《处处留心皆学问》教案

XUEZI62学子 2016.10处处留心皆学问 多维统整促发展——苏教版“处处留心”教学策略浅释钱金兰苏教版教材在每个单元都设置了“练习”板块，旨在从单元文本的学习后，对学生所掌握的方法和能力进行综合性的实践练习，更好地促进语文核心素养的提升。

而其中的“处处留心”栏目，就是最好的诠释。

一、相互联系，在穿插中多维历练能力语文综合练习教学，是对已学知识的巩固和提高，着重培养学生将所学知识融会贯通、灵活运用能力，提高知识的理解，开阔视野，为促进学生语文核心能力的奠基。

如三年级上册《练习2》中“处处留心”——出自《北大荒的秋天》一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

”练习中已经提供了字典里的两种解释：1.水面轻微动荡；2.液体太满而向外流。

目的让学生联系上下文，理解“漾”在这里的准确定义。

教师可以利用这个练习增加训练点，安排学生动手查字典，找出“漾”的解释，是否与文中给出的解释一致？学生们立刻翻动字典，并迅速找出在字典里的位置。

他们如获至宝、异口同声：“除了题目中的两层意思，还指‘小的湖泊’。

”学生在查询的过程中不但巩固了查字典方法，还增强对“漾”的多重理解，再联系上下文确定字词的意思就容易得多。

教师潜移默化将枯燥无趣的查字典练习融入其中，将内在的认知思维与实践操作联系其里，从而提高学生的学习兴趣，激发主动学习的意识，培养自主学习的能力。

二、对应链接，在巩固中夯实学习方法综合练习教学是对学生语文学习技能的培养，更是学习方法的高效积累。

教师要充分调动学生已掌握的学习方法，去探究未知的、有待学习的新内容，形成学以致用、用以促学、 学用相长的良性循环，学生感受到学习的快乐。

如四年级上册《练习3》中“处处留心”——在感受短文中汉字带给我们的发现和乐趣的同时，教师引导学生在阅读时要做上相应的记号，便于对陌生的知识进行分类，继而选择相对应的方法一一解决。

如：文中难读的字标“△”，难写的字标“○”，难懂的字“☆”……学生体会了标记号的妙用，教师有意识的安排相应的实践练习，引领学生预习课文《说勤奋》，要求学生在预习时做到“标记号”，学生用不同的标记标得很清楚，有难读的字“馁”“剥”等，有易错字“末”“惯”等，还有难懂词“警枕”“远渡重洋”“勤能补拙”等。

皆学问—观察力处处留心训练主题：处处留心皆学问—观察力训练教学目标：1、使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。

2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。

教学重难点：使学生掌握提高观察力的方法。

教学对象：初二年级教学时间：45分钟教学方法：问题启发法、例子讲授法、故事启发法、活动训练法教学过程：一故事导入（5分钟）《商人的秘密》古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。

别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。

如果一只钻戒的熠熠光泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”。

同学们，是什么使这位珠宝商生意兴隆呢？是观察，在生活中，你经常会发现，有的人会类似这位珠宝商一样擅长察言观色，对方一个眼神就知道对方在想什么或者要说什么；有的人则迟钝木讷，别人反复强调某事，他也不解其意。

今天，我们要上的课题就跟观察力有关，处处留心皆学问—观察力训练。

在生活中善于观察也可以学到很多知识。

二、观察力的重要性（10分钟）刚才的故事告诉我们观察的其中一个作用，有利于经商，它还有其他的作用，比如有利于人际交往，同时也有利于学习。

为什么说有利于学习，来看一个例子。

《雾里看花》小东是个出了名的“马大哈”：数学试卷上把除号抄成加号或把小数点搞丢了之类的事时有发生，也因此影响到他的成绩；物理实验课只有他一个人没看到实验变化；语文课错别字多多，最头疼的是写作文总觉得无话可说、无事可写，常常是只写短短几句话就结束……学习上如此，生活中的他也常常遭遇“不顺利”。

