(二上)科学优秀课件-组装小书架 青岛版(六年制)PPT(11页)
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二年级上册科学课件修理玩具 青岛版(六年制)(共11页)PPT
科学、技术、社会与环境目标 （1）感知工具给人类生活带来的便利。 （2）了解人类可以利用工具让生活不断得到改善。
课题引入 玩具坏了，你是怎么处理的？
修理
丢弃
问题与需求
探究与实践工具箱里有哪些工具它们能帮助我们做什么？螺丝刀刀头
活动扳手
铁锤
胶带
螺丝刀 钳子
探究与实践 认识扳手
活扳手
固定钳
开口
调节螺母
活动钳
螺帽 螺杆
死扳手 呆扳手
探究与实践 认识羊角锤
羊角
带磁性
钉钉子
起钉子
开箱
木柄
防滑点
使用要点：
钉子要竖直，用手扶好，锤子 要对准钉头，轻轻地敲，不要 太用力，也不要扬得太高，小 心砸到手。
探究与实践
使用下列钉子或螺丝，各选用哪中工具合适呢？
十字螺丝刀
一字螺丝刀 扳手＋钳子
铁锤 螺丝刀和扳手经常结合使用。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
课题引入 玩具坏了，你是怎么处理的？
修理
丢弃
问题与需求
探究与实践工具箱里有哪些工具它们能帮助我们做什么？螺丝刀刀头
活动扳手
铁锤
胶带
螺丝刀 钳子
探究与实践 认识扳手
活扳手
固定钳
开口
调节螺母
活动钳
螺帽 螺杆
死扳手 呆扳手
探究与实践 认识羊角锤
羊角
带磁性
钉钉子
起钉子
开箱
木柄
防滑点
使用要点：
钉子要竖直，用手扶好，锤子 要对准钉头，轻轻地敲，不要 太用力，也不要扬得太高，小 心砸到手。
探究与实践
使用下列钉子或螺丝，各选用哪中工具合适呢？
十字螺丝刀
一字螺丝刀 扳手＋钳子
铁锤 螺丝刀和扳手经常结合使用。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
二年级上科学优秀课件-第16课修理玩具 青岛版(六年制)(11页PPT)
编号
名称
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 16课修 理玩具 青 岛 版（六 年制） (11页P PT)
用途
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 16课修 理玩具 青 岛 版（六 年制） (11页P PT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
评价与创新
使用工具来修理玩具吧。
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 16课修 理玩具 青 岛 版（六 年制） (11页P PT)
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 16课修 理玩具 青 岛 版（六 年制） (11页P PT)
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我们应该根据使用需要来选择具有相应功能的工具。 （ √ ） （2）螺丝只能用扳手来安装。（ × ） （3）玩具坏了都是修不好的，只能扔掉。 （ × ） （4）活动扳手头部的转轮是用来调节开口大小的。（ √ ） 2.将正确答案的序号填入括号里。 （1）正确使用工具能使我们的工作（B）。 A.没啥变化 B.效率更高 C.更有趣 （2）爸爸要修理汽车，下面最可能用不上的是（C）。 A.扳手 B.螺丝刀 C.剪刀 （3）在下列图片中，哪一个是老虎钳？（D）
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
青岛版小学科学二年级上册《组装小书架》课件
科学青岛青版岛小版学科二学年二年级级上上册册
151.5《.《组组装装小小书书架架》》
招远市玲珑镇沟上完小 高文玉
螺杆
螺帽
手柄：发力
刀柄：省力 刀口：旋转螺丝
温馨提示
课外拓展：
在家螺长丝的刀帮的助下使继用续方使法用：螺丝刀
组装或修理其他物品。
课外拓展：验证要求：
1.先拧紧螺丝钉，边拧边观察螺丝刀的
旋上在组转画家装方出长或向螺的修。丝帮理拧刀紧的助其后旋下他，转继物放方续品好向使。螺。用丝螺刀丝，刀在纸
