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《巧用碎纸片》教学反思
《巧用碎纸片》一年级上的第一节手工课，无论是教具袋的使用，还是对于废纸不乱扔的习惯，都是非常重要的一节课。
本节课通过一片片不规则的碎纸片，通过看一看、想一想、贴一贴、画一画等方法，变成了一个个可爱的动物和人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。
本节课有利于提高学生的学习造型能力，还有助于学生节约用纸，将撕下来多余的废纸放回学具袋中，将不要用的废纸揉成一团，扔进垃圾桶中。
利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过一张废纸片有什么用的问题，然后请学生上来进行添画练习，在学生添画的过程中，即可发现学生在初步尝试中的不足，随机进行指导，随而激发学生学习兴趣。
随后我用了同一张碎纸片，进行角度变换后，变成了4副不一样的作品，通过对碎纸片的添加画和旋转角度，分别变成了茶壶、小鸟、乌龟和汽车，拓展了学生的思维能力，为后面的创作奠定了基础，让学生明白要把碎纸片当成一个整体的部分，添花可以根据碎纸片的随意性可繁可简，线条也不必太规范。
作品展示中，将优秀作品贴在黑板上，让学生说说自己的添画意图，对那些有想法但是作业不优秀的同学进行鼓励和指导，主要还是要表扬学生的想象能力和学生的造型能力。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版一、教学内容本节课主要让学生掌握，如何巧用废纸片进行制作和创意运用。
让学生了解废纸片也可以变成美术材料，从而增强学生环保意识和创意能力。
二、教学目标•知道如何收集、整理及储存废纸片。
•知道废旧纸片的利用价值。
•能够掌握一定的废纸制作技巧，如折、剪、撕、粘、染等操作。
•丰富想象力和创造性思维，开拓思维空间。
•提高学生的艺术修养，审美能力和表现能力。
三、教学准备黑板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画板、废旧纸片。
四、教学过程a. 导入环节为激发学生兴趣，教师可以通过讲故事或联想等方法让学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理，变得有用。
然后让学生自由谈一谈自己平常的废纸处理方法，鼓励学生分享自己的收纳储纸经验。
b. 讲解技巧首先，老师现场示范如何把废旧纸片当做材料制作美术作品。
然后，主动向学生询问他们在美术制作中，碎纸片的品种和用途。
引导学生观察、分析、思考由碎纸制作的模型的组成部分和构造方法。
最后，整理总结并讲解学生进行废纸片的创意中所需的基本技巧。
c. 制作环节1.让学生自由发挥，自行设计制作作品。
学生可以一起在教室里，或在专门的创意工作坊里进行创作。
2.在丰富废旧纸片颜色和形状的同时，教师不断帮助学生完善其作品，指导其使用不同的工具和材料进行完成。
d. 展示环节学生完成作品后，老师安排每位学生在班级内展示学生的作品，并且让学生互相欣赏、切磋和评议，鼓励学生互相借鉴和学习。
五、教学总结帮助学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理和创意变得有用。
同时，也让学生了解到，如何巧用废纸片，让废物变成艺术材料，为社会做出环保和创意的贡献。
六、优化设计本节课可以加入视频课程的引入和辅导，例如：可以通过播放好的视频和短片来激发学生的兴趣，让他们增加对废纸制作的创意灵感。
同时给予充分肯定和鼓励，允许他们持续不断的创造并分享更多的作品。
七、教学建议•课程的难易程度和步骤可以根据实际情况进行调整，以有效帮助学生提高创意能力和艺术修养。
一年级上册美术教案-第5课巧用碎纸片丨浙美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术第5课《巧用碎纸片》。
通过本课的学习，学生将了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作。
课程包括对碎纸片的观察、触摸和运用，旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解碎纸片的种类和特点，培养学生的观察力。
2. 引导学生运用碎纸片进行美术创作，提高学生的创造力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高学生的审美水平。
教学难点1. 碎纸片的观察与触摸：学生需要通过观察和触摸来了解碎纸片的质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
2. 碎纸片的运用：引导学生如何将碎纸片巧妙地运用到美术作品中，发挥学生的创意。
3. 美术作品的评价：培养学生学会欣赏和评价自己和他人的美术作品，提高审美能力。
教具学具准备1. 碎纸片：各种颜色、形状的碎纸片，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2. 美术创作工具：画纸、画笔、胶水、剪刀等。
