多路智力抢答器程序

华北水利水电学院毕业设计任务书设计题目：多路智力竞赛抢答器设计（软件部分）专业：班级学号：姓名:指导教师：一、毕业设计的目的通过本次毕业设计，锻炼学生综合运用所学知识进行实践的能力，提高学生自学知识、掌握技术的能力，提高学生实际动手能力,熟悉硬件电路设计的系统流程，掌握8路多功能抢答器的原理与实现方法。

二、主要设计内容本系统采用模块化设计智能抢答器，在抢答比赛中广泛应用，各组分别有一个抢答按钮。

主持人有开始和显示、复位键。

在后台主持人可以修改，抢答时间和选手回答问题的时间设置，原始状态下抢答时间为30s，回答问题时间为30s。

通过加键和减键修改上述时间，改完后结束键确定。

新时间开始有效，主持人按键开始后，选手开始抢答为有效，数码显示屏显示抢答时间倒计时和选手号，并且发生提示。

主持人可按键结束，新一轮抢答开始。

三、重点研究问题1、如何实现对抢答器的时间和得分控制；2、抢答器功能的完备。

四、其他要求1焊接时注意不要出现不良焊接，以免造成短路。

2尽量做到简化电路板，使其美观。

五、设计成果要求1、设计出8路多功能抢答器，使其能够正常显示时间以及抢答号码。

2、根据电路图焊接电路硬件并调试。

3、撰写8路多功能抢答器设计的报告。

六、其它1、收集资料，设计整个系统硬件原理框图和软件流程图。

2、硬件各个模块功能分析。

3、硬件子单元模块设计。

4、总体测试、调试等。

5、整理文档及外文翻译资料、编写毕业设计说明书。

华北水利水电学院本科生毕业设计开题报告2011 年3 月21 日学生姓名史世昭学号200712305 专业电子信息科学与技术题目名称多路智力竞赛抢答器设计（软件部分）课题来源自选主要内容1、课题背景抢答器是一种应用非常广泛的设备，在各种竞赛、抢答场合中，它能迅速、客观地分辨出最先获得发言权的选手。

早期的抢答器只由几个三极管、可控硅、发光管等组成，能通过发光管的指示辩认出选手号码。

现在大多数抢答器均使用单片机(如MCS-51型)和数字集成电路，并增加了许多新功能，如选手号码显示、抢按前或抢按后的计时、选手得分显示等功能。

题目多路智力竞赛抢答器
一、任务
设计一个多路智力竞赛抢答器，在控制开关（控制系统的清零和抢答的开始）作用下，抢答选手在开始信号作用后开始抢答，显示优先抢答选手的编号同时给出音响的提示。