2.再松开螺丝钉，边松边观察螺丝刀的 旋转方向。松开后，放好螺丝刀，在纸 上画出螺丝刀的旋转方向。
课外拓展：实验总结：
在家长的帮助下继续使用螺丝刀 组装或修理其他物品。
（逆时针旋转）
组装活动提示： 课外拓展： 1.先仔细阅读使用说明书。
2.在准家备长好的组帮装助材下料继和续工使具用。螺丝刀 组装或修理其他物品。
3.分工合作，扶稳拧好,注意安全。
4.组装完成后，把工具收好。
课外拓展：
这在家节长课的帮你助收下继获续了使用什螺么丝刀？
组装或修理其他物品。
课外拓展
课外拓展：
1.发挥你的创意，自主设计一个 美观实用的小书架。把你设计好 的在小家书长架的画帮出助来下。继续使用螺丝刀
组装或修其他物品。
2.在家长的帮助下继续使用螺丝 刀组装或修理其他物品。
151.5《.《组组装装小小书书架架》》
招远市玲珑镇沟上完小 高文玉
螺杆
螺帽
手柄：发力
刀柄：省力 刀口：旋转螺丝
温馨提示
课外拓展：
在家螺长丝的刀帮的助下使继用续方使法用：螺丝刀
组装或修理其他物品。
课外拓展：验证要求：
1.先拧紧螺丝钉，边拧边观察螺丝刀的
旋上在组转画家装方出长或向螺的修。丝帮理拧刀紧的助其后旋下他，转继物放方续品好向使。螺。用丝螺刀丝，刀在纸
2.再松开螺丝钉，边松边观察螺丝刀的 旋转方向。松开后，放好螺丝刀，在纸 上画出螺丝刀的旋转方向。
课外拓展：实验总结：
在家长的帮助下继续使用螺丝刀 组装或修理其他物品。
（逆时针旋转）
组装活动提示： 课外拓展： 1.先仔细阅读使用说明书。
2.在准家备长好的组帮装助材下料继和续工使具用。螺丝刀 组装或修理其他物品。
3.分工合作，扶稳拧好,注意安全。
4.组装完成后，把工具收好。
课外拓展：
这在家节长课的帮你助收下继获续了使用什螺么丝刀？
组装或修理其他物品。
课外拓展
课外拓展：
1.发挥你的创意，自主设计一个 美观实用的小书架。把你设计好 的在小家书长架的画帮出助来下。继续使用螺丝刀
组装或修其他物品。
2.在家长的帮助下继续使用螺丝 刀组装或修理其他物品。
2024年青岛版二年级科学上册 16《修理玩具》教学课件
探究与实践
壁纸刀，刀的一种， 刀片锋利，用来裁壁纸之 类的东西，故名“壁纸 刀”，也称“美工刀”。 装修、装饰、广告牌匾行 业经常用到。
探究与实践
卷尺是日常生活中常 用的工量具，是家庭必备 工具之一。鲁班尺、风水 尺、文公尺同样属于钢卷 尺。钢卷尺是建筑和装修 常用工具。
探究与实践
让我们使用工具来修理玩具吧。
活扳手
死扳手
探究与实践
钳子，是一种用于夹持、 固定加工工件或者扭转、弯曲、 剪断金属丝线的手工工具。
钳子的外形呈V形，通常包 括手柄、钳腮和钳嘴三个部分。
探究与实践
钳嘴的形式很多，常 见的有尖嘴、平嘴、扁嘴、 圆嘴、弯嘴等样式，可适 应对不同形状工件的作业 需要。按其主要功能和使 用性质，钳子可分为夹持 式钳子、钢丝钳、剥线钳、 管子钳等。
探究与实践
据英国《每日邮报》报道，
考古学家近期在非洲取得一个惊 人的发掘，他们找到了340万年 前的原始人用锐利的石片切割动 物骨头的印迹。这些原始的石片 工具据说是被原始人用来将动物 的肉与骨头瓜分开来，以及砸碎 骨头取食里边的骨髓。这说明原 始人就已经意识到使用工具方便课件（六·三学制）
16.修理玩具
活动准备
问题与需求
提出问题：今天老师收集了一些坏掉的玩具，你 们想不想学习自己修理？
探究与实践
工具箱里面有哪些工具？它们能帮我们做什么？
探究与实践
回忆一下大人们使用工具的场景，猜想一下扳手、锤 子、钳子它的用途分别是什么？
探究与实践
探究与实践
羊角锤是锤子的一种， 一般羊角锤的一头是圆的， 一头扁平向下弯曲并且开 V口，目的是为了起钉子。
活动过程
观察羊角锤，你有什么发现？
青岛版科学二年级上册全册优质课件【精品】
新课讲解
大小
比鸡蛋 大一点
颜色
土黄色
形状
椭圆形
表面
不太 光滑
斑纹
有黑色 斑点
……
课外延伸
石头还有哪些特征呢？
石头不论大小都会沉入水中。 铁锤敲击石头能发出火花； 石头不能生长也没有死亡； ……
新课讲解
捏一捏石头什么感觉?你们说 说石头与鸡蛋相碰谁厉害？
石头硬
新课讲解
石头特别的硬，所以我们平时玩 石头的时候一定要注意安全，不能乱 扔防止打伤人的道理。
教学过程
活动准备 活动过程 拓展活动
第一部分 说教材
