象力。

（2）培养学生的朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示蒲公英，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。

（3）简介课文《蒲公英》片段，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《蒲公英》片段，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文主题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）引导学生思考：蒲公英妈妈的教育方式有哪些值得我们学习的地方？4. 描绘画面（1）学生发挥想象力，描绘蒲公英妈妈教孩子们飞行的场景。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流，提高表达能力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 熟读课文《蒲公英》片段，巩固生字词。

2. 结合家人，体会亲情的伟大，写一篇短文《我的家人》。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蒲公英》，让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的良苦用心。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜父母的关爱，学会感恩。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 体会蒲公英妈妈的良苦用心。

2. 学会感恩，珍惜父母的关爱。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会蒲公英妈妈的关爱。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

五、教学过程1. 课堂导入：a. 引导学生观察课件中的蒲公英，引起学生对课文的兴趣。

b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。

2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师引导学生逐个学习生字词，讲解字词含义。

3. 理解课文内容：a. 学生分组讨论，总结蒲公英妈妈的良苦用心。

b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 有感情地朗读课文：a. 教师示范朗读，引导学生感受课文情感。

b. 学生跟读，体会课文情感。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生分享学习收获。

6. 课后作业：a. 家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。

b. 拓展作业：以“我的父母”为主题，写一篇作文。

六、教学反思1. 成功之处：本节课通过情境教学法和情感教学法，让学生深入体会了蒲公英妈妈的关爱，有效地达到了教学目标。

学生积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

2. 不足之处：在生字词学习环节，部分学生对于一些难写字掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

课堂节奏稍显紧凑，可以适当调整，给予学生更多思考和表达的机会。

3. 改进措施：针对生字词掌握不足的问题，加强课后辅导，让学生多写多练。

在课堂讨论环节，注意引导学生充分表达自己的观点，提高学生的表达能力。

三年级语文上册《蒲公英》教学设计会仪小学李开富一、教学内容江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。

3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

4.激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。

三、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。

2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

四、教学方法1、朗读感悟法。

2、情境体验法。

3、设问质疑法。

4、自主合作探究法。

五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程：一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。

3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。

3、出示句子学生自读。

（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？3、分角色朗读课文。

（三）学习第四自然段过渡：多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。

四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。

五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。

2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。

3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。

4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。

加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。

六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。

三年级语文上册《蒲公英》教学教案教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

会用嘱咐造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学重点、难点：通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。

教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用可爱、亲切造句。

3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。

教学过程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。

(齐读课题)二、初读课文1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;或联系上下文理解文中的生词。

2、检查自读情况分小节朗读课文，相机学习生字新词。

(1)正音：绒翘舌音;降后鼻音;伞平舌音。

指导朗读长句：一阵阵风吹过随风飘荡。

(2)相机理解嘱咐，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么?爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么?迷惑用亲切造句(3)分角色朗读课文第三小节。

理解波光粼粼你在哪见过波光粼粼的湖面?词语练习：出示金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵，你能照样子说几个吗?(4)理解茁壮三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交流各小节的意思。

2、指名说一说(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。

(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。

(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。

(4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。

四、总结全文说说文章的主要讲了一件什么事?五、作业1、朗读课文2、完成课后第三题板书：8、蒲公英小降落伞随风飘荡太阳公公亲切嘱咐各奔前程各有结局第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。

课文里指蒲公英种子。

2介绍蒲公英：多年生草本植物。

冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。

(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。

3学生轻声读第二自然段，自学生字词。

(1)出示生字词，学生认读。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。

(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。

(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。

湖泊：被陆地围着的大片积水。

迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。

(1)出示生字，学生认读。

(2)引导学生理解词语。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》，使学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的品德素养。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的思想感情的体会。

教学准备：1. 课文《蒲公英》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生自读课文《蒲公英》，并简单介绍课文内容。

二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读，加深对生字词的记忆。

2. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生正确书写。

三、理解课文内容（15分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受课文中蒲公英的生长过程。

2. 教师引导学生讨论：课文中的蒲公英给你留下了怎样的印象？3. 学生分享讨论成果，教师总结并板书课文重点内容。

四、品读课文，体会感情（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所表达的思想感情，如蒲公英的坚韧、生命力等。

2. 学生交流自己的感受，教师给予评价和指导。

3. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。

在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

六、拓展活动（5分钟）1. 学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料，分享蒲公英的生长过程、特点等。