有一次，他兴高采烈地告诉好朋友，放学后要请吃烧烤。

没想到朋友非但没有意料之中的兴奋，还冷冷地说了一句：“想得病啊。

18三年级下语文教案处处皆学问传授目标：1.学会10个字，明白3个字。

2.默读课文。

3.理解课文内容，明白只有在生活中查看、感受、思考，就会发觉“在我们的生活中，处处都有学问”。

培育在生活中查看、细听、思考的习惯。

传授重点、难点：引导学生抓住要害句子，连合实际，边读边想，领会课文是怎样运用举例的要领来说明原理的。

传授准备：课件、生活中的一些小知识。

设计理念：根据3月27日在明熙小学学习所得，“要把课外阅读挤进课内”，别的，实验小学的孩子基础较好，因此，我准备用一节课上完这篇课文，另一节课留给学生到图书室去读相关内容的书籍。

传授历程：一、标题导入，激发兴趣:随着社会的不断进步，人民生活水平的不断进步，学问在人民生活中显得尤为重要，那么学问在哪里呢？本日我们就来学习课文“处处皆学问”二、初步感知，读通课文：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互相查抄生字掌握环境。

3.指名读课文其他同砚认真听，并对同砚发起诚恳意见。

4. 指名读生词。

三、学习课文2、3、4自然段：1.课题是“处处皆学问”，“处处皆学问”是什么意思呢？课文用哪些具体事例来说明这个原理的呢？请同砚们默读课文，把要害的词、句做上暗记。

2.指名学生回答以上标题，并作相应的指导。

（1）、第2自然段重点引导学生理解文中运用了比拟的方法来描写，凸显“从生活中发觉学问”的可贵。

(2) 、第3自然段利用课件简略讲解一下地球、月亮和潮汐之间的干系。

（3）、第4自然段引导学生交流自己知道的生活中的一些小知识。

小结：以上事例都说明了生活中处处是学问的原理。

四、学习课文第5自然段：1.引导学生领会排比句的含义，从而明白要做生活的有心人，从生活中明白知识。

2. “聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。

”你们知道这方面的例子吗？说说看！（拓展学生的课外知识面。

）五、回归整体，总结全文。

默读全文，想想第1自然段和最后1自然段在文中的作用。

六、课后延伸做生活的有心人，把你从生活中发觉的小知识记载下来，下周我们再开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。

单元整体设计单元名称第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析本单元有三篇精读课文，一个“口语交际，，、一个“习作，，、一个“语文园地"组成。

课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。

《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。

《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

“口语交际"认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。

培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

“习作"培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

“语文园地"由“交流平台"、“词句段应用"、“日积月累"组成。

本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问"这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。

《古诗三首》四篇课文组成。

本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

三、核心素养目标:①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

③思维能力:通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。

第三单元处处留心皆学问本组概述本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

设计理念主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。

本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。

然后通过有感情的朗读，学习并运用观察方法描写事物，热爱大自然，绿色环保意识，表达自己的感受。

教学本组教材可用14课时完成。

单元教学内容：部教版小学语文第四册第三单元课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》单元教学目标：“一主”目标：1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。

3、通过看图、学文，感受作者认真细致、多角度观察事物的方法。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

“两翼”目标：1、阅读《爬山虎的脚》2篇文章，3篇古诗，背诵喜爱的诗文。

2、在批注式阅读中学习观察事物的方法。

单元教学重难点：1. 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

3、本单元安排了习作《写观察日记》，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

教法学法：教师引导学生自主学习《处处留心皆学问》14课时教学设计流程单元教学要点和课时安排1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

《处处留心皆学问》说课稿张文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是教版心理健康教育七年级上册第9课《处处留心皆学问》。