活动准备
准备一些材料来研究塑料吧。
科学探究如一叶小舟，实验材料是托起小舟的水流。因为有 了材料，探究的小舟才能起航，才有了着落。在实验材料这 道“长河”的贯穿下，每一叶小舟才得以徜徉、休憩，有所 遵循地航行下去。
实验材料
吸管、玻璃杯、塑料杯、布袋、塑料袋、塑料 梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、 塑料小凳子、透明的塑料盒等。
导入新知
新课讲解
石头的特征
jiǎn yí kuài shí tou ， zǐ xì ɡuān chá 捡 一 块 石 头 ， 仔细 观 察 bìnɡ miáo shù tā de yànɡ zi 并 描 述 它的 样 子。
新课讲解
讨论： 石头是什么样的？ 摸上去有什么感觉？ 你手里的石头是什么颜色的? 它是什么形状的？
石头用途
shí tou yǒu nǎ xiē yònɡ tú 石 头 有 哪 些 用 途？
建房子
做手链
造桥
新课讲解
铺路
石雕
新课讲解
古代人还能用石头做工具。
二年级上册科学课件：第11课植物和水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
①
②
（1）这两盆植物的名称分别是（铜钱草）和（仙人球）。
（2）适合经常浇水的植物是（①）号。
（3）时不时接受阳光才能生长得更好的是（ ① ）号。
（4）不需要经常浇水的是（②）号。
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
A
B
C
D
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
综合探究
1.每个季节，植物的需水量都不同。根据植物对水的需求量，由多到少进行排序。 夏天 秋天 冬天 春天 排序：夏天 秋天 春天 冬天 2.为什么你觉得（夏）季是植物对水需求量最大的时候？简单说一说。 我认为：夏季天气炎热，植物水分蒸发快，所以需要大量水来维持。 3.观察图片，回答问题。
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
课题引入 提出问题：只用水，不用土，植物可以生长；只用土，不用水， 植物能生长吗？
猜想： 没有水，植物 不能生长。
提出问题： △有没有不需要水就能生长的植物？ △植物对水的需要是不是越多越好？ △水对植物的生长有哪些影响？ ……
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
第3单元
植物与环境
11 植物和水
二年级上册科学课件：第11课植物和 水 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级上册科学课件植物和阳光青岛版(六年制)(共14张PPT)
拓展活动 喜阳植物：
荷花
月季
向日葵
水仙
石榴
菊花季
拓展活动 喜阴植物：
文竹
龟背竹
观音竹
肾蕨
铁线蕨
彩叶木
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
2.小红为了探究阳光对植物生长的影响，做了一个对比实验：将两盆长势相当的茉莉花，
一盆放在阳光充足的阳台，一盆放在背阴的室内，都定时浇适量的水，持续观察10天。
（1）这个试验中相同的条件和不同的条件分别是什么？
相同的条件是同种植物、长势相当、定时浇适量的水；不同的条件是阳光，一个阳光充足，
一个阳光不足。
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
Байду номын сангаас
4.抽生交流
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
探究新知 观察记录表：
青岛版科学二年级上册第五单元《常用工具》单元备课《组装小书架》教学设计
师:同学们会使用螺丝刀吗?怎样旋转螺丝刀可以拧紧螺丝?怎样旋转能够松开
师:真是这样吗?我们动手试一试吧。
(教师提供螺丝刀、螺丝钉和木板,明确学生小组要分工合作,强调操作时要注意的安全问题,同时鼓励学生快速完成观察并在观察结束后整理实验材料。)
师:哪个小组来汇报一下你们的发现
师:同学们能用手指画一下螺丝刀的旋转方向吗?
