小学一年级上册数学《求未知加数》

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。

教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。

引导学生在运动会中，如何求解未知加数。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。

”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。

苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》一课，主要让学生通过观察和操作，掌握求未知加数的方法。

本节课是在学生已经掌握了加法的基本运算和减法运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生观察、思考和操作，从而发现求未知加数的方法。

二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

在加减法运算方面，学生已经掌握了基本的运算方法，但对于求未知加数，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的情景和具体的操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。

2.难点：学生能够灵活运用求未知加数的方法，解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情景，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。

2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，引导学生观察并思考：图片中有几只小鸟？有几朵花？学生回答问题后，教师总结：我们通过加法可以知道图片中有几只小鸟，几朵花。

但是，如果我们想知道图片中还有几个未知的小动物或者花朵，我们该怎么办呢？由此引出本节课的主题——求未知加数。

2.呈现（10分钟）教师出示一组具体的加法算式，如：3 + 4 = 7。

然后提问：如果我们要知道4 + 3 等于几，我们该怎么做呢？引导学生思考和讨论，从而引导学生发现求未知加数的方法。

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《数学》教材，主要内容包括第三章第三节“求未知加数”。

详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，掌握加法算式的平衡性质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法算式中未知加数的概念，学会使用逆运算求解未知加数。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法算式的平衡性质，运用逆运算求解未知加数。

教学重点：认识未知加数，学会求解未知加数的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买文具的场景，引导学生观察并提问：“小朋友买了3个铅笔，又买了几个橡皮呢？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，引导学生分析并求解未知加数。

（1）出示例题：3 + ? = 5（2）学生思考并讨论求解方法。

（3）教师讲解逆运算求解方法，得出答案：? = 23. 随堂练习出示若干道求未知加数的题目，让学生独立完成。

4. 小组讨论学生分成小组，讨论求解未知加数的方法，并分享各自的心得。

六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法算式的未知加数（2）逆运算求解方法（3）加法算式的平衡性质七、作业设计1. 作业题目（1）2 + ? = 5（2）4 + ? = 6（3）? + 3 = 7（4）? + 5 = 92. 答案（1）3（2）2（3）4（4）4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对未知加数概念的理解，以及求解方法的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到求解未知加数的方法？（2）鼓励学生尝试编写自己的求未知加数的题目，与同学分享交流。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。

教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。

（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。

”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。

3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。

4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。

（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。

课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。

教案：求未知加数2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法计算方法，能够正确计算100以内的加法题目。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，能够将生活实际与加法计算相结合。

3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

4. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够通过观察找出加法计算的规律，并进行总结。

二、教学内容1. 100以内加法计算方法。

2. 运用加法解决实际问题。

3. 小组合作交流，共同解决问题。

4. 观察分析，总结加法计算规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法计算方法，运用加法解决实际问题。

2. 教学难点：加法计算的进位处理，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器，教学卡片。

2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的加法例子，引导学生发现加法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内加法计算方法，结合PPT课件进行演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 实例讲解：通过PPT展示一些实际问题的例子，引导学生运用加法计算方法解决问题，培养学生运用知识的能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选出一个题目进行讨论，共同找出解决问题的方法，培养学生合作交流的能力。

5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解加法计算的规律，帮助学生巩固知识。

6. 练习环节：布置一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本次课程进行总结，强调重点内容，提醒学生注意难点。

六、板书设计1. 板书求未知加数2. 板书内容：- 100以内加法计算方法- 运用加法解决实际问题- 小组合作交流，共同解决问题- 观察分析，总结加法计算规律七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的加法题目。

2. 提高练习：解决一些生活中的加法问题，写出解题过程。

《13.求未知加数》教案一、教学目标1. 让学生掌握求未知加数的方法，能够运用100以内加法计算法则正确计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 求100以内未知加数的方法。

2. 运用加法计算法则进行计算。

3. 解决实际问题，运用求未知加数的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求未知加数的方法，能够正确计算100以内加法。

2. 教学难点：理解加法计算法则，灵活运用求未知加数的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的加法问题，引导学生发现求未知加数的方法。

2. 新课：讲解求未知加数的方法，通过例题示范，让学生掌握计算法则。

3. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

5. 课堂作业：布置一些求未知加数的题目，让学生独立完成。

6. 课后作业：布置一些实际生活中的加法问题，让学生运用求未知加数的方法解决。

六、板书设计1. 《13.求未知加数》2. 教学内容：求100以内未知加数的方法、加法计算法则、解决实际问题。

3. 教学重点与难点：掌握求未知加数的方法、理解加法计算法则。

4. 教学过程：导入、新课、练习、小结、课堂作业、课后作业。

七、作业设计1. 课堂作业：完成练习册上求未知加数的题目。

2. 课后作业：解决生活中的加法问题，运用求未知加数的方法。

八、课后反思本节课通过导入、新课、练习、小结等环节，让学生掌握了求未知加数的方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。

