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访谈提纲
一、访谈目的
深入了解大学生对专业的认同感情况
二、访谈方式
面对面的访谈
三、访谈对象
内蒙古科技大学学生
四、提问提纲
（一）访谈开场语：
你好，我是文法学院10社工班的一名学生，现在在做一个关于了解大学生专业认同感的调查，需要耽误你一定时间来完成这个访谈。
本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧。
（二）访谈对话
（1）你所在的学院、专业、年级？
（2）谈谈你对自己所学专业的了解？
（3）你选择该专业的原因是？
（4）你对本专业的课程设置有什么看法或建议？
（5）你能为你所学的专业提出自己的见解吗？
（6）你对该专业的就业前景了解多少？
（7）你对所在的专业(包括课程设置、老师、学习氛围等等)是什么看法?
（8）谈谈你理想中的专业是怎样的
（9）您觉得老师、学校、社会应该怎样提高专业的认同感？
（10）您在日常的学习中通过哪些途径来增加专业知识的？
再次感谢您的配合，祝你学习进步，生活愉快！
五、采访步骤
（1）选定访谈对象
（2）选定轻松的访谈
（3）开始访谈并记录
（4）访谈的反思与评估
六、访谈前需要携带的器材备注（1）本子、笔及相关个人证件（2）录音工具
（3）访谈提纲。
深度访谈法深度访谈法是定性研究中经常采用的资料收集方法之一，主要是利用访谈者与受访者之间的口语交流，达到意见的交换。
深度访谈法是质性研究中常用的资料收集方法，指访问者与受访者之间以一种单独的、个人的互动方式进行面对面地交谈，达到意见交换和构建意义的目的。
访问者借由访谈的过程与内容，发掘、分析出受访者的行为动机、信念、态度与看法等。
深度访谈法除可增加资料收集的多元性外，还能借此了解受访者对问题的想法与态度，也可透过问、答双方的互动过程对问题加以澄清，以确认受访者内心的真实感受与行为认知。
深度访谈的类型一、个访与群访个访是指一对一的深访；而群访则是一对几的访问。
群访与一般的焦点团体座谈会的区别在于，访问者在群访中仍然是主导的发问者，受访者虽有几个人，但他们仍然主要是面向访问者回答；而在焦点团体座谈会中，主持人虽然也提出问题，但其目的主要在于引导与会者相互之间能相互询问、启发、对答、辩论、提示和深化。
虽然我们在这里总是强调访问者是一人，但是实际的深访中并不排斥访问者有两人或者更多的人，但无论如何，深访一般总是由两方构成。
二、单一深访与复合深访为回答一个特定而明确的问题而进行的深访为单一深访，比如针对汽车经销商展开的配件供应效率访问，或者针对企业员工进行的企业考勤制度执行情况访问。
但有的时候，深访所涉及的问题是一个综合型的问题，比如关于汽车制造商与经销商之间的合作关系研究，乳品饮料消费者品牌感受研究，在这一个大问题下覆盖有多个层次与角度的问题群，这类深访为复合深访。
在不少策略性市场研究或政策研究项目中，需要透过深访等定性研究方法来逐步缩小问题范围及界定核心问题所在，因此其研究过程本身就是一个由复合化问题趋向单一性问题的过程。
三、结构型与非结构型深访所谓结构型深访是指访问所需要回答的问题已经形成一定的逻辑指标体系，访问提纲是这个体系的具体化，该项访问中所需要解决的主要是获得与这些指标相关的具体信息与资料；相反，非结构型深访是指要研究的目标问题的逻辑结构本身并不明确或清晰，深访过程本身要解决目标问题的逻辑构成及与构成这个逻辑各关键问题的具体信息这两个部分。
大学毕业论文中的深度访谈与内容分析深度访谈与内容分析在大学毕业论文中的应用在大学毕业论文的撰写过程中，研究者常常需要从实际问题出发，采用科学的研究方法来进行调查和分析。
而深度访谈和内容分析，作为一种重要的研究方法，具有诸多独特优势，可以为毕业论文的研究提供有力的支持和解答。
本文将从深度访谈的定义与特点、内容分析的应用以及两者在大学毕业论文中的结合等方面展开论述。
一、深度访谈的定义与特点深度访谈是一种在研究者与受访者之间进行的面对面、个别、开放式的对话形式。