二、设计要求
1设计一个8路智力竞赛抢答器，主持人可控制系统的清零和抢答的开始，在控制电路控制下，实现最快抢答选手按键抢答的判别功能。

2 抢答选手确定后给出音响的提示和选手编号的显示。

三、报告要求
1、设计方案选取与论证
提出选择所选方案的理由、指出方案的可行性、优缺点，画出整机的原理框图。

2、单元电路设计
画出各单元电路的电路图，简述各单元电路的工作原理，重点是电路主要参数的计算和功能分析。

3、*系统功能仿真验证和印制版图的设计（选做）
简述系统功能仿真验证结果及仿真结果分析；印制版图的设计和印制版图。

4、硬件的装配和调试
装配和调试中的问题和解决办法，简述调试结果。

5、结果分析和总结
系统实现的实际功能指标，达标情况，特点和问题分析。

作品的优缺点、特色和创新点的自我评价。

多路智力竞赛抢答器的设计多路智力竞赛抢答器是一个用于智力竞赛中的设备，用于记录和管理参赛者的抢答顺序和答题情况。

它可以在比赛中提供公平、公正和高效的抢答环境，确保比赛的公正性和准确性。

下面是一个多路智力竞赛抢答器的设计，包含以下几个方面的内容。

一、硬件设计：1.抢答器主控制模块：用于控制整个抢答器的工作流程，包括参赛者抢答按钮的触发、显示屏的刷新以及结果的显示。

2.抢答按钮模块：每个参赛者都有一个抢答按钮，用于在抢答时触发抢答信号，并将信号传递给主控制模块。

3.显示屏：用于显示当前抢答顺序、参赛者的编号和答题情况等信息。

4.信号接口模块：用于接收和发送抢答信号，确保信号的稳定传输和准确记录。

二、软件设计：1.参赛者管理：可以添加、修改和删除参赛者信息，包括编号、姓名和其他个人信息。

2.抢答顺序生成算法：根据参赛者的编号和抢答时间，生成抢答顺序，确保每个参赛者都有平等的机会。

3.抢答计时器：记录每个参赛者的抢答时间，以毫秒为单位，确保答题时间的准确性。

4.答题结果记录：记录每个参赛者的答题情况，包括答题是否正确、答题时间和得分等信息。

三、工作流程：1.参赛者注册：在比赛开始前，将参赛者的信息录入系统，并为每个参赛者分配一个唯一的编号。

2.抢答顺序生成：根据参赛者的编号和抢答时间，生成抢答顺序，确保每个参赛者都有平等的机会。

3.比赛开始：显示屏上显示第一个参赛者的编号，并开始计时。

4.抢答过程：参赛者可以按下抢答按钮进行抢答，主控制模块接收到抢答信号后，记录抢答时间，并显示下一个参赛者的编号。

5.答题过程：参赛者按照题目进行答题，系统记录答题情况，并根据答题结果给予相应的得分。

6.比赛结束：显示屏上显示比赛结果，包括参赛者的得分和排名等信息。

四、安全性设计：1.数据备份：系统应具备数据备份功能，确保比赛数据在意外情况下的安全性。

2.故障恢复：系统应具备故障恢复功能，如断电恢复、程序崩溃等情况下能够自动恢复并继续比赛。

湖南工程学院课程设计课程名称数电课程设计课题名称多路智力竞赛抢答器专业电气工程及其自动化班级 1 1 0 3学号201101010330姓名杨冬指导教师龙泳涛2013年12月28 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称：数字电子技术题目：多路智力竞赛抢答器专业班级：电气1103 班学生姓名：杨冬学号：30指导老师：龙泳涛审批：任务书下达日期2013 年12 月16 日设计完成日期2013 年12 月28日设计内容与设计要求一、任务与要求：1．设计一个可容纳8组代表队参赛的智力抢答器，每组设一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号相对应。

2. 抢答器具有第一信号鉴别及数据锁存功能。

主持人将设备复位（清零）后，发出抢答指令，当第一组参赛者触动按钮时，该组指示灯亮。

此后，其他组别触动按钮无效。

3. 设计一个用数码管显示1~8组中最先抢答组别的电路。

4. 抢答器具有定时30S抢答的功能，当主持人发出抢答指令后开始减计时，并用显示器显示时间。

当抢答时间到，蜂鸣器鸣叫发出报警信号，并封锁输入电路，禁止选手超时抢答。

二、设计要求：1、设计思路清晰，给出整体设计框图；2、设计各单元电路，给出具体设计思路、电路器件；3、总电路设计；4、安装调试电路；5、写出设计报告；主要设计条件1.提供直流稳压电源、示波器；2.提供TTL或CMOS集成电路芯片、电阻、电容及插接用面包板、导线等。

说明书格式1、课程设计封面；2、课程设计任务书；3、说明书目录；4、设计总体思路，基本原理和框图；5、单元电路设计（各单元电路图）；6、总电路设计（总电路图）；7、安装、调试步骤；8、故障分析与电路改进；9、总结与设计调试体会；10、附录（元器件清单）；11、参考文献；12、课程设计成绩评分表。

