案例三选择结构

【教学课题】选择结构【适用年级】普通高中一年级【所用教材】教科版《算法与程序设计》【学情分析】教学对象为高一年级的学生，通过前面VB语言基础和顺序结构的学习，学生已具备学习选择结构的基础。

【教材分析】选择结构是建立在顺序结构的基础上，又为后续学习循环结构作了铺垫，是教材中的重点之一。

教材着重分析飞船是否升空的程序例题，并没有系统介绍if 语句的格式和功能，教师应根据具体情况进行适当的补充。

【教学目标】1、知识和技能：（1）掌握IF 语句的格式和功能。

（2）会画IF 语句的流程图。

（3）学会用IF 语句解决日常生活中实际问题。

2、过程和方法：经历分析、归纳、实践，掌握IF 语句的格式和功能3、情感态度与价值观：（1）通过完善和编写程序，培养学生严谨的思维习惯。

（2）培养学生对程序设计的兴趣和设计程序解决实际问题的能力。

（3）培养学生热爱生活的积极心态，树立正确的人生观。

【教学重点】1、选择结构的格式和功能。

2、选择结构在实际生活中的应用。

【教学难点】运用IF 语句解决实际问题。

【主要教法】讲解、启发、演示【主要学法】自主探究、模仿、实践、协作【教学用具】微机房多媒体演示系统【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1．教师由“神五”的发射成功引出第一宇宙速度问题，即：当飞船达到什么速度时，才可能绕地球做匀速圆周运动？2．学生通过讨论、查找资料给出第一宇宙速度为7.91千米/秒。

3．教师给出问题：如何实现输入飞船速度，程序判断飞船能否升空？请分析并给出流程图。

4．和学生一起讨论画出飞船运行状态流程图。

二、合作讨论，学习新知1．教师归纳得出选择结构的概念，即：根据不同条件来决定程序执行走向的结构，称为选择结构。

2．教师先给出例句，和学生一起分析每行语句的含义，然后归纳出IF 语句的格式：三、利用新知，解决问题1． 老师给出“判断飞船能否升空”VB 程序的半成品，让学生完善程序。

