部编版小学语文《卢沟桥的狮子》教学案例

《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。

二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。

2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。

3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。

4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。

5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。

3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。

4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。

五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。

教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。

3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。

4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。

5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。

7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。

《卢沟桥的狮子》教学设计《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄一、素质教育目标（一）知识教学点1．图文对照学习理解课文。

2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

（三）解决的办法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。

（二）小组讨论交流。

五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。

（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。

）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。

（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

（2）培养学生欣赏中国传统石狮艺术的能力。

（3）提高学生对中国抗日战争的认识，培养爱国情怀。

2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观地了解卢沟桥。

（2）运用小组讨论、探究等方法，深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。

（3）结合历史事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

（2）引导学生尊重历史，珍爱和平。

（3）激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值。

（2）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。

（3）中国抗日战争的相关知识。

2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义的深入理解。

（2）对中国抗日战争的认识和理解。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示卢沟桥和狮子的图片，让学生直观地了解卢沟桥狮子的艺术特点。

2. 文献讲解法：通过讲解相关文献资料，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。

4. 案例分析法：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件和教学素材。

2. 学生准备：预习相关内容，了解卢沟桥的历史背景。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的历史和文化价值。

（2）提问：你们对卢沟桥有什么了解？卢沟桥在中国历史上有何重要地位？2. 讲授新课：（1）讲解卢沟桥的历史背景，包括建造原因、过程和功能。

（2）介绍卢沟桥狮子的艺术特点，如造型、雕刻技艺等。

（3）分析卢沟桥狮子在历史文化中的意义，如象征意义、民俗风情等。

3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。

（2）案例分析：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。

卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。

板书课题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。

那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态各异。

学习三个生字，理解这两个词。

关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。

齐读这两句。

能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。

3、学习“形态各异”。

听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。

你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。

3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。

2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。

3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。

七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。

2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。

3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。

6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。

2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。

九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。

2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。

《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。

（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。

（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。

（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。

（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。

2. 狮子的造型特点和神态表现。

3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。

四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。

2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。

（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。

2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。

（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。

3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。

（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。

4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。

（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。

（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。

《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥石狮子的能力；（3）引导学生了解卢沟桥事变及其在我国历史中的重要意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示卢沟桥的石狮子；（2）采用小组讨论、师生互动的方式，探究卢沟桥狮子的特点和寓意；（3）运用写作、绘画等手法，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）增强学生民族自豪感和凝聚力；（3）引导学生树立正确的的历史观、民族观和国家观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（3）卢沟桥事变在我国历史中的重要意义。

2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的寓意和艺术价值的深入理解；（2）如何引导学生结合实际情况，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的历史背景资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，记录学习内容；（3）准备好绘画、写作等表达工具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的石狮子；（2）简要介绍卢沟桥的基本概况和历史背景；（3）提出问题，激发学生对卢沟桥石狮子的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥石狮子的特点和寓意；（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（2）引导学生结合实际情况，理解卢沟桥事变的重要意义；（3）通过案例分析，让学生认识到卢沟桥石狮子在我国历史中的地位和作用。

4. 实践环节：（1）学生绘画或写作，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟；（2）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）[]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》篇1第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。

"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

卢沟桥的狮子教学设计3篇卢沟桥的狮子教学设计1教学任务１、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

２、培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。

教学过程一、整体感知，理清思路１、指名读文，回顾全文内容。

２、指名学生说说上节课分段情况，理清__脉络。

二、析疑定向，自读探索（一）学生自读质疑，师生归纳析疑１、学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。

２、学生提出的问题，大致梳理归纳如下：（１）卢沟桥的狮子有多少？（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。

（４）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？[评析]虽然通过预习和第一课时的教学，学生对课文内容及层次段落已有一定的了解，但是在第二课时的一开始，让学生通读全文、回忆分段情况、理清__脉络还是必不可少的。

体现了《大纲》要求———从整体入手。

（二）自读解疑１、激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。

让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。

２、生自读课文。

想想看，卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）３、读后，学生说出卢沟桥狮子的特点：数量多、大小不一、形态各异。

（三）部分深化，读中寻解１、指名读第一段，找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）２、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。

３、出示投影，指导看全景图。

说说卢沟桥的狮子数量多。

[评析]古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。

”教师鼓励学生提出问题，进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳，既把学习的主动权交给学生，又发挥了教师的主导作用。

体现了“开放式教学”的新思想。

小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有４９８只。

这些狮子还大小不一、形态各异，既看不完，也看不厌。

刚才我们是通过读课文找中心词句，认真观察图并说图意来学习这一段的。

一、教案基本信息教案名称：以《卢沟桥的狮子》为例的班级阅读教案适用年级：四年级教学目标：1. 理解课文《卢沟桥的狮子》的主要内容和情节。

2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的主要内容和情节。

2. 学生阅读能力的培养。

教学难点：1. 理解课文中的传统文化元素。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

二、教学准备教材：《卢沟桥的狮子》课文文本教具：PPT、黑板、粉笔教学资源：相关传统文化的图片、视频等三、教学过程1. 导入：教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生说出卢沟桥的特点，引出本课的课文《卢沟桥的狮子》。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文的主要内容和情节。

3. 分享阅读心得：学生分享自己的阅读心得，其他学生和教师进行点评和指导。

4. 讲解课文：教师讲解课文《卢沟桥的狮子》，帮助学生理解课文中的传统文化元素，如石狮子的雕刻技艺、卢沟桥的历史背景等。

5. 小组讨论：学生分组讨论，讨论如何保护和传承我国的传统文化。

四、作业布置1. 请学生复述课文《卢沟桥的狮子》的主要内容和情节。

2. 请学生思考如何保护和传承我国的传统文化，并写一篇短文。

五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的主要内容和情节，以及学生的阅读能力是否得到了提高。

教师还要关注学生的学习反馈，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

六、教学延伸活动1. 参观考察：组织学生参观附近的古建筑或者博物馆，让学生亲身体验和感受中国传统文化的魅力。

2. 制作展示：学生可以选取一个自己喜欢的传统文化元素，如传统工艺、民间艺术等，进行资料搜集和制作展示。

3. 传统文化知识竞赛：组织班级内的传统文化知识竞赛，让学生在竞赛中进一步了解和掌握传统文化知识。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。