进度安排第一周星期一：课题内容介绍和查找资料；星期二：总体电路设计和分电路设计；星期三：电路仿真,修改方案星期四：确定设计方案，拟订调试方案,画出调试电路图,安装电路；星期五：安装、调试电路；第二周星期一~三：安装、调试电路；星期四~五：验收电路,写设计报告，打印相关图纸；星期五下午：带调试电路板及设计报告书进行答辩，整理实验室及其他事情参考文献《电子技术课程设计》历雅萍、易映萍编《电子技术课程设计指导》彭介华主编高等教育出版社《电子线路设计、实验、测试》谢自美主编华中理工出版社。

课程设计报告题目：多路智力竞赛抢答器设计课程名称：电子课程设计学院：信息工程学院专业：电子信息工程班级：学生姓名：学号：指导老师：成绩：开课时间：学年学期多路智力竞赛抢答器的设计[摘要]抢答器常用于知识竞赛、文体娱乐活动中，通过抢答者所处位置的数字显示，能准确、公正、直观地判断出第一抢答成功者。

本次设计由主体电路和扩展电路两部分组成。

主体电路完成基本抢答功能，即计时抢答后，当选手按动抢答键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其它选手抢答。

扩展电路完成定时抢答的功能。

本此设计灵活运用数电知识，利用数字电子技术实验箱，实现多路智能竞赛抢答器的设计。

做到集抢答器和数显倒计时器于一体。

并通过七段数码管显示倒数计时与成功抢答者，并在倒计时到时蜂鸣器报警。

通过本次课设，作为初学者能积累一定的实践经验，掌握一般设计方法与实验步骤，为将来进入更为复杂的应用领域奠定基础。

关键词：抢答器、锁存电路、倒计时、74LS148The Design of Multiple Intelligence Responder Abstract Responder commonly used in knowledge contest, sports and entertainment events, by vies to answer first the position of the digital display, accurate, impartial, intuitive judgment of the first successful answer.This design is composed of two parts, the main circuit and the expansion circuit.. Main circuit completed basic vies to answer first the function, namely time answer. When the players press the answer key, which displays the player number and blocking input circuit to prohibit the other contestant vies to answer first. The expansion of the circuit to complete timing responder function.This design flexibility in the use of the number of electrical knowledge, by means of digital electronic technology experiment box, design and implementation of multichannel intelligence competitions viing to answer first. Do set responder and digital countdown timer in one. And display the countdown and answer by seven digital tube, and in the countdown when the buzzer alarm. Through this course, as a beginner can accumulate some practical experience, master the general design method and the experimental procedure, for the future to enter more complex application areas lay the foundation.Key words Responder Latch circuit Countdown 74LS148第一章绪论 (5)1.1 课题研究的背景 (5)1.2 课题的研究目的和现实意义 (5)1.2.1 研究目的 (5)1.2.2 现实意义 (5)1.3 课题的研究内容 (5)第二章抢答器总方案及原理框图 (7)2.1电路设计原理框图 (7)2.2电路设计方案设计 (7)第三章设计的目的及任务 (8)3.1 课程设计的目的 (8)3.2 课程设计的任务与要求 (8)3.2.1基本功能 (8)3.3时间安排 (9)第四章各部分电路设计 (10)4.1抢答电路设计 (10)4.2定时电路设计 (11)4.3报警电路设计 (12)4.4时序控制电路设计 (12)4.5整机电路设计 (13)第五章电路的安装与调试 (15)5.1 抢答电路的安装与调试 (15)5.1.1 安装抢答电路 (15)5.1.2 调试抢答电路 (15)5.2定时电路设计 (15)5.2.1 安装定时电路 (15)5.2.2 调试定时电路 (15)5.3总电路的安装与调试 (15)5.3.1 安装总电路 (15)5.3.2 调试总电路 (16)5.4 调试中遇到的问题及解决的方法 (16)5.4.1 抢答电路所遇问题及解决方案 (16)5.4.2 计时电路所遇问题及解决方案 (17)5.5 电路的实验结果 (17)5.5.1 抢答电路实验结果 (17)5.5.2 计时电路实验结果 (18)第六章总结 (20)6.1结论 (20)6.2展望 (20)6.3致谢 (20)6.4参考文献 (21)第一章绪论1.1 课题研究的背景信息时代的21世纪，人类开始迈入了数字化和科技化的智能世界。

