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第五次作业

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免疫
免疫系统可抵抗能引起疾病微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。

免疫：
1、免疫的概念：免疫是人体的一种保护性生理功能，它能够识别异己和非己成分，排除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞，识别和监视体内产生的异常细胞，维持内环境的稳定。

2、人体的三道防线：（见附表格）。

人体的三道防线的教学内容，教师可以用设问和让学生分析书中的资料，观察课文中的有关插图相结合的方式进行教学。

例如。

教师在讲人体的第一道防线时，可以先设以下几个问题：（1）涂在皮肤上的链球菌为什么90%都死亡了？被烫伤的皮肤为什么容易感染？人在有许多病原体存在的环境中生活、吸入的空气中和吃进的事务上，也有许多病原体，为什么人们不一定都得病？与此同时，引导学生一边结合插图，一边进行思考分析，最后总结。

教师在讲第二道
防线时，也先可以设问：感染后的皮肤为什么出现红肿现象，有时会自己痊愈？然后指导学生观察插图，并且思考分析。

由此可见，第一、第二道防线的共同特点是，人人生来就有的，对多种病原体都起作用，从而非特异性免疫的概念。

第三道防线的内容是本节的重点和难点，基本概念多，学生很难理解。

教师应该从学生的实际认知水平出发进行讲述。

在讲述免疫器官和免疫细胞时，我利用视频资源让学生观看，然后设问：得过水痘的人或接种过水痘疫苗的人为什么不会再得水痘？水痘疫苗对麻疹病毒有免疫作用吗？有些人吃鱼虾过敏，这又是怎么回事？有人需要移植肾脏，为什么要找一个相匹配的肾脏呢？通过这些问题，引导学生学习抗原抗体的概念和作用，病利用动画视频等媒体，让学生理解第三道防线的作用特点，这样对后面学习免疫的概念就不难理解了。

讲述免疫的概念和功能时，结合前面学过的人体的三道防线的知识，
先由免疫的最初含义讲起，引出免疫的概念；再由此归纳出免疫的三个方面的功能，然后再结合生活实际，举例讲述免疫的功能。

3、计划免疫：根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行接种，简称为计划免疫。

关于计划免疫，教师应该结合学生打预防针的亲身经历，学习计划免疫的概念和作用，同时还应渗透进行党和国家重视、关心下一代的身体健康和人口素质的教育。

4、抗原的概念
抗原：是一类能刺激人体免疫系统产生抗体或致敏淋巴细胞，并能与相应的抗体或致敏淋巴细胞特异性结合，发生免疫应答的物质。

对人体来说，病原微生物、寄生虫、异种动物血清、异型红细胞、异体组织等都是抗原物质。

5、抗体的概念：
抗体：是受抗原的刺激以后产生的，并能与抗原特异性结合而具有免疫功能的球蛋白，现在叫做免疫球蛋白，简称Ig。

Ig又可以分为IgA、IgG、IgM、IgE、IgD五类。

教学设计：第二节免疫和计划免疫
教学目标：
描述人体的免疫功能。

区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

说明计划免疫的意义。

教学重点和难点：特异性免疫和免疫概念。

课前准备：
教师准备相关的课件。

学生将自己的预防接种卡带来。

教学过程：
教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图
导入新课创设情境，导入新课。

展示各种现象。

讨论：以上的各种现象
（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。

）药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之
相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、
风湿性关节炎、肝癌。

提出问题：
1、在你的生活常识中，你理解什么是
免疫？
（不要求学生提出的免疫概念假设准
确，介绍免疫学与其它科学一样是一个
逐步发展的科学，需要我们进一步的探
讨，引导学生进入以下的学习。

）
设疑：1、我们生活在一个有大量病原
体的环境里，可为什么大多数情况下我
们安然无恙呢？
哪些与人体免疫有
关？（不要求完整，因
在本节课的最后还要
进行讨论。