通过与受访者的交流，研究者可以获取关于某个特定主题的详细、全面、深入的信息和观点。
与传统的问卷调查相比，深度访谈具有以下几个明显的特点：首先，深度访谈是一种针对性强、灵活性高的研究方法，可以根据研究者的需求和受访者的回答进行进一步的追问和深入探讨；其次，深度访谈可以获得受访者的真实态度和观点，能够揭示出受访者内心深处的思想和感受；最后，深度访谈可以通过交流和互动的方式，建立起研究者与受访者之间的信任关系，从而使得受访者更加愿意分享个人的经历和见解。
二、内容分析在大学毕业论文中的应用内容分析是一种对文本材料进行系统、科学的分类和分析的方法。
研究者通过对文本的梳理和整理，提炼出其中的关键信息和主题，并在此基础上进行统计和推断。
内容分析在大学毕业论文的撰写过程中，常常用于以下几个方面的分析：首先，通过对文献的内容分析，可以对已有研究的进展和不足进行总结和评价，为研究者提供一个概览性的研究框架和理论基础；其次，通过对实证资料的内容分析，可以揭示出研究对象的一些规律和趋势，并为下一步的深度访谈提供参考和依据；最后，通过对回答问题的内容进行分析，可以对研究结果进行总结和归纳，提出相关的结论和建议。
三、深度访谈与内容分析的结合深度访谈和内容分析作为独立的研究方法有各自的优势，但在实际应用中，两者可以相互结合，形成一个有机的整体。
首先，研究者可以通过深度访谈获得关于某一主题的详细信息和观点，然后运用内容分析的方法对这些信息进行整理和分析，从而得出具有普遍意义的结论；其次，研究者可以通过内容分析的方法提取出一些关键词和主题，在深度访谈中加以引导和探讨，从而获得更加准确和详细的研究结果；最后，研究者可以通过内容分析的结果来验证和解释深度访谈中的结论，以增加研究的可信度和说服力。
“内蒙古建筑职业技术学院励志成长互助基金会”成立大会举行2010年3月31日，“内蒙古建筑职业技术学院励志成长互助基金会”成立大会在北校区6号楼报告厅隆重举行。
“励志成长互助基金会”发起人兰虎成、白子云、刘展辉、李小君、谭继伟、董瑞、方言、王伟、崔毅强、武灵飞、袁玮、韩松等校友和企业家，学院党政领导巴音巴图、侯元、张涛、乔志远、贺俊杰，各教学系负责人、团总支书记、学工办主任，各部门、各单位主要负责人，各教学系学生代表，以及内蒙古日报、西部时报等媒体记者120多人与会。
基金会的成立，正值全院上下以饱满的热情迎接国家示范性高职院校建设验收工作之际，无疑是我院改革发展建设中的一件大事，全院万余名师生员工共同见证了这个重要时刻。
多年来，学院的建设和发展得到广大校友和企业家的积极支持，基金会发起者兰虎成、白子云、刘展辉、李小君、谭继伟、董瑞、方言、王伟、崔毅强、武灵飞、袁玮、韩松等企业家，就是其中的杰出代表。
“励志成长互助基金会”主要发起人、昌盛伟业集团有限公司董事长兰虎成首先代表鄂尔多斯地区多位校友和企业家讲话，他满含对母校和恩师的深情厚谊，表达了对学院改革、发展和国家示范校建设的关心和支持，并表示将借助基金会这一平台，发挥好对广大在校学生的良好启示和有力鞭策作用，真正把励志成长互助事业抓紧、抓实、抓好。
院长侯元代表院方从“励志成长互助基金会”发起人、万德龙投资集团有限公司董事长刘展辉手中接收基金会85万元首批资金，并即席作了重要讲话。
他首先代表全院万余名师生员工对兰虎成等校友和企业家关注高职教育事业、支持学院建设发展的义举、善举表示衷心的感谢，同时承诺一定严格、高效地管好用好基金会的每一笔资金，绝不辜负各位校友和企业家的厚爱和良苦用心。
他最后祝愿各位校友和企业家进一步做大做强自己的事业，不断开创校企合作的新篇章。
通过此种举措，使更多家庭经济困难、品学兼优的学生得以安心求学、感受到来自社会的温暖，培养他们社会责任感和回报社会的优秀品质，对社会及学生均树立了长期而深远的影响。
深度访谈问题解答专业课教师访谈侧重点1.⾼职教育是什么样的教育？怎样做？为什么要这样做？（叶⽂源）⾼职教育是⾼等职业教育的简称，或进⼀步简称为“⾼职”。
⾼等职业教育是⾼等教育的重要组成部分，培养的是⾼等技术应⽤性专门⼈才。