下面我从教材、教法、学法和教学过程这四方面进行说课。

一、说教材1、教材的地位与作用学好本课不仅可以提高学生的认知水平，而且可以让学生对自己的认识更加深刻，挖掘自己的学习潜能以便以更好地状态投入到其他学科的学习当中，对学生更好地应对初一其他课程的学习有重要作用。

2、教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及能力水平，制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：认识观察力力，理解观察力的重要性。

知道观察力是可以通过训练得到提高和改善的。

掌握并熟练运用训练观察力的方法。

（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，让学生体会到良好的观察力对自己的重要性，以及掌握并熟练运用观察力训练的方法。

（3）情感、态度与价值观目标：体验培养观察力的快乐，树立不断完善自我、超越自我的信心。

3、重难点及确定的依据重点：掌握并熟练运用训练观察力的方法确定依据：对于教学目标的作用。

难点：认识和培养自己的观察力。

确定依据：一课时的时间难以让全体学生内化这方面知识。

二、说教法根据新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的身心发展特征，运用讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。

以讨论学习法为主，这是发挥学生主体作用的有效表现形式，初中生的思维以逻辑思维为主，在课堂上开展讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。

三、说学法教学是教师与学生的双边活动，同时处于初中阶段的学生从心理发展来看观察力、记忆力、想象力以及辩证思维都有了迅速发展，因此我遵循“教师主导为主，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及活动法。

四年级语文上册第三单元单元先导课《处处留心皆学问》临沭街道中心小学一、【教学内容】:四篇课文：9.《古诗三首》10《爬山虎的脚》11.《蟋蟀的住宅》和口语交际、习作、语文园地。

二、【教学目标】：1．会读、会用、会写本单元生字新词，理解重点词语。

2.通过检查朗读难读句和重点段，读正确、读通顺本单元的课文。

3.通过填写预习单，整体感知课文，了解课文的主要内容，进一步认识写观察日记的新形势，初步感受观察的乐趣。

三、【教学过程】：课前谈话：孩子们坐的可真精神，老师就喜欢你们这样的孩子！今天，我们一起来上一节单元先导课，孩子们，有信心吗？看到孩子们自信的表情，听到这响亮的回答，老师相信同学们一定都做好了充分的准备！孩子们，现在咱们上课好吗？上课！一．单元导读，整体感知请同学们打开课本33页的单元扉页，一起来看一看单元扉页的左上方。

齐读：处处留心皆学问。

（板书）同学们，读了这句话，你知道了什么？生：……师：是呀，这句话告诉我们在生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获得知识。

这就是本单元的人文主题。

咱们再看看右下方，谁愿意给大家读一读？指生读。

孩子们，这是本单元的语文要素，也是本单元要重点掌握的内容。

二. 目标定向，自主学习围绕这一人文主体和语文要素，本单元都为我们安排了哪些内容呢？（生：……）孩子们，我们一起来看一看，除了课文，还安排了哪些内容？孩子，你有一双善于发现的慧眼。

除此之外，还有哪些？瞧，这就是本单元的所有内容，课前，已经布置大家根据自学要求进行了预习，不知大家预习的怎么样了呢？下面，我们就以闯关的形式进行检查。

三. 合作交流，点拨引导1.第一关“字词关”闯关之前先来一个预备小热身，通过预习你能猜出这些字谜的谜底吗？（评：聪明机智反应快，接下来我们闯关正式开始！）首先，我们来闯第一关“字词关”，大家来读过关要求：我能正确认读、书写和理解本单元的生字新词，并能够合理运用。