）质疑，引
起学习兴趣。

学生提出对免疫概念
的假设。

人体的三道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。

皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫1、指导学生阅读资料。

2、提出问题：涂在皮肤上的链球菌为
什么90%都死亡了？被烫伤的皮肤为什
么容易感染？人在有许多病原体存在
的环境中生活、吸入的空气中和吃进的
事务上，也有许多病原体，为什么人们
不一定都得病？
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏
膜上纤毛的清扫作用的动画。

1、阅读资料1
2、讨论：为什么涂在
清洁皮肤上病菌会很
快死亡？
3、学生观看，描述、
并在教师的引导下联
系实际分析、体会皮肤
的免疫作用。

如：烧伤病人的治疗环
境、学生中皮肤受伤后
异物的作用。

的感觉、痰的产生和排除。

2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。

设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然
具有免疫能力，但还是不能杀死所有的
病原体，感染后的皮肤为什么出现红肿
现象，有时会自己痊愈？
1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。

教师和学生一起讨论和讲解身体中吞
噬细胞的分布。

2、展示溶菌酶的杀菌作用的动画。

学生描述吞噬细胞吞
噬病菌的过程、作用。

并解释皮肤破坏后的
红肿、化脓现象。

学生描述溶菌酶的杀
菌过程和吞噬细胞的
杀菌过程。

3、人体的第三道防线。

组成：免疫器官、免疫细胞。

功能：产生抗体消灭病原体（抗原）1、引导学生阅读资料
2、设疑：得过水痘的人或接种过水痘
疫苗的人为什么不会再得水痘？水痘
疫苗对麻疹病毒有免疫作用吗？有些
人吃鱼虾过敏，这又是怎么回事？有人
需要移植肾脏，为什么要找一个相匹配
的肾脏呢？
3、教师播放第三道防线的组成视频和
抗体和抗原作用的动画。

并讲解和分析
他们之间的关系和作用。

教师运用各种比喻帮助学生理解抗体
学生阅读3，教师或学
生提出问题：为什么接
种过水痘疫苗或出过
水痘的人能够抵抗病
毒的侵袭呢？
学生观看、理解。

学生分析比喻，将比喻
的内容类比抗体、抗原
的关系，理解第三道防
线的作用。

和抗原的关系和功能。

4、计划免疫
疫苗的特点
计划免疫的概念设疑：我们从小到大接种过很多的疫
苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？
提问：
疫苗的成分是什么？
什么是计划免疫呢？
讲：计划免疫对提高人体的健康的意
义，人的寿命的延长与计划免疫的关
系，以及国家对计划免疫的重视。

对学
生进行情感教育。

学生：展示他们的预防
接种证和免疫接种卡。

学生回答，教师补充。

阅读，并分析回答。

4、特异性免疫和非特异性免疫。

讲：人体的三道防线有什么区别呢？
通过引导学生分析第一道防线与第三
道防线差异，并导出特异性免疫和非特
异性免疫的概念。

学生比较两者的产生
和功能。

并填写表格。

免疫的功能
防疫感染自身稳定免疫监视设疑：通过以上的学习，我们理解了免
疫能力使我们免受病原体的侵害，使我
们受益，但随着科学研究的发展，人民
发现它对人体的影响是多方位的，还有
哪些功能呢？
学生阅读课本教材，展
示他们收集的免疫资
料。