近⼏年⾼等职业教育在国民经济发展中的作⽤逐渐显现，尤其是在后⾦融危机背景下，⼤⼒发展⾼等职业教育成为培养⼤批⾼等技术应⽤型⼈才，优化⼈才结构，促进⼈才的合理分布，配合产业结构升级调整，缓解就业压⼒，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。
发展⾼等职业教育的意义体现在有利于实现享受⾼等教育的公平化；有利于促进和扩⼤就业；有利于缩⼩城乡差距；有利于新型产业结构的调整、升级和⼈才资源的优化配置。
2.⾼等职业教育的发展思路和主要特征是什么？你对培养⽬标中的⾼素质技能型⼈才培养是如何认识的？（叶⽂源）⾼等职业教育的发展思路应以适应社会需要为⽬标、以培养技术应⽤能⼒为主线，设计学⽣的知识、能⼒、素质结构和培养⽅案，培养基础理论知识适度、技术应⽤能⼒强、知识⾯较宽、⾼素质的专门⼈才。
主要特点包括：①以“应⽤”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。
②实践教学在教学计划中占有有较⼤⽐重。
③“双师型”教师队伍建设是提⾼⾼职⾼专教育教学质量的关键。
④学校与社会⽤⼈部门结合、师⽣与实际劳动者结合、理论与实践结合是⼈才培养的基本途径。
⾼素质技能⼈才是⼀个综合概念，⼀⽅⾯强调的⾼技能，另⼀⽅⾯强调的是⾼素质。
主要体现在第⼀要具有基本职业技能、树⽴基本的职业意识；第⼆要有职场应变能⼒，⾃主学习新的职业技能；第三要具备专业创新能⼒，提⾼解决问题的能⼒。
3.您认为⾼等职业教育⽬前存在的问题是什么？如何解决？（叶⽂源）当前⾼职教育存在的问题有①管理体系不健全，⼈才培养⽬标与经济、社会的发展还没有紧密结合起来。
②办学资⾦缺乏，政府对⾼等职业教育的财政投⼊有待加⼤。
③办学质量不⾼，缺乏专业特⾊。
④招⽣困难不断加⼤，⽣源越来越紧张。
深度访谈的语篇特点及合作技巧摘要：深度的高端访谈是一场智力角逐，也是语言的激烈交锋，是通过被采访者与记者的话轮转换而实现的。
用系统功能语法中语篇分析的基本理论、Grice的会话合作理论，来分析此类访谈其独特的会话特点、宏观的语篇结构以及政治人物鲜明的语用策略，以此来提高记者对其语篇结构深层次的把握以及对被访者语言的敏感性，从而来提高记者深度提问的能力。
关键词：语篇分析；会话合作理论；深度访谈深度访谈是具有独特语篇特点的口头语篇形式，其中人物的对话也具有鲜明的语用策略，是一场精彩的唇枪舌剑与智力角逐。
笔者以Fox 名嘴比尔·奥瑞利（BillO’Reilly）采访美国前国务卿赖斯Rice 的访谈录为文本，来分析政治性访谈的宏观语篇结构的特点与被采访者的暗示性语用策略，以此来提高记者对访谈语篇结构深层次的把握、对语言的敏感性以及有效提问的能力。
一、深度访谈的会话特点以及宏观语篇结构从语篇分析的角度看，访谈与日常会话、电话交谈、演讲、辩论等属于黄国文（2001）所认为的口头语篇（spokendiscourse）形式。
同时，访谈也符合Coulthard(1977)所指出的会话(conversation)的基本特征，如对话双方在会话过程中进行角色互换即话轮转换（turn-taking）、很少出现话语重叠（overlapping）及沉默（silence）现象、会出现短暂的停顿（pauses）、围绕不同的话题（topic）组织话轮；但也有自身的特点如提问者与回答者的角色固定、回答者对会话的持续拥有绝对的控制权、对话双方的社会地位并不平等、话题转换并不随意、对沉默的容忍度相对低以及对时间的要求较高。
Halliday (1994)指出他建构功能语法的目的之一是为英语中任何口头语篇或书面语篇提供一个可供分析理论框架, 他所提出的语言三大纯理功能（metafunction）为我们分析深度访谈的宏观语篇结构提供了一个很好的理论依据。
深度访谈法实施的步骤引言深度访谈是一种研究方法，通过深入交流和讨论来获取详细、全面的信息和意见。
在许多领域中，深度访谈被广泛使用，如社会科学、市场调研和用户研究等。