出示本组要求会认的生字新词。

中⼩学⼼理健康教育课优秀教案培养观察⼒之处处留⼼皆学问处处留⼼皆学问授课年级：⾼⼀设计思想：观察是⼈认识事物、获取信息的窗⼝，也是通往知识⼤门的钥匙。

敏锐的观察，是学⽣学习的不可或缺的好习惯。

没有观察，就⽆法获取⼤量、丰富的感性知识。

⽽感性知识对于中学⽣来说尤为重要。

中学⽣的知识经验少，抽象思维仍在发展之中。

对于他们来说，书本知识的学习必须依赖于感性经验，这样有助于他们对知识的理解和掌握。

因此，帮助学⽣认识观察⼒的重要性，特别是帮助他们提⾼观察⼒，是教师义不容辞的责任。

活动⽬标：1、通过游戏、故事和师⽣的共同探讨等活动⽅式，使学⽣认识到观察⼒在学习、⽣活中的重要作⽤，从⽽形成重视培养⾃⼰认真观察习惯的思想。

2、通过游戏和教师的指导，使学⽣找出并学会提⾼观察⼒的⼀些基本的⽅法，并能够付诸于实践。

活动准备：1、⼀款“⽐眼⼒，找不同”的flash游戏。

（可从⽹上下载。

在搜索引擎上输⼊“观察⼒”即可。

搜索的⽂件类型为flash⽂件。

）2、从上⾯的flash游戏上截取1～2张图⽚，按照学⽣⼈数印发，以备上课时使⽤。

3、游戏：“哪⼀块是多余的”所⽤图⽚。

按学⽣⼈数准备。

4、观察⽤图⽚若⼲种，按学⽣⼈数准备。

（可以从⽹上下载。

在搜索引擎上输⼊“观察⼒训练”。

）5、观察⼒测试⼩问卷。

按学⽣⼈数准备。

6、本课内容的课件（幻灯⽚）。

活动过程：⼀、新课导⼊——激发兴趣，思考感悟，引⼊课题。

1、游戏：眼⼒⼤⽐拼——找不同（激发兴趣）。

（1）教师介绍游戏的玩法和应该遵守的规则。

（2）教师将事先准备好的图⽚发给学⽣，每个学⽣⼀份，要求学⽣独⽴完成。

（3）请⼀个学⽣上台在电脑上操作flash游戏（游戏的画⾯与学⽣⼿中图⽚⼀致），并以flash游戏中限制的时间为整个游戏的限制时间。

（4）教师宣布游戏开始。

限制时间到了以后，⽐⼀⽐，看谁找到的不同点最多。

（5）思考：为什么在相同但时间⾥，有的同学找得多，有的同学找得少呢？我们⽐眼⼒，实质⽐的是什么呢？（结论：⽐的是观察⼒。

陕师大版六年级健康成长教育教案3、处处留心皆学问一、教材分析本次教学的主要内容是《健康成长》课本第三单元，共分为七个部分：身体发育、生理卫生、情感健康、心理健康、人际关系、生活艺术以及网络健康。

本单元内容涉及到孩子成长中各个方面的知识，其中一些也需要以家庭为基础，熏陶孩子的成长。

选取本单元中的“处处留心皆学问”，结合近期的热点场景，针对儿童近视问题进行讲授。

二、教学目标1.知识目标：学生能够了解近视的概念、症状、影响及预防方法。

2.能力目标：培养学生的人际交往能力和自我保护意识，增强学生的健康意识，并能够在日常生活中采取相应的保护措施。

3.情感目标：引导学生树立良好的健康观念，增强其自我保健的意识和自我控制的能力。

三、教学内容本次教学主要内容包括：近视的概念、症状、影响以及预防方法。

四、教学过程【引入】教师通过问答或引述学生生活中所遇到的场景来引入话题，提醒学生注意自己的近视问题，了解自己的视力状况。

Q1：你们有没有听说过近视这个词？Q2：你们或你们班级里有没有近视的同学？Q3：你们有没有发现自己或别人戴着眼镜或近视眼镜？【讲解】1.近视的概念教师简单介绍近视眼的概念，即近视眼是因为眼球过长或角膜弧度过大，导致人们看远处的东西不清晰。

2.近视的症状教师通过PPT或图片，向学生展示近视之后的症状，如：看不清楚远处的东西、头痛、眼睛疲劳等。

3.近视的影响教师向学生讲解近视会对日常生活造成的影响，如看电视、看书时需要较近的距离、容易疲劳等，特别是在学习成长的时期更为明显，严重影响学生的学习、生活和身体健康。