3. 课件：展示碎纸片作品和创作过程的图片、视频等。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 观察与触摸：让学生观察和触摸不同种类的碎纸片，了解其质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
3. 创作指导：教师通过示范和讲解，引导学生如何运用碎纸片进行美术创作，鼓励学生发挥创意。
4. 学生实践：学生根据教师的指导，运用碎纸片进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调碎纸片在美术创作中的作用，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
板书设计1. 课题：巧用碎纸片2. 教学目标：了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作，提高观察力、创造力和审美能力。
3. 教学重点：观察与触摸、碎纸片的运用、美术作品的评价。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版教学内容本课《巧用碎纸片》旨在引导一年级学生运用各种碎纸片进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学内容涉及对碎纸片的认识、分类、以及如何运用碎纸片进行美术创作。
教学目标1. 让学生了解和掌握碎纸片的特点和分类。
2. 培养学生运用碎纸片进行美术创作的能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
教学难点1. 如何引导学生正确运用碎纸片进行美术创作。
2. 如何培养学生的创造力和想象力。
3. 如何让学生理解和掌握碎纸片的分类和特点。
教具学具准备1. 各种碎纸片（彩纸、报纸、包装纸等）。
2. 胶水、剪刀、彩笔等美术用品。
3. 美术教材和教学课件。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 示范：示范如何用碎纸片进行美术创作。
4. 实践：让学生自己动手，用碎纸片进行美术创作。
5. 评价：评价学生的作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 巧用碎纸片2. 重点：碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 难点：如何正确运用碎纸片进行美术创作。
4. 示例：展示一些用碎纸片创作的美术作品。
作业设计1. 用碎纸片进行美术创作，题材自选。
2. 作业要求：作品需使用至少三种不同类型的碎纸片，创作出一幅完整的美术作品。
课后反思本节课通过让学生运用碎纸片进行美术创作，培养了他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生对碎纸片的运用方法掌握得较好，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要进一步加强引导和培养。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高他们的美术素养。
（完）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课中，可以通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，让学生直观地感受到碎纸片的魅力和创作的可能性。
可以选择一些具有创意和美感的作品，通过提问的方式引导学生思考这些作品是如何创作的，使用了哪些碎纸片，以及这些作品给他们带来了什么样的感受。
小学美术浙人美版一年级上册第5课《巧用碎纸片》省
级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、本课主要让学生通过观察碎纸片的不同形状,利用不规则形状进行想象添画。
2、激发学生转换度去观察发现更多的联想,描绘生活中的不同物体。
3、学生通过碎纸片的添画,培养学生独自创造的情感,拓展学生的思维想象力,培养对形的审美感受力。
2学情分析
本课属于一年级上册教学内容,属于造型表现领域的范围,主要利用废碎纸片的不规则形状想象添画。
一年级小朋友思维活跃,想象力丰富,本课借助碎纸片的基本形或组合来造型表现是《色彩大家庭》和《生活重点基本行》的继续学习油画棒和彩色水笔画线的方法以及运用各种基本形及简单的组合形,联想身边的物品和景象,表达自己对形的感受、记忆,以此来培养学生对形的感受力、观察力,提高学生对各种形的描绘能力等造型能力。
3重点难点
重点:利用不规则形状进行想象添画。
难点: 转换纸片各角度进行观察,现象。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】趣味导课，激发兴趣
(1)纸片游戏变变变:
教师出示一张彩纸,随意将纸撕成各种形状,边撕边猜,是什么形状,可以做什么?