本文将介绍深度访谈法的实施步骤，以帮助研究人员有效进行深度访谈。
1. 确定研究目的和研究问题在开始深度访谈之前，首先需要明确研究目的和研究问题。
研究目的是确定为什么要进行深度访谈，研究问题是指需要解答的具体问题。
这些目的和问题将指导后续的访谈过程。
2. 选择受访者和进行预筛选在深度访谈中，选择适当的受访者非常重要。
根据研究目的和问题，确定目标受访者的群体，然后从中进行预筛选。
预筛选的目的是选择具有代表性的受访者，以确保获取到多样的意见和观点。
预筛选可以通过问卷调查、电话访谈等方式进行。
3. 制定访谈指南访谈指南是访谈过程的框架，包括了需要询问的问题和追加的问题。
根据研究目的和问题，制定出针对受访者的具体问题。
访谈指南应当具有一定的灵活性，允许根据实际情况进行调整和追加问题。
4. 进行访谈访谈是深度访谈的核心环节。
研究人员需要与受访者进行一对一的交流，采用开放性的问答形式，以鼓励受访者详细、深入地阐述他们的观点和经验。
访谈可以通过面对面、电话、视频等方式进行，根据具体情况进行选择。
5. 记录访谈内容在访谈过程中，研究人员需要准确地记录受访者的回答和表达。
可以使用录音设备、笔记本或电子表格等工具进行记录。
确保记录的内容准确无误，并注意保护受访者的隐私和机密信息。
6. 分析访谈数据分析访谈数据是深度访谈研究的重要一步。
通过对访谈内容的整理和归纳，研究人员可以发现其中的模式、关联和趋势。
可以使用笔记和专业的分析工具进行数据分析，以尽可能全面地理解受访者的观点和经验。
7. 提取主题和结论根据访谈数据的分析结果，研究人员可以提取出主题和结论。
主题是指访谈中重复出现的关键词或观点，结论则是对访谈数据进行总结和归纳的结果。
提取出的主题和结论可以作为后续研究和决策的依据。
访谈节目中敏感问题的提问方法和策略作者：李元红来源：《传媒》 2018年第14期人物访谈节目属于众多电视访谈类节目中的一种，是主持人与特定的采访对象就特定的话题在特定的场景中进行谈话的一种节目形式，一般都是事先沟通好的、比较自然的、对特定的人物进行的专题采访。
央视的《面对面》《艺术人生》，凤凰卫视的《名人面对面》《鲁豫有约》，以及阳光卫视的《杨澜访谈录》等都是很典型的人物访谈类节目。
访谈的对象一般是社会关注度较高的人，如各国政要、商界精英、劳动模范、演艺明星等“公众人物”，或者是具有争议性的社会人物。
观众对他们的日常生活以及取得成就背后的故事有很强的好奇心，这也是人物访谈类节目存在的价值。
由于观众对访谈人物的真实生活和思想有强烈的求知欲，因而节目在人物的选择上往往是有话题有争议的人，这就不可避免地涉及一些敏感、焦点问题，这些敏感问题往往是采访对象不方便、不愿意提及的，这就对主持人的提问策略和方式提出了要求。
访谈节目中主持人的作用访谈节目实际上就是“ 主持人”的节目，一流的访谈节目主持人应该是主流大气的，始终站在时代发展的制高点上，能够紧紧把握时代的脉搏，把握整个节目的大局，站在栏目的主导位置，展现节目的价值品质。
因此，谈话类节目主持人更看重内涵修养、个人素质、社会经验和交流能力，要能在节目中体现出节目价值，在社会发展的现实问题面前，给观众一种高尚的境界、博大的情怀和大彻大悟的智慧。
因而，访谈类节目主持人是整个节目的主导，是嘉宾和现场观众之间交流、沟通的纽带。
这就需要主持人在节目中体现出自己鲜明的性格特点和主持风格，在节目中发表自己的看法和观点，起到引导和归纳作用。
同时，主持人通过主持、组织采访、设问、阐述等多种方式体现整个栏目的风格和品质，如《艺术人生》的成功离不开朱军扎实的主持功底和儒雅、温和、机智而不失幽默的主持风格，其真诚平实、善于倾听、极具亲和力的个性使嘉宾不会觉得节目是在挖掘他们的隐私，而是用一颗善良的心和他们聊人生、聊感悟，从而消除嘉宾内心的抵触情绪，实现较好的访谈效果。
专业课教师访谈侧重点1.高职教育是什么样的教育？怎样做？为什么要这样做？（叶文源）高职教育是高等职业教育的简称，或进一步简称为“高职”。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养的是高等技术应用性专门人才。