师小结同学们观察得可真仔细!我们把这种形状的螺丝刀叫“一”字螺丝刀,另一种形状的叫“十”字螺丝刀
教师PPT展示,板书:“一字，十字”
师:那同学们会根据螺丝钉的不同选择合适的螺丝刀吗?这种螺丝钉应该用哪种螺丝刀?
(出示”一”字和“十”字的凹槽螺丝钉)(三)动手操作;练习使用螺 Nhomakorabea刀拧螺丝钉
1.使用螺丝刀拧紧(松开)螺丝钉
重点与难点：重点:
1.认识常用工具并了解其功能。
2.使用工具对材料进行简单加工。
难点:
使用工具对材料进行简单加工。
单元整体教学思路
本单元包含两节课《组装书架》和《修理玩具》两部分.《组装小书架》首先提出:
“组装小书架，把书本整理一下吧。”然后呈现 了组装小书架所需要的材料一多块带孔的木板和螺丝钉。材料旁展示了- 堆摆放不整齐的书籍，模拟书无序摆放导致不便于快速找到的情境。本 环节呈现了两个卡通人物的对话:“用什么工具组装呢?”“要看看螺丝钉 是什么样子的。”对话指向的重点是本课探究的主题，即对工具的学习与使 用。探究与实践部分包括两个活动观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀两部 分。评价与创新主要是使用螺丝刀来组装书架分为两个环节学生进行组装 书架的活动和对学生组装的书架进行评价。本节课书架的组装为下一节课 奠定了一定的基础。
单元教学设计
单元名称
师:真是这样吗?我们动手试一试吧。
(教师提供螺丝刀、螺丝钉和木板,明确学生小组要分工合作,强调操作时要注意的安全问题,同时鼓励学生快速完成观察并在观察结束后整理实验材料。)
师:哪个小组来汇报一下你们的发现
师:同学们能用手指画一下螺丝刀的旋转方向吗?
师小结同学们观察得可真仔细!我们把这种形状的螺丝刀叫“一”字螺丝刀,另一种形状的叫“十”字螺丝刀
教师PPT展示,板书:“一字，十字”
师:那同学们会根据螺丝钉的不同选择合适的螺丝刀吗?这种螺丝钉应该用哪种螺丝刀?