2． 教师演示如何在窗体显示飞船升空图片，学生模仿。

生活中选择结构的例子
餐厅菜单选择：当你在餐厅吃饭时，通常会面对一个菜单，你需要根据自己的口味和饥饿程度选择合适的菜品。

交通路线选择：当你要去某个目的地时，可能有多条不同的交通路线可供选择，你可以根据交通状况、时间和方便程度来做出选择。

购物决策：当你要购买某个商品时，可能会有多个品牌、不同的功能和价格范围可供选择，你可以通过比较它们的特点和价格来做出决策。

旅游目的地选择：当你计划一次旅行时，你需要选择一个目的地。

你可以考虑到旅行预算、时间、兴趣和偏好等因素来决定最终的目的地。

学校专业选择：当你准备申请大学或选择专业时，你可以考虑自己的兴趣、职业前景、学科知识等因素来做出最佳的选择。

穿衣打扮选择：每天早上，你需要根据天气、场合和个人喜好来选择穿什么衣服，以便感到舒适并符合场合要求。

时间管理：当你有多个任务需要完成时，你需要根据任务的优先级、紧急程度和所需时间来选择先后顺序。

饮食选择：在选择每天的饮食时，你可以根据营养需求、饮食偏好和特殊需求（如素食、无麸质等）来选择食物。

休闲活动选择：当你有空闲时间时，你可以选择进行何种休闲活动，如看电影、阅读书籍、锻炼身体或与朋友聚会等。

假期安排选择：在安排假期时，你可以选择是去海滩度假、登山旅行、文化之旅或其他类型的休闲活动，根据个人喜好和预算来做出决策。

选择结构3种基本形式选择的三重奏咱这一辈子啊，就像走在岔路口，到处都是选择。

选择结构呢，有三种基本形式，就像咱生活里那些常见的事儿一样。

先说说顺序结构，这就好比早上起床穿衣服，得先穿上内衣再穿外衣，一步一步来，按部就班。

这是最直白、最简单的方式，就像一条直直的路，没有拐弯抹角。

接着是分支结构，这可有趣了。

就像我有次去商场买衣服，我兜里就只有一百块钱。

我看到一件漂亮的连衣裙，要八十块，可同时我又看到一件酷酷的T 恤只要五十块。

我心里就开始纠结啦，这就是分支结构。

如果我买了连衣裙，那我可能就没钱吃午饭了；要是买T 恤呢，我还能剩下点钱去买个小零食。

我在那两件衣服面前站了好久，心里像有两个小人在打架。

一个说：“买裙子吧，穿上你就是小仙女。

” 另一个说：“T 恤多实用啊，还能省点钱。

” 最后我一咬牙，还是选了T 恤，毕竟肚子饿的感觉可不好受啊。

再说说循环结构。

我减肥的时候就有这种体验。

我计划每天做五十个仰卧起坐，第一天，我鼓足了劲做完了，累得气喘吁吁。

第二天，想到还要做，心里有点犯怵，但还是坚持做了。

就这样，一天又一天，每天都重复做着仰卧起坐这个动作，这就是循环。

有时候真想放弃，可是看看镜子里的自己，又有了动力。

不断地重复这个过程，期待着有一天能穿上那些漂亮的小码衣服。

生活中的选择无处不在，这些选择结构就像隐藏在背后的小秘密，悄悄地影响着我们的每一个决定。

从每天早上吃什么，到未来要做什么工作，选择的形式一直在发挥作用。

就像我选择写这篇关于选择结构的文章一样，也是一种选择呢。

不管是顺序的按部就班，还是分支的纠结犹豫，亦或是循环的坚持重复，都是我们生活的一部分。

这就是选择结构在生活中的模样，实实在在又充满趣味。

信息技术课程中的问题设计以“选择结构”一课为例-教育技术学论文信息技术课程中的问题设计以“选择结构”一课为例曹丽丽（江苏省盐城中学，224001）摘要：“选择结构”是教育科学出版社出版的高中信息技术选修教材《算法与程序设计》第二章第三节的内容。

传统的教学方法是教师详细讲授基本语句，再举例说明选择结构的应用。

这种教学模式把程序设计变成了语言学习，不利于培养学生的算法思想、创新意识和创新能力。

基于问题教学法的“选择结构”的学习，由学生已经完成的顺序结构程序出发，引导学生分析算法中的破绽，通过生活中实例的类比，引出用“选择结构”解决判断类问题。

关键词：问题教学法选择结构教学案例“选择结构”是教育科学出版社出版的高中信息技术选修教材《算法与程序设计》第二章第三节内容，我采用问题教学法，由学生已经完成的顺序结构程序出发，引导学生分析算法中的破绽；通过生活实例的类比，引出用“选择结构”解决带条件的问题。

这节课的教学目标是：(1)知识与技能。

根据问题建立合适、正确的“条件”；理解选择结构的执行过程，并用其解决实际问题；培养学生的逻辑思维能力，促进学生对算法的理解。

(2)过程和方法。

以具体的问题为外驱力，通过教师的引导、学生的自主探究和协作学习，提高学生设计算法解决问题的综合应用能力。

(3)情感态度与价值观。

通过比较、探究、讨论、交流等多种教学活动，激发学生学习程序设计的兴趣和热情，感受编程的乐趣，形成积极主动地学习信息技术的态度。

这节课的教学重点是使用If语句，掌握用选择结构程序解决实际问题；教学难点是对算法的理解，能根据实际问题写出程序代码。

我通过设计有价值的、科学性的问题，让学生在解决问题的过程中，感受知识、领会知识、运用知识，最终白我构建知识。

让学生摆脱被动地接受教师“灌输”的知识，把教学过程看成是学生独立自主地分析问题、解决问题的过程，从而让一切学习活动回归学习的本质。

一、初问——承前启后由学生已经接触过的教学问题引入，能比较容易分析出原有算法的缺陷。

引出第三选择的案例第三选择是指在面临两个相互对立的选项时，出现的第三种解决方案。

它是一种创新思维方式，能够打破二元对立，提供更多的选择和可能性。

下面列举了十个关于第三选择的案例。

1. 案例一：在电视购物中，消费者通常只能选择购买或者不购买，但某公司推出了一种全新的服务，即试用期购买。

消费者可以在试用一段时间后再决定是否购买，从而避免了购买后后悔的情况。

2. 案例二：在某公司的招聘过程中，通常只有面试和笔试两个环节。

但为了更全面地了解应聘者，该公司增加了一个第三个环节，即小组讨论。

通过小组讨论，公司可以更好地评估应聘者的团队合作能力和沟通能力。

3. 案例三：在某城市的交通管理中，通常只有私家车和公共交通两种选择。

为了减少交通拥堵和环境污染，该城市引入了共享单车作为第三种选择，给市民提供了更加灵活和环保的出行方式。

4. 案例四：在某电商平台的支付方式中，通常只有在线支付和货到付款两种方式。

为了提高用户体验和方便用户，该平台引入了第三种支付方式，即信用卡支付，为用户提供了更多的选择。

5. 案例五：在某公司的员工福利中，通常只有健康保险和养老金两种选择。

为了满足员工的多样化需求，该公司引入了第三种福利选择，即弹性工作制度，让员工可以根据自己的情况选择更灵活的工作时间。

6. 案例六：在某学校的教育模式中，通常只有传统课堂教学和在线教育两种选择。

为了提高学生的学习效果和兴趣，该学校引入了第三种教学模式，即实践教学，让学生通过实地考察和实际操作来加深对知识的理解。

7. 案例七：在某社交媒体平台的隐私设置中，通常只有公开和私密两种选择。

为了保护用户的个人信息和隐私，该平台引入了第三种隐私设置，即朋友圈可见，只有被用户添加为好友的人才能看到用户的动态。

8. 案例八：在某公司的产品定价策略中，通常只有高价和低价两种选择。

为了满足不同消费群体的需求，该公司引入了第三种定价策略，即中等价位，既保证了产品的质量，又能够吸引更多的消费者。