近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现，尤其是在后金融危机背景下，大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，配合产业结构升级调整，缓解就业压力，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。
发展高等职业教育的意义体现在有利于实现享受高等教育的公平化；有利于促进和扩大就业；有利于缩小城乡差距；有利于新型产业结构的调整、升级和人才资源的优化配置。
2.高等职业教育的发展思路和主要特征是什么？你对培养目标中的高素质技能型人才培养是如何认识的？（叶文源）高等职业教育的发展思路应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、高素质的专门人才。
主要特点包括：①以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。
②实践教学在教学计划中占有有较大比重。
③“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。
④学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
高素质技能人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，另一方面强调的是高素质。
主要体现在第一要具有基本职业技能、树立基本的职业意识；第二要有职场应变能力，自主学习新的职业技能；第三要具备专业创新能力，提高解决问题的能力。
3.您认为高等职业教育目前存在的问题是什么？如何解决？（叶文源）当前高职教育存在的问题有①管理体系不健全，人才培养目标与经济、社会的发展还没有紧密结合起来。
②办学资金缺乏，政府对高等职业教育的财政投入有待加大。
③办学质量不高，缺乏专业特色。
④招生困难不断加大，生源越来越紧张。
改革措施：在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向“重视就业技能和发展能力”。
在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体”转向“学校与企业合作，实施弹性学制，职前与职后相结合”。
在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向“重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，就业导向重于书本知识”；在证书制度上，将从单一的“学历证书”转向学历与职业资格的“双证书”制度。
在教学评估上，将从“重知识考试，重学科标准”转向“重就业能力，重社会评价”，注重校内评价与社会评价的一致性。
在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计，注重工学结合，就业是促进学习的重要动力”。
在对专业教师的要求上，将从单一的“知识理论型”转向“强调“双师型”教师队伍建设，重视聘请行业企业专家担任兼职教师并占有一定的比例”。
4.我校的校训是什么？怎样理解？（黄义晏）我校的校训是“厚德、重能、敬业、善事”，理解：围绕人才培养规格的三方面(知识、情感和态度的培养)展开，仁者见仁，智者见智。
5.在广东省地方经济建设中，我们能做些什么？怎样做？（黄义晏）答：围绕中心思想“高职院校培养出来的人才是专门为区域经济服务的，我们培养出来的人才要跟区域经济所需要的人才相符”来回答。
我们能做的就是严格按照进行人才需求调研后的出来的人才培养方案进行人才培养，具体到老师，就是备好每一次课，组织好每一堂课堂教学，让每一位学生在你的课堂上都有所收获。