(出示”一”字和“十”字的凹槽螺丝钉)(三)动手操作;练习使用螺 Nhomakorabea刀拧螺丝钉
1.使用螺丝刀拧紧(松开)螺丝钉
重点与难点：重点:
1.认识常用工具并了解其功能。
2.使用工具对材料进行简单加工。
难点:
使用工具对材料进行简单加工。
单元整体教学思路
本单元包含两节课《组装书架》和《修理玩具》两部分.《组装小书架》首先提出:
“组装小书架，把书本整理一下吧。”然后呈现 了组装小书架所需要的材料一多块带孔的木板和螺丝钉。材料旁展示了- 堆摆放不整齐的书籍，模拟书无序摆放导致不便于快速找到的情境。本 环节呈现了两个卡通人物的对话:“用什么工具组装呢?”“要看看螺丝钉 是什么样子的。”对话指向的重点是本课探究的主题，即对工具的学习与使 用。探究与实践部分包括两个活动观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀两部 分。评价与创新主要是使用螺丝刀来组装书架分为两个环节学生进行组装 书架的活动和对学生组装的书架进行评价。本节课书架的组装为下一节课 奠定了一定的基础。
单元教学设计
单元名称
二年级上册科学课件-14 身边的动植物资源(青岛版六年制) (共12张PPT)
羊为我们的生活提供 了：羊奶、羊毛衣服、 羊毛鞋子、羊角 梳……
课堂思考
想一想，下面这些动植物为我们提供 了什么？
课堂讨论
翻翻书包，再看看周边，说一说 我们的学习用品在制作时用到了哪些 动物资源、哪些植物资源。
桌椅：由木头制成，来自树木； 铅笔：由木头制成，来自树木； 课本、作业本：…… 尺子：…… 铅笔盒：……
……
课堂总结
1.我们的生活离不开动物和植物，动物和植 物是宝贵的资源。 2.我们要珍稀动植物资源。
课后作业
找一找家中的植物资源和 动物资源，下节课跟同学分享。Βιβλιοθήκη 谢谢身边的动植物资源
课堂导入
同学们，学习了前两节的 内容，我们发现我们的吃穿离 不开什么？
动物和植物
学习新知 动物和植物为我们的生活提供了什么？
桑树可以：桑叶养蚕、 桑果做食物、做成椅 子、做布料……
桑树为我们的生活提 供了：桑果、蚕丝布 料、木材……
羊可以：提供羊奶、 羊毛做成衣服和鞋子、 羊角制成梳子……
课堂思考
想一想，下面这些动植物为我们提供 了什么？
课堂讨论
翻翻书包，再看看周边，说一说 我们的学习用品在制作时用到了哪些 动物资源、哪些植物资源。
桌椅：由木头制成，来自树木； 铅笔：由木头制成，来自树木； 课本、作业本：…… 尺子：…… 铅笔盒：……
……
课堂总结
1.我们的生活离不开动物和植物，动物和植 物是宝贵的资源。 2.我们要珍稀动植物资源。
课后作业
找一找家中的植物资源和 动物资源，下节课跟同学分享。Βιβλιοθήκη 谢谢身边的动植物资源
课堂导入
同学们，学习了前两节的 内容，我们发现我们的吃穿离 不开什么？
动物和植物
学习新知 动物和植物为我们的生活提供了什么？
桑树可以：桑叶养蚕、 桑果做食物、做成椅 子、做布料……
桑树为我们的生活提 供了：桑果、蚕丝布 料、木材……
羊可以：提供羊奶、 羊毛做成衣服和鞋子、 羊角制成梳子……
新青岛版小学科学五制二年级上册15.《组装小书架》教学设计
《组装小书架》教学设计【教材分析】《组装小书架》是青岛版五四制二年级上册第五单元《常用工具》的第一课时，该课以问题与需求为引领，激起学生组装小书架的动机，引发学生学习与使用工具的欲望，让学生对常用螺丝刀与螺丝钉进行观察，发现它们之间的联系，并通过亲身体验，发现螺丝刀与螺丝钉的使用方法，学会用螺丝刀对材料进行简单加工。
教材分为三个环节：问题与需求、探究与实践、评价与创新。
教科书通过“问题与需求”，引导学生从生活出发，通过学生身边的现象，引发学生用小书架来整理书籍的需求，激发学生组装小书架的欲望及兴趣。
同时，让学生针对组装小书架时“用什么工具组装”进行探讨，将学生引向本课探究的主题，即对工具的学习与使用，为下一环节的探究活动作铺垫。
“探究与实践”环节由两个活动组成，即观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀。
通过观察活动，不仅要使学生明确螺丝刀与螺丝钉有其特有的构造，也要让学生意识到工具的巧妙，感悟到人类设计工具时的智慧。
通过实践与体验活动，让学生明确螺丝刀的使用方法，从实践操作中掌握螺丝刀的使用技巧，并引导学生在学会使用螺丝刀拧螺丝钉的基础上，体验使用工具更省力，进一步体会到人们创造工具、使用工具的智慧。
