2020-2021年高中地理 全球气候变化教案 新人教版必修1

2019-2020年高中地理 2.4 《全球气候变化》教案新人教版必修1从容说课主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。

“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。

全球气候变暖是第一部分内容的核心。

人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。

因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。

教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。

“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。

教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。

围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。

“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。

“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。

但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。

“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。

人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。

三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，让学生们了解全球气候变化的现状和原因，了解地球的气候变化对人类带来的影响，并培养学生们环保意识和科学探究的能力。

1.2 教学重点：1.了解全球气候变化的现状和原因；2.知道地球的气候变化对人类带来的影响。

1.3 教学难点：能够分析和讨论全球气候变化对人类带来的影响，并提出自己的看法和建议。

1.4 教学方法：讲授、分组、讨论、小组展示。

1.5 教学时间：本节课预计用时1课时，实际时间根据学生的学习情况灵活调整。

1.6 教学内容：课堂教学内容如下：第一部分：课前导学（10分钟）利用课前5分钟让学生们完成预习任务，让他们了解全球气候变化的一些基本概念和原因，并提出几个问题供学生间讨论。

第二部分：知识讲解（20分钟）通过PPT的方式，向学生们讲解全球气候变化的现状和原因。

讲解包括：1.全球气候变化的概念和表现；2.气候变化的原因；3.全球气候变化的影响。

第三部分：小组讨论（20分钟）将学生们分成小组，展开讨论，明确气候变化对地球和人类的影响，并提出自己的看法和建议。

第四部分：小组展示（10分钟）请每组代表发言，介绍小组的讨论结果，并表达各自观点和看法。

第五部分：课堂总结（10分钟）教师进行总结，强调气候变化对地球和人类造成的影响，并提醒学生们做好环保工作，为保护地球而努力！二、教学反思本节课的设计较为丰富，内容布局合理，而且充分利用了小组讨论和小组展示的方式，让学生们发挥了自己的主观能动性，积极参与课堂活动。

此外，通过本节课的学习，学生们不仅了解了气候变化对地球和人类的影响，更具备了科学探究的能力和环保意识，这对于学生们的综合素质提高和未来的生活发展都具有重要意义。

然而，需要注意的是，本节课的讲解和讨论内容都比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力，尤其是对于不太关注环保问题的学生来说，难度较大。

如果能够加入一些形象化的案例和实用性的措施，如通过游戏的方式让学生了解气候变化对人类的影响，或者组织学生实地考察当地的环境变化等方式，更有助于吸引学生的注意力，并深入学生心中插上一颗环保的种子。

2021人教版必修一《全球气候变化》word教案一、教学目标1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时刻尺度全球气候变化的特点。

2.通过资料了解全球气候一宜处于波动变化之中并岀现岀一立的变化周期。

3.了解全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍。

4.依照相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍，并从中把握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

5.在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动阻碍的过程中，初步把握研究地理问题的科学方法。

6.通过分析全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍，进展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。

二、教学设计通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全而的认识，能够正确看待全球变暖的缘故，并以积极的、科学的学习态度去而对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利阻碍，不断增强爱护环境的意识和社会责任感。

在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，进展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

全球气候变化是一个十分柔弱、极其漫长的变化过程，学生是专门难感受得到的。

因此，在导入新课的时候，教师可采取播放相关的影像资料，或引导学生观看直观的图片，或通过出现文字材料等等方式，让「学生充分感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。

1、下列材料中的某些史实可在教学时参考：科学家复原的地球历史气候据地质学及同位素年代学研究结果，已明白过去2亿多年里(二叠纪冰期以后)全球气候与现在大不相同。

那时各大陆上全然没有冰，海平面比今天大的髙80米，全球气候温顺, 赤道地区(25 —30°C)与两极地区(8 —10°C )温差专门小。

约4万年前，赤道与两极的温差开始加大。

由于板块运动，北方的劳亚古陆已分裂，北冰洋形成。

现在南半球高纬区海水温度也迅速下降。

2500万年前，南极半岛与南美洲安第斯山脉断开，环极洋流形成，造成南半球髙纬度地区至极区的极低温环境，南极大陆戴上永久的冰雪之盔。

2019-2020年高中地理 2.4 全球气候变化学案新人教版必修1 学习目标根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。

一、全球气候在不断变化之中1．气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。

按时间尺度的不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。

大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据；小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。