6.谈谈你对思想政治理论课的看法。
（黄义晏）近年来，由于国家的高度重视，加之广大理论教育工作者的共同努力，高校的思想政治教育工作取得了令人瞩目的成就。
然而从目前诸多高校从事思想政治理论课教学的教师所作来看，缺乏感染性和实效性仍然是高校思想政治理论教学中存在的主要问题。
我个人感觉这门课非常重要，学习这门课程的意义在于一下几点：1、使学生的知识结构对称、均衡、全面地得到发展；2、使学生学会使用哲学的方法唯物的、辩证的去观察分析事物；3、养成理性、客观、科学、谨慎的做事风格；4、养成以政治智慧处理日常事务的行事作风，提高办事的质量和效益。
7.体育课还有必要开设么？（黄燕芬）有必要。
大学生开设体育课，可以增强学生的身体素质；有助于德育的发展；能够促进智育的发展；能够促进美育的发展；能够促进劳动技术教育的发展；有助于学生在紧张的学习之外可以缓解压力，身心舒展。
8.职业院校专业带头人应具备的素质和工作职责有哪些？（黄燕芬）①、具有较强的专业理论知识和过硬的业务能力；②、根据本专业的特色做好教学设计，具备较强的组织管理能力；③、必须具有较强的组织管理学生的能力；④、具备较强的教学科研能力；⑤、对专业教学团队的建设有一定的心得。
9.职业院校骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些？（黄燕芬）①骨干教师要树立强烈的责任感；②形成可贵的事业心；③具有高尚的人格；④具备扎实的专业知识及不断优化的知识结构；⑤具备终身学习的意识以及不断丰盈的精神世界；⑥应具有创新精神以及不断提升的创造性的思维能力；⑦应具备较好的合作精神。
10.你了解本系有哪些专业带头人与骨干教师？专业教师梯队建设情况如何？（陈佩敏）答：本系专业带头人有万晓运主任（会计专业）、xx（国贸专业），骨干教师有：黄粤荣老师、黄义晏老师、王翠老师、叶文源老师、王绍豪老师、谢媛老师、曾婷老师。
本系教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准，以专业建设和课程建设为目标，建立以专业带头人、骨干教师、青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构。
截止到目前为止，该梯形师资队伍结构当中，职称结构比例为1:5:3(高级、中级、初级)，年龄结构比例为1：3：5.。
（需修改）11.你认为本专业的培养目标是什么？如何定位？怎样认识？（陈佩敏）本专业（会计）培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，系统掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，具有企业财务会计核算、财务控制和审计查证的基本能力，并能运用计算机处理会计业务的高素质技术技能型人才。
具体从以下几方面进行定位：1、知识结构要求会计专业培养学生具备扎实的基础理论知识、会计专业知识。
首先，学生要掌握财经法规、基础会计、经济学和经济法等基本理论，有较深厚的学科理论基础；其次，学生不仅系统地掌握会计学的理论与方法，了解中小企业会计发展的前沿动态，系统掌握与了解中小企业企业的会计组织与流程。
2. 能力结构要求会计专业培养学生能够熟练从事会计工作、具有一定的提出、分析与解决会计工作问题的能力。
3、思想结构会计专业培养学生应具有良好的思想品德；具有良好的团队精神；具有独立思考、理论联系实际的科学态度与作风；心理素质健全，身体健康。
热爱会计职业，能遵守会计工作职业道德。
12.本专业的人才培养中，学生的高素质体现在哪些方面？学生的高技能体现在哪些方面？（陈佩敏）答：本专业人才培养方案是以市场需求和就业为导向，在学院“三合一”管理模式的基础上所制定，在传统的科学文化知识教学过程中，同时进行传统文化教育，一方面是宣传和继承我们中华民族的文化，一方面是培养学生高尚的道德情操。
传统文化与科普知识双重教学模式，旨在培养德才兼备的高素质人才。