摘要转眼大三即将结束，一直以来都在不停的问自己3年来到底学到了什么，我也一直很迷惘，很为自己毕业后着急。

站在人来人往的校园里完全没有一个立足点去审视自己的能力，一直在等待着能自己实践的机会。

我们的专业老师明白学生的心理，安排了毕业论文的选题，由学生自己选择课题，自己设计，自己制出产品。

这样的一个安排我很是高兴，听到这消息我就暗暗的告诉自己一定好好努力做这次设计，我选择的课题是用单片机实现智能数字抢答器，在论文要求的基础上又增加了一些功能。

关键词：80C51 定时器调试ABSTRACTIt is three is coming to an end and has been continuously ask yourself what exactly learned for three years, I have been very lost, very for himself after the graduation worry. Standing in the campus of people come and go completely without a foothold to examine his own ability, had been waiting for the chance to his practice. Our professional teachers understand the student's psychology, arrange the topic of the graduation thesis, by the students themselves, their design, select subjects made their products. Such an arrangement, I am glad to hear the news I secretly tell myself must work hard to do the design, I chose the task is to use microcomputer intelligent digital vies to implement, in the paper based on the requirements of the increased again some function.Key words：80C51 timer debugging目录引言 (1)1.数字抢答器的总体设计 (1)1.1 原理图的确定 (1)1.2 抢答器的工作原理 (3)1.3 抢答器的总体设计 (3)1.4 抢答器实现功能 (3)2.硬件电路详细设计 (3)2.1硬件的选择与电路设计 (3)2.2芯片的选择 (3)2.3复位电路的设计 (3)2.4晶振电路的设计 (4)2.5 数码显示管的选择 (5)3.软件详细设计 (5)3.1主程序的设计 (5)3.2 显示子程序的设计 (5)3.3定时器T0、T1中断服务程序的设计 (6)3.4 抢答处理程序的设计 (6)4.试验结果及结论 (6)结论 (7)致谢 (7)参考文献 (8)附录………………………………………………………………………………………引言1、如果想调节抢答时间或答题时间,按"抢答时间调节"键或"答题时间调节"键进入调节状态,此时会显示现在设定的抢答时间或回答时间值,如想加一秒按一下"加1s"键,如果想减一秒按一下"-1s"键，时间LED上会显示改变后的时间，调整范围为0s~99s, 0s 时再减1s会跳到99，99s时再加1s会变到0s。

多路智力抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多路智力抢答器的基本工作原理，掌握相关电子元件的功能和连接方式。

2. 学生能描述抢答器中涉及的数字电路知识，包括触发器、计数器等。

3. 学生了解多路智力抢答器的应用场景，并能结合实际需求进行设计和改进。

技能目标：1. 学生能独立完成多路智力抢答器的搭建，提高动手实践能力。

2. 学生能通过编程实现对抢答器的控制，培养编程思维和问题解决能力。

3. 学生能运用所学知识，对多路智力抢答器进行故障排查和维修。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养团队协作精神和竞争意识，提高沟通与表达能力。

2. 学生通过实践操作，体会科技带来的乐趣，激发对电子技术的兴趣和热情。

3. 学生认识到科技发展对社会进步的重要性，增强创新意识和责任感。

课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手操作，提高学生的综合运用能力。

学生特点：六年级学生，具备一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力容易分散。

教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，培养解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件及工作原理：- 学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的功能和特点。