(2)把撕下来的三角形纸片,借神奇画笔变:老师把三角形的纸片贴在一张大纸张上,用勾边笔进行添画,(学生说像什么就画什么),这个方法好玩吗?那今天我们就来学习《巧用碎纸片》。
2【讲授】结合生活，深入观察，引发联想。
第五课《巧用碎纸片》
教学目标：
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
教学重点：对碎纸片的联想和添画。
教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。
课前准备：
（学生）：各种碎纸片、胶水、水彩笔或油画棒。
（教师）：碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。
二、讨论：
教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？
三、教师引导学生进行小组汇报交流。
展示各个小组的讨论结果。
四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。
五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？
六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”
练习，比一比哪一组最出色。
说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。
七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。
八、展示学生作品，进行评价。
师生共同欣赏，各自谈谈感受。
九、拓展欣赏并小结：
1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。
2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。
希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
巧用碎纸片一、学情分析联想与想象的能力对于儿童来说是一种与生来的能力，甚至超过大多数的成人，只是他们还没有意识到这两个能力在创造性解决问题时的重要作用。
我们所要做的就是通过简单有效的活动唤醒他们的这些能力，让他们体验创新的乐趣。
很多一年级的学生在幼儿园阶段就接触过折纸、创意拼贴等美术活动，知道生活中出现的一些废纸材料可以变成一件精美的艺术品，对其树立变废为宝、保护环境的理念有很大的帮助作用。
二、教学目标1.初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2.通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。
3.能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
三、重点与难点重点：对碎纸片的联想和添画。
难点：对各种碎纸片的巧妙联想。
四、教学准备1.教具：碎纸片，课件及相关作品等。
2.学具：固体胶、彩色笔或油画棒。
五、教学过程（一）情景导入1.创设改造添画的情境，激发学生兴趣：“今天美术课老师请来了一位小家伙，你们想见见它吗？”教师出示一张碎纸片，在视频展台展示碎纸片变出小老鼠，提问：“老师是怎么把它给变出来的？”学生尝试回答。
教师揭示课题《巧用碎纸片》。
（二）启发探究1.初步联想:教师出示三张碎纸片，学生初尝联想，帮小老鼠请出几个小伙伴。
课件动画演示拼贴画，加深学生形象联想。
2.提问探究：碎纸片能被想象成什么？学生讨论交流。
（人物、动物、植物、交通工具）3.教师引导添画的三种方法（A.在里面添画 B.在外面添画 c.在里面和外面都添画）4.展示碎纸片，引导探究学会变换角度去联想。
5.教师引导学生总结巧用碎纸片的基本步骤。
（三）创作表现1．随意撕，根据随意形想象。
2.同学们可以在之前撕下来的碎纸片上进行单张联想添画或利用多张碎纸片进行组合创作（注意：大胆想像，巧妙构思）。
教师巡视辅导，鼓励创作。
（四）交流评价1.教师引导学生展示，说说巧妙之处（联想的创意、添画的方法、色彩效果等）。
2.说说自己的作品，评一评同学的作品，多做正面引导，表扬学生的创意为主。
5、巧用碎纸片一、教材剖析本课选自浙江人民美术第一版社第一册第5课，属于造型·表现这一学习领域。
一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个可爱的动物、人物等，是一种既风趣又有效的造型表现能力训练。
本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画，提升学生学习造型表现能力的同时会节俭用纸。
资料要点选择了一张不规则的红色碎纸片，经过添画变为四种不一样的作品展现，提示学生变换纸片角度，形状会有变化，能够添画出不一样的形象。
在这个典范的基础上，师要进一步启示学生留神纸片形状的变化，开辟思路，启示想象。
形的联想时，指引学生讲纸片看作生活中熟习的各种事物去联想，同时，变换角度察看发现更多联想，提示学生对碎纸片勇敢地想象添画，自由抒发各自的看法和感情，把生活中的所见、所感和所想变为风趣的画。
二、教课目的1、学习认识利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2、经过对碎纸片的想象，联想添画，培育学生的想象力和造型表现力。
3、学生经过碎纸片的添画，培育学生单独创建的感情，拓展学生的思想想象力。
三、教课要点、难点要点：对碎纸片的形状进行想象添画难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。
四、教课方案课前准备（学生）：油画棒或彩色笔、勾线笔（教师）：课件、范作、工具教课过程第1页一、创建情境，导入课题1、出示课件，请出“小乌龟”。
教师：同学们！老师今日请来了一位朋友，你们想见见它吗？（想）它是什么呀？（小乌龟）见到了这位新朋友，你们有什么感想？谁能谈谈你的想法？学生回答。
教师：多可爱的小乌龟呀！我们一同把它请到我们的讲堂中吧！教师示范，制作小乌龟。
教师小结：、揭露课题《巧用碎纸片》。
二、想想教：第一，老师想请你们用手中的彩纸任意地撕出一个你最满意的图形，并把他贴在白纸上。
学生操作。
教师：此刻你们手中都有你们比较满意的碎纸片了，但是老师感觉不够美丽，怎么样让它更丰富、更完好。
（添画）三、看一看1、课件展现并教师解说。
第五课《巧用碎纸片》
教学目标：
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
教学重点：对碎纸片的联想和添画。
教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。
课前准备：
（学生）：各种碎纸片、胶水、水彩笔或油画棒。
（教师）：碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。
二、讨论：
教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？
三、教师引导学生进行小组汇报交流。
展示各个小组的讨论结果。
四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。
五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？
六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”
练习，比一比哪一组最出色。
说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。
七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。
八、展示学生作品，进行评价。
师生共同欣赏，各自谈谈感受。
九、拓展欣赏并小结：
1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。
2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。
希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