在人才培养方案中，教学进程按照理论和实践近1:1的比例进行设计，在掌握基本理论知识的同时掌握会计专业相关的账务处理能力。
13.本专业的人才培养方案是如何制定的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？（黄垂景）（1）、本专业的人才培养方案是如何制定的？人才培养方案由会计行业专家、企业会计专家、学校教师共同组成的专业教学指导委员会制定。
（2）、依据是什么？依据相关政策与市场需求分析结合广州华夏职业学院的实际情况①依据相关政策：《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》、财政部关于印发会计行业中长期人才发展规（2010—2020年）的通知、广东省“十二五”发展规划；学院“十二五”发展规划②市场需求分析：广东省每年需新增会计与审计人员268334人③广州华夏职业学院的实际情况：中小规模的私营企业是高职会计专业毕业生主要的就业去向，而广州华夏职业学院就是高职高专院校。
（3）、做过怎样的调研与论证？①广东省法人单位2010年有802991个，2009年有716670个，年增长86321个，法人单位大需要2位以上会计人员 86321×2广东省产业活动单位2010年有972407个，2009年有876715个，年增长95692个活动单位大约需要1位以上会计人员 95692×1根据以上数据，广东省每年需新增会计人员268334人②用人单位对会计人员学历要求的调查显示：高职高专会计专业毕业生有较广阔的就业前景③据广东统计信息网的相关数据显示：法人单位数量中私营企业数量占绝对多数。
其中私营经济有法人单位462571个，占总体法人单位的57.61%。
为数众多的中小规模的私营企业为会计专业毕业生提供了大量就业机会。
14.在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？（黄垂景）（1）在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？从知识、素质和能力等方面来体现①知识：专业基础知识、专业核心知识、专业拓展知识②素质：道德素质、职业素养、人文健康素质③能力：专业能力、方法能力、社会能力（2）如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？以服务为宗旨，以就业为导向，根据典型的工作任务培养职业能力①就业岗位：出纳典型的工作任务：现金、银行存款收付及日记账的登记；现金、银行存款的核对职业能力：出纳实务（现金管理、银行结算以及相关凭证和账簿的处理）②就业岗位：资产会计典型的工作任务：相关资产凭证的审核与编制、账簿的登记；相关资产报表的编报及分折职业能力：财务会计（填制与审核凭证、登记账簿、对款项及实物资产进行收付与管理能力）③就业岗位：成本费用会计典型的工作任务：各项费用的归集与分配；产品成本计算、能正确填报会计报表职业能力：成本会计（能正确分析计算产品成本、利用会计软件进行日常账务处理、填报会计报表）④就业岗位：纳税申报典型的工作任务：销售税金的计算及申报；收入和利润的明细核算；职业能力：税法（能对应交税款进行计算与纳税申报、能利用会计软件进行日常账务处理）15.本专业人才培养方案的课程体系如何？知识结构与能力结构、素质结构如何体现？与学生的就业岗位之间的联系怎样？（许俊）2、课程结构本专业课程分为通识课和专业课，专业课又细分为专业平台课、专业核心课和专业选修课以及专业实践课。
16.本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程支撑？实践课程与能力强化是如何实现的？（许俊）17.本专业专业建设的内容有哪些？师资队伍是如何建设的？实验、实训环境是如何建设的？课程教学与改革是如何建设的？产学结合与校外实训基地是如何建设的？（林秀红）（1）本专业建设的内容有那些？答：包括会计、财务信息管理二个专业，以会计专业建设为重点，带动财务信息管理建设。