- 探究触发器、计数器等数字电路的工作原理及其在抢答器中的应用。

2. 多路智力抢答器设计与搭建：- 分析多路智力抢答器的电路图，理解各部分电路的功能及相互关系。

- 学习电路搭建方法，动手搭建多路智力抢答器，并进行调试与优化。

3. 编程与控制：- 学习抢答器控制程序的设计与编写，掌握基本编程语句和逻辑结构。

- 结合实际需求，对抢答器程序进行修改和优化，实现功能扩展。

教学大纲安排：1. 电子元件及工作原理（1课时）2. 多路智力抢答器设计与搭建（2课时）3. 编程与控制（2课时）教材章节及内容：- 第四章：数字电路基础，涉及触发器、计数器等知识点。

四人智力抢答电路一、设计任务与要求1.设计任务设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。

用数字显示抢答倒计时间，由“9”倒计到“0”时，无人抢答，蜂鸣器鸣响。

选手抢答时，数码显示选手组号，同时蜂鸣器鸣响，倒计时停止。

2.设计要求（1）4名选手编号为：1，2，3，4。

各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3，4。

（2）给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。

（3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。

抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。

抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。

抢答器具有定时抢答的功能。

（4）当主持人按下开始按钮后，定时器开始倒计时，定时显示器显示倒计时间，若无人抢答，倒计时结束时，扬声器响。

参赛选手在设定时间（10秒）内抢答有效，抢答成功，扬声器响，同时定时器停止倒计时，抢答显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。

(5)如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。

系统扬声器报警，并封锁输入编码电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器显示0。

二、总体方案1.工作原理：本电路图是用D触发器和与非门组成的，555电路提供CP脉冲，主要提供给倒计时的脉冲。

1,2,3,4按钮为抢答者按钮，Space按钮为主持人复位按钮。

当没有人抢答时，按钮1,2,3,4均为高电平，这时芯片虽然有连续脉冲输入,但74LS373的输出端Q1-Q4均为1，发光二极管不亮，蜂鸣器输入端为高电平，所以发声。

当有人抢答时，例如1键被按下时，在CP脉冲作用下，Q1立即变为0，发光二极管被点亮，同时蜂鸣器发声，在经反向后，控制脉冲不能再作用到触发器，即使其他抢答者按下按钮也将不起作用。

倒计时结束时，在没人回答的情况下，74LS192芯片通过反馈给蜂鸣器，蜂鸣器再次发声。

10/11学年第一学期微机控制技术课程设计任务书指导教师：刘文洲蔡长青班级：自动0741.2 地点：1708、1709教室课程设计题目：多路智力抢答器一、课程设计目的本课程设计的目的在于培养学生运用已学的微机控制技术的基础知识和基本理论，加以综合运用，进行微机控制系统设计的初等训练，掌握运用微机控制技术的原理、设计内容和设计步骤，为从事相关的毕业设计或今后的工作需要打下良好的基础。

二、课程设计内容（包括技术指标）1.设计8路抢答器，编号与参赛选手一一对应。

2.具体优先显示抢答者序号及时间的功能并禁止其他选手抢答。

3.主持人预置抢答时间，控制比赛开始和结束。

4.报警电路：主持人按下“开始”键时报警并进入抢答状态；当抢答者发出抢答信号时报警提示；在规定抢答终止时间到时报警。

开始抢答后，当选手安东抢答键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其他选手抢答。

扩展电路完成定时抢答的功能。

定时抢答器的总体框图如下所示定时抢答器的总体框图三、课程设计原则1、尽可能地满足被控对象的控制要求；2、在满足控制的前提下，力求使控制系统简单、经济；3、保证控制系统安全可靠；四、课程设计步骤1、对控制系统任务和要求作深入的调查研究，明确控制任务；2、对多个可行方案进行比较，选出最佳方案3、进行详细的设计与论证4、给出理论分析与计算5、给出系统总体框图、6、给出核心电路原理图、7、给出主要流程图、8、给出程序清单及有关设计文件9、撰写设计说明书五、时间安排六、基本要求1、课程设计过程中保证出勤；2、态度认真，积极动脑，主动工作；3、最后按平时表现、报告质量、答辩成绩，其权重分别为0.2、0.4、0.4综合评定成绩，分优、良、中、及、不及格五个等级。