4.近视的预防方法a. 适当锻炼眼部肌肉，防止长时间近视b. 注意保持良好的阅读姿态c. 科学控制电子产品使用时间d. 合理安排用眼时间和用眼距离e. 经常进行远处视物或者散步等体育活动f. 定期进行眼科体检，及时纠正视力问题。

【归纳总结】教师对本节课的重点，近视的概念、症状、影响及预防给予总结和概括，让学生深刻了解眼睛的重要性，养成爱护眼睛的好习惯。

处处留心皆学问
留心观察，哪里都有美妙的景致。

之所以我们觉得一切都司空见惯，平淡无奇，那是我们缺少发现美的眼睛。

想要学习能力，日常生活中就要留心观察。

看看那些你认为表现优异的人有哪些优异之处，再问问自己，他们怎么想到的，为什么能做到。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，你只要留心观察,就会在生活中发现许多有趣的问题。

学会留心周围事物不是一件容易的事：
第一：学会跟踪观察，事无巨细地从开始前的准备工作开始观察，从哪一方面开始，为什么从这里开始，每一步的进行与上一步有什么必然联系。

将每一步的变化跟踪式的观察记录下来，你会发现每一门学科的学习方法都是相似的，由一门课的经验累积运用到其他学科事物方面，事半功倍的观察学习方法使你受益良多。

第二：学会定向观察，有针对性的观察某一事物的某一方面，有选择、有重点、有方向的观察从而获得具体、详实的作文素材。

定向观察要做到全方位的观察，从不同角度，多层次的比较观察寻得适合自己的经验。

第三：学会随机观察。

由定向观察和跟踪观察的留心习惯的形成，随时随地的观察习惯贯穿整个生活。

这种无心的观察习惯帮助我们记录规律，在运用到实践活动时更加得心应手，学习中更快捷地掌握重点，学习更轻松。

处处留心皆学问-名言警句训练教学导案处处留心皆学问——名言警句训练教学导案一、教学目的⑴结合第三单元的名言警句，征集古今中外的名言警句，特别是读书习惯的名言警句。

⑵激发学生以后主动积累学习名言警句的兴趣⑶让学生自己写一则勉励自己或别人的名言警句二、课前准备⑴“征集班级名言警句启事”一份，电脑打印放大⑵模拟荣誉证书，一等奖一份，二等奖两份，三等奖三份⑶模拟两个麦克风⑷学生自己搜集最喜欢的名言警句三、教学过程(一)谈话激趣，创设情景在学习生活中掌握简洁、精彩、生动的言论，不仅能使你显得通古达今，明智机敏，还能使你谈吐生色，文笔增辉。

这堂课让我们走近名人。

(板书：课习题)出示：⑴书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向⑵我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基①指名读②让学生理解③结合实际谈读书的益处(二)模拟采访，检查稳固过渡：大家可能都有自己喜欢的名言警句，我想充当一回记者擦采访一下大家问：你喜欢哪条名言警句?句式：我喜欢___，因为___。

(三)尽其所有，征集名言警句通过采访，我发现大多数同学都有自己喜欢的格言。

班级是个大家庭，想不想为班级也征集两条名言警句?⑴出示征集名言警句的规则，请一位同学模仿记者报启事出示：征集班级名言警句启事为了让我们班有良好的读书习惯，打造书香童年，让我们班增添文化的气氛，特向拳体同学征集名言6条，启事如下：内容要求：!、安康、文明、积极向上的名言警句⑵简洁明了、思想深刻、内容易懂的诗词绝句⑶讲究读书方法、习惯、个性鲜明的名言警句(优先)评奖方法：!、一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名⑵全班学生及教师做评委，获奖者可获相关荣誉证书，并有奖励⑶获奖名言由获奖者加工制作成作品张贴在教室墙壁上。