归纳总结免疫的三
大功能，及免疫的概
念。

总结：以下的各种现象哪些与人体免疫有
关？（课前的判断内容）
学生讨论回答。

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C语言第五六次作业

C语言第五六次作业

C语言作业解析
——第四弹
。。原来真正变态的是这两作业哇~ 原本是做完第五次作业等大家数分期中考完以后给大家，结果 直接出了第六次。就顺便做了。买一送一还包邮哦亲~ 虽然这两次作业比较难。理解起来困难无比。。不过考试的时 候不会有这么变态的题目啦~放心
当前编程题：11级第五次作业---凸多边形面积1. 【问题描述】给出平面上一组顶点的坐标，计算出它们所围成的凸多 边形的面积。 【输入形式】从标准输入读取顶点坐标。格式为：第一行是点的个数 N（3≤N≤15），后面紧接着N行，每行两个数字 （由空格隔开），分 别表示该点的X、Y坐标（0≤X，Y≤32767）。所有点的坐标互不相同， 且按顺时针次序给出。 输入数据确保该多边形是一个凸多边形。 【输出形式】向标准输出打印一个浮点数，是该多边形的面积。该浮 点数保留两位小数。 【输入样例】 4 3 3 3 0 1 0 1 2 【输出样例】 5.00 【样例说明】输入数据表示了如图所示的四边形。其面积为5.00。 提示：求三角形面积可用海伦公式，求平方根可用<math.h>头文件中 定义的sqrt函数。 【评分标准】结果完全正确得20分，每个测试点4分。提交程序名为： points.c。
当前编程题：11级第五次作业---求两组整数的异或集 3.【问题描述】从标准输入中输入两组整数(每行不超过20个整数，每组整数中元素 不重复),合并两组整数，去掉在两组整数中都出现的整数，并按从大到小顺序排序 输出（即两组整数集“异或”）。 【输入形式】首先输入第一组整数，以一个空格分隔各个整数；然后在新的一行上 输入第二组整数，以一个空格分隔，行末有回车换行。 【输出形式】按从大到小顺序排序输出合并后的整数集（去掉在两组整数中都出现 的整数，以一个空格分隔各个整数）。 【样例输入】 5 1 4 32 8 7 9 -6 5 2 87 10 1 【样例输出】 87 32 10 9 8 7 4 2 -6 【样例说明】第一组整数为5 1 4 32 8 7 9 -6，第二组整数分别为 5 2 87 10 1。将第一组和第二组整数合并（去掉在两组整数中都出现的整数5 和1），并从大到小顺序排序后结果为87 32 10 9 8 7 4 2 -6。 【评分标准】该题要求输出两组整数的异或集，共有5个测试点，提交程序文件名 为xor.c。
安徽省合肥市第七中学2025届高三上学期第五次统一作业数学试题(含答案)

安徽省合肥市第七中学2025届高三上学期第五次统一作业数学试题(含答案)