“评价与创新”则是设置完成组装书架的任务，一是组装的过程中进行创意想象，动手操作，培养学生的合作意识、创新精神与实践能力；二是加强对螺丝刀这一工具的使用训练，对螺丝刀及螺丝钉的功能更加熟悉，进一步掌握使用工具对材料进行简单加工的方法与技巧，三是通过评价活动，让学生之间、小组之间互相学习、互相借鉴，学习他人的创意，开阔自己的思维，更热衷于对技术与工程的学习与探究。
【学生分析】二年级的学生对于科学课程有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点具备了有一定的观察能力和动手操作能力，能够描述或者使用过生活中常见的一些工具，但是没有对工具做过细致的研究，【教学目标】科学概念目标：1.认识“十”字及“一”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
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△结构是否实用； △拼装是否牢固； △细节：螺丝钉拧得怎样，有没有歪斜或没有完全拧进去。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）无论什么物品组装都需要有螺丝。 （ × ）
（2）在组装小书架的过程中，我们可以借助相应的工具来帮助自己。（ √ ）
（3）拧不同规格的螺丝钉需要相应的螺丝刀。（ √ ）
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
连接在一起，然后拿板材试着拼一拼，以便看出组装好后的大致模样，这时 要把螺丝上松点，方便拆除； △ 正式组装时板材的螺丝孔要对齐，螺丝要拧紧； △ 小组同学要分工合作，一个人上螺丝时另外的人帮忙把板材扶正； △ 组装好后放一些书上去，看它是否牢固实用。
评价与创新
交流与评价
对作品提出意见吧！
评价要点：
有些螺丝刀的刀头带 有磁性，能吸住金属 螺丝钉，可以方便人 们Байду номын сангаас用。
探究与实践
哪种方式更省力？
用螺丝刀 更省力
注意事项： △将螺丝钉放入孔洞时要放正， 不能倾斜； △用螺丝刀拧螺丝时要和板材垂 直，不能倾斜。
探究与实践
组装小书架
别人组装的小书架
要点：
△ 在设计书架样式时，要仔细观察板材上的孔洞，看看哪些板材可以用螺丝
第5单元 常用工具
15 组装小书架
科学概念目标 （1）认识各种规格的螺丝钉、螺丝刀，知道不同的螺丝钉要用相应的螺丝刀去 拧，并掌握螺丝刀的使用方法。 （2）知道螺丝钉的作用，明白不少部件是靠螺丝钉来组装固定的。
科学探究目标 （1）通过亲手操作和比较，掌握拧螺丝的正确方法。 （2）通过组装书架的活动，体会螺丝钉在生活的应用，培养学生的创造力和动 手能力。
C. 琴琴在组装小书架的过程中注意保护自己的手。
（3）下列要用螺丝钉进行组装的物品是（A）。
A.电风扇
B.拼图
C.积木
（4）在下列图片中，哪一个不是螺丝（D）。
A
B
C
D
综合探究
螺丝的形状是多种多样的。有的是长的，有的圆的，有的尖的， 有的平的，有的是螺旋状的。你喜欢哪种的？请你画一画。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
榫 卯
问题与需求
任务目标
组装小书架，把书本整理一下吧。
木板
螺丝孔
螺丝钉
用什么工具、怎样拼装？ 固定木板
上螺丝钉
探究与实践
观察螺丝刀与螺丝刀 各种各样的螺丝钉
各种各样的螺丝刀
常用的两种螺丝刀：一字形、十字形。
探究与实践 观察螺丝刀与螺丝刀
用十字形 螺丝刀
怎样使用？
用一字形 螺丝刀
用一字形螺丝 刀、十字形螺 丝刀都可以
（4）螺丝只可以用于组装小书架。（ × ）
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）在组装小书架的过程中，小花用手拧螺丝钉，小明用螺丝刀拧螺丝钉，哪一个更
省力？（B）
A.小花
B.小明 C.一样省力
（2）以下是几位同学在组装小书架过程中的操作，哪一个正确？（C）
A.小峰用螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是倾斜的。