2．全球气温升高，是就全球④____________而言的，并非表明地球上每一地区气温都升高。

我国⑤________地区气温增高比较明显，而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显，甚至下降。

这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

二、全球气候变化的可能影响及其应对措施1．全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________，海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀，给沿海地区带来巨大影响。

可以增加积温和延长⑨____________，有利于提高农作物的产量，但是也会伴随着⑩________灾害的加重。

就地区而言，位于⑪____纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于⑫____纬度的国家，农作物产量有可能增加。

2．全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发⑬________，改变区域降水量和降水分布格局，导致⑭____________的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。

3．气候变化的应对措施：大气中的温室气体有⑮____________与甲烷等。

控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高利用率，采用新能源等。

增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。

适应气候变化的措施主要是培养新的农作物，调整生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。

基础达标练知识点一全球气候在不断变化之中1．气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。

《第四节全球气候变化》教学设计学习目标：1．了解气候变化的不同时间尺度，知道近百年来全球气候变化的特点。

2．理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。

3．联系实际说明气候变化对人类活动的影响，以及人类应对气候变化的具体措施。

教学重点、难点：全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响教学方法：讲授法教学课时：1课时教学过程：一、全球气候在不断的变化之中1．概念气候变化是长时期大气状态变化的反应。

2．气候变化的表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化3．不同时间尺度的气候变化（1）地质历史时期的气候变化：时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。

（2）近代气候变化：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，有十年至百年时间尺度上的变化。

阅读“近百年来全球平均气温的变化图”，说出全球气温变化的趋势。

4．气候变化的总体趋势从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。

全球平均气温在20世纪升高0．4～0．8℃。

什么原因导致了全球气候变化？听讲并理解相关知识读图并根据坐标说出气温变化的趋势。

了解气候变化的概念了解气候变化的特点二、全球气候变化的原因1．影响气候变化的自然因素有哪些？影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个？大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。

思考：CO2等温室气体如何使全球气温升高？思考：人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？总结：全球气候变化的自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运回答问题：自然因素主要有太阳活动、火山活动等。

人类活动容易影响大气成分阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。

引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。

动等。

全球气候变化的人为原因：大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。

全球气候变化会给地球带来什么影响？回顾温室效应的原理大量燃烧矿物燃料和毁林现象。

一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。

2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。

3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。

2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。

3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。

4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。

3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。

七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。

2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。

3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。

2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。

2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。

3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。

二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。

2.不同地区的气候变化情况。

三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。

2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。

四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。

2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。

3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。

第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。

2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。

3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。

4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。

5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。

第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。

2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。

3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。

五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。

作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。

第二章第四节全球气候变化教案三维目标：（一）知识和技能1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球气候变化的影响3、了解全球气候变化的影响及适应对策（二）过程与方法1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力（三）情感、态度与价值观树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点1、全球气候变化的的原因分析2、全球气候变化的对策分析教学难点1、全球气候变化的影响课时安排1课时教学过程一、课堂导入：图瓦卢举国搬迁，原因何在？二、新课教学（这节课只要把纲要性的知识让学生标注就行，本节重在记忆）（一）展示本节主要内容（二）全球气候处在不断变化之中：1、概念：长期大气状态变化的一种反应2、主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化3、时间尺度划分：地质历史时期追溯到距今上万年至几十亿年前。

近代时期是指最近一二百年。

4、全球气候变化的总表现：全球气候变暖5、全球气候变暖的原因：气温升高是近百年全球气候变化的显著特点，是自然原因和人为原因共同作用的结果，具体表现为：（二）全球气候变化的影响（本节课的重难点）1、导致全球海平面上升:海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。

2、影响农业生产：①有利影响：气候变暖预示着积温增加，生长期延长，有利于提高高纬度地区农作物的产量；②不利影响：温度升高伴随着干旱的家中，造成供水不足使农作物减产。

3、影响全球水循环：可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水空间空间格局，增加降水极端异常事件的发生，加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。

（二）1、应对全球气候变化的对策：针对目前全球变暖的严峻形势，具体可以采取以下应对措施。

2、对策的意义：①延缓气候变化；②减轻气候变化带来的危害。

课堂总结板书设计作业布置：名校学案P51-55课后反思：时间分配要更加合理不能因为课程紧，板书就潦草。

板书一定要注意工整结束，谢谢！！。