板书设计清晰，教学内容明确，教学重点与难点突出。

作业设计既巩固了课堂所学，又联系了生活实际。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

新苏教版一年级数学上《求未知加数》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册《求未知加数》优秀教学设计课题：求未知加数第13教时总第35个教案执教者：教学目标：1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点：掌握求未知加数的不同方法。

教学难点：正确求出未知加数。

教学准备：教学挂图、学具教学过程：一、情境导入1．口算：口算卡片练习。

2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。

二、探究交流1．教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。

（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。

（4）这个算式就读做：8加几等于10。

（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。

（教师在黑板上填写。

）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。

（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。

讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理。

2．延伸。

（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上4+（）=103+（）=7（）+5=107+（）=10三、反馈完善1．完成第1题。

（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。

一年级上册数学教案及教学反思8.13 求未知加数丨苏教版教案内容一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第二章"求未知加数"，具体涉及到的是第3节"求未知加数"。

这部分内容主要引导学生利用加法来求解一个数加上另一个数的和，进而找出未知加数。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解未知加数的概念，掌握求未知加数的方法，能够运用加法来解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握求未知加数的方法，能够独立完成求未知加数的计算。

难点：理解未知加数的概念，能够将实际问题转化为求未知加数的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生有10个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果？2. 讲解例题：出示一张教学卡片，上面写着5 + 3 = ?，让学生思考并回答。

引导学生理解，5和3的和就是未知加数。

3. 随堂练习：让学生拿出小棒，模拟加法运算，例如：用3根小棒加上2根小棒，问学生等于几根小棒？4. 讲解答案：引导学生理解，3 + 2的和就是未知加数，答案是5。

六、板书设计板书求未知加数板书内容：已知加数 + 已知加数 = 未知加数例如：5 + 3 = 未知加数七、作业设计作业题目：1. 求未知加数：4 + 2 = ？2. 求未知加数：7 + 1 = ？答案：1. 4 + 2 = 62. 7 + 1 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解未知加数的概念，通过讲解例题和随堂练习，让学生掌握求未知加数的方法。

整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实际问题，尝试用加法来解决，例如：家里有5个苹果，妈妈又买回来了3个苹果，一共有几个苹果？这样的实际问题可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》。

这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于未知加数的概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境来理解。

同时，学生在之前的学习中已经接触过加减法，但是对于如何运用加减法来求解未知加数可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.难点：如何引导学生理解并掌握如何运用加减法来求解未知加数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解未知加数的概念。

通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生自带的计算器、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，让学生观察并数一数，然后提问：铅笔和橡皮一共有多少个？引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过图片或者实物，呈现一些含有未知加数的问题，比如“有一些苹果，吃掉了一些，还剩下一些，问吃掉了多少个苹果？”让学生观察并思考，然后尝试解答。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流扮演问题的提出者和解答者的角色，通过卡片或者计算器，进行求未知加数的练习。

比如，甲组提出问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”乙组回答：“我有5个苹果，一共有8个苹果，所以你有5个苹果。

小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案第一篇：小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案范文教学内容：教材P57例题，“想想说说”习题。

教学目的：1、通过自主探索、合作交流掌握求未知加数的方法，反站解决问题的策略。

2．在探索的过程中发展观察、分析能力、追求思维的灵活性。

3．对参加数学学习活动感兴趣愿意互助合作学习。

教学过程：一、创设情境，透发参与1．小猴子聪聪想把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。

瞧！他已经装好一些了，盒子没有装满。

你愿意帮小猴子算一算应该再采几个桃子吗？2．师引导学生观察：盒子里已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含未知加数的算式：8+（）=10二、自主探索，体验合作1．师：刚才很多小朋友一下子说出了应该再采2个桃子，你们一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下吗？2．学生交流，由小组长负责统计有几种不同的想法。

3．全班交流，小组汇报。

（1）观察，发现有两个空格，就知道再放2个桃子进去就满10个了。

（2）联系前面学习的数的分与合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子了。

（3）前面学习的加法非常熟练，一看就知道。

（4）联系减法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

三、巩固练习，拓展思维1．演示，聪聪来到小河边，河上的五彩桥是由许多块大石头拼成的。

现在小桥只剩了半边。

只有让两块石头的数字相加等于10才能拼好小桥，快来帮帮聪聪吧！学生看屏幕，聪聪拼好小桥。

2．小游戏：找朋友。

3．师：刚才一直是老师出题小朋友来解决，你们想自己出几道这样的题吗？请每个小组合作出两道这样的题。

我们来个小组比赛号码？学生在小组中讨论怎样出题，然后个组交换解答，最后展示各组出的题和答案，全班交流评价。

4．师：小猴子聪聪过了桥，来到了城堡的门口，特的朋友就在里面。

城堡的门上三把大锁。

（锁上有求未知加数的算式（）+（）=9，六把钥匙上各有一些数字）你能帮小猴子选好钥匙吗？学生同桌交流，作为兴趣题。