B.小风用螺丝刀拧螺丝时逆时针旋转想把螺丝钉拧紧。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
科学态度目标 （1）能够在小组学习中分工协作，各施其职，共同达成目标。 （2）由组装书架的过程体会到创造的乐趣，激发学生的创造欲。 （3）乐于分享活动结果，虚心接受别人的评价。
科学、技术、社会与环境目标 在产品设计中用心思索，创造出实用性和美观性相结合的作品。
课题引入 你知道哪些组装玩具的方法？
用钉子固定 用螺丝固定 用榫卯固定
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）无论什么物品组装都需要有螺丝。 （ × ）
（2）在组装小书架的过程中，我们可以借助相应的工具来帮助自己。（ √ ）
（3）拧不同规格的螺丝钉需要相应的螺丝刀。（ √ ）
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
连接在一起，然后拿板材试着拼一拼，以便看出组装好后的大致模样，这时 要把螺丝上松点，方便拆除； △ 正式组装时板材的螺丝孔要对齐，螺丝要拧紧； △ 小组同学要分工合作，一个人上螺丝时另外的人帮忙把板材扶正； △ 组装好后放一些书上去，看它是否牢固实用。
评价与创新
交流与评价
对作品提出意见吧！
评价要点：
有些螺丝刀的刀头带 有磁性，能吸住金属 螺丝钉，可以方便人 们Байду номын сангаас用。
探究与实践
哪种方式更省力？
用螺丝刀 更省力
注意事项： △将螺丝钉放入孔洞时要放正， 不能倾斜； △用螺丝刀拧螺丝时要和板材垂 直，不能倾斜。
探究与实践
组装小书架
别人组装的小书架
要点：
△ 在设计书架样式时，要仔细观察板材上的孔洞，看看哪些板材可以用螺丝
第5单元 常用工具
15 组装小书架
科学概念目标 （1）认识各种规格的螺丝钉、螺丝刀，知道不同的螺丝钉要用相应的螺丝刀去 拧，并掌握螺丝刀的使用方法。 （2）知道螺丝钉的作用，明白不少部件是靠螺丝钉来组装固定的。
科学探究目标 （1）通过亲手操作和比较，掌握拧螺丝的正确方法。 （2）通过组装书架的活动，体会螺丝钉在生活的应用，培养学生的创造力和动 手能力。
C. 琴琴在组装小书架的过程中注意保护自己的手。
（3）下列要用螺丝钉进行组装的物品是（A）。
A.电风扇
B.拼图
C.积木
（4）在下列图片中，哪一个不是螺丝（D）。
A
B
C
D
综合探究
螺丝的形状是多种多样的。有的是长的，有的圆的，有的尖的， 有的平的，有的是螺旋状的。你喜欢哪种的？请你画一画。
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
榫 卯
问题与需求
任务目标
组装小书架，把书本整理一下吧。
木板
螺丝孔
螺丝钉
用什么工具、怎样拼装？ 固定木板
上螺丝钉
探究与实践
观察螺丝刀与螺丝刀 各种各样的螺丝钉
各种各样的螺丝刀
常用的两种螺丝刀：一字形、十字形。
探究与实践 观察螺丝刀与螺丝刀
用十字形 螺丝刀
怎样使用？
用一字形 螺丝刀
用一字形螺丝 刀、十字形螺 丝刀都可以
（4）螺丝只可以用于组装小书架。（ × ）
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）在组装小书架的过程中，小花用手拧螺丝钉，小明用螺丝刀拧螺丝钉，哪一个更
省力？（B）
A.小花
B.小明 C.一样省力
（2）以下是几位同学在组装小书架过程中的操作，哪一个正确？（C）
A.小峰用螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是倾斜的。
B.小风用螺丝刀拧螺丝时逆时针旋转想把螺丝钉拧紧。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
科学态度目标 （1）能够在小组学习中分工协作，各施其职，共同达成目标。 （2）由组装书架的过程体会到创造的乐趣，激发学生的创造欲。 （3）乐于分享活动结果，虚心接受别人的评价。
科学、技术、社会与环境目标 在产品设计中用心思索，创造出实用性和美观性相结合的作品。
课题引入 你知道哪些组装玩具的方法？
用钉子固定 用螺丝固定 用榫卯固定
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。