2025届高三第五次统一作业数学试题时间：90分钟 满分：120分一､单选题（共40分）1.已知集合，则（ ）A.B. C. D.2.计算：（ ）A.B.C.0D.13.已知函数，则（ ）A.B.C.0D.14.我国著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”，在数学学习和研究中，常用函数的图象来研究函数的性质，也常用函数的解析式来琢磨函数的图象特征，如函数的图象大致形状是（ ）A. B.C. D.5.已知函数在区间上有且仅有2个零点，则的取值范围是（ ）A. B. C. D.6.已知函数在上单调递增，则实数的取值范围是（ ）ππ{0π},,32k A B k ααββ⎧⎫=<<==+∈⎨⎬⎩⎭Z ∣A B ⋂=π2⎧⎫⎨⎬⎩⎭ππ,62⎧⎫⎨⎬⎩⎭ππ5π,,626⎧⎫⎨⎬⎩⎭π5π,66⎧⎫⎨⎬⎩⎭0ln221e 0.5lg252lg2-+-++=2-1-()()()1,012,0x x f x f x f x x +≤⎧=⎨--->⎩()3f =2-1-()1xf x x =-()()sin 10f x x ωω=+>()0,πω711,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭711,22⎛⎤⎥⎝⎦[)3,5(]3,5()22,,x x x mf x x x m⎧-≥=⎨<⎩R mA. B.C.D.或7.已知函数，若关于的方程有实数解，则的取值范围为（）A. B.C. D.8.已知函数满足，若函数在上的零点为，则（ ）A. B. C. D.二､多选题（共18分）9.下列说法错误的是（）A.命题的否定为B.已知扇形的圆心角为2弧度，面积为1，则扇形的弧长等于2C.已知函数的定义域为，则函数的定义域为D.已知函数的值域为，则的取值范围是10.已知函数的部分图象如图所示，则（ ）A.B.C.的图象与轴的交点坐标为D.函数的图象关于直线对称1m ≥3m ≥13m ≤≤1m ≤3m ≥()331f x x x =++x ()()sin cos 2f x f m x ++=m ⎡-⎣[]1,1-⎡⎤⎣⎦⎡⎣()f x ()()2sin tan f x f x x x --=+()y f x =[]3π,5π-12,,,n x x x ⋯1ni i x ==∑8π9π11π12π2:2,340p x x x ∃>--<22,340x x x ∀≤--≥()31f x -[]1,1-()f x []4,2-()()2lg 2f x x x a =++R a ()1,∞+()()1tan (0,0π)2f x x ωϕωϕ=-><<2ω=π6ϕ=()f x y 0,⎛ ⎝()y f x =7π12x =11.已知函数，则下列结论中正确的是（ ）A.函数有两个零点B.恒成立C.若方程有两个不等实根，则的范围是D.直线与函数图象有两个交点三､填空题（共15分）12.已知或，且是的充分不必要条件，则的取值范围是__________.13.已知锐角的顶点为原点，始边为轴的正半轴，将的终边绕原点逆时针旋转后交单位圆于点，则的值为__________.14.已知函数，若方程有四个不同的实根，则的取值范围是__________.四､解答题（共47分）15.（本题11分）已知（1）化简；（2）若，求的值.16.（本题12分）已知数的相邻两对称轴间的距离()ln 1x xf x x -=+()f x ()13f x <()2k f x x x =+k 10,2e ⎛⎫⎪⎝⎭14y x =-()f x :2p x <-0,:x q x a>>q p a αx απ61,3P y ⎛⎫- ⎪⎝⎭sin α()323log ,031024,3x x f x x x x ⎧<≤=⎨-+>⎩()f x m =()12341234,,,x x x x x x x x <<<()()3412344x x x x x --()()()23ππsin cos tan π22πsin πcos 2f αααααα⎛⎫⎛⎫-+⋅-⋅-- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭=⎛⎫--- ⎪⎝⎭()f α()2fα=3cos2sin2αα-()()2ππ2sin 106212x f x x ωωω⎛⎫⎛⎫=+++-> ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭为.（1）求的解析式；（2）将函数的图象向右平移个单位长度，再把各点的横坐标缩小为原来的（纵坐标不变），得到函数的图象，当时，求函数的值域；17.（本题12分）已知函数，令.（1）讨论函数的单调性；（2）若关于的不等式恒成立，求整数的最小值.18.（本题12分）如果函数的导数，可记为.若，则表示曲线，直线以及轴围成的“曲边梯形”的面积.（1）若，且，求；（2）已知，证明：，并解释其几何意义；（3）证明：，.π2()f x ()f x π612()yg x =ππ,126x ⎡⎤∈-⎢⎥⎣⎦()g x ()()221ln ,,2f x x mxg x mx x m =-=+∈R ()()()F x f x g x =+()f x x ()1F x mx ≤-m ()F x ()()F x f x '=()()F x f x dx =⎰()0f x ≥()()()baf x dx F b F a =-⎰()y f x =,x a x b ==x ()1F x dx x =⎰()11F =()F x π02α<<0cos cos a xdx ααα<<⎰1n +*n ∈N2025届高三第五次统一作业参考答案：题号12345678910答案C DBABBDBADABD题号11答案BCD12.14.15.（1）；（2）16.（1）17.（1）因为，所以当时，，所以在区间上单调递增；当时，令，即，又，解得令，即，又，解得综上，当时，的增区间为，无减区间；当时，的增区间为，减区间为（2）令，[)0,∞+()1,0-tan α-1-()()2sin2;2f x x ⎡=-⎣()()2ln 0f x x mx x =->()21122,mx f x mx x x-=-='0m ≤()0f x '>()f x ()0,∞+0m >()0f x '>2120mx ->0x >0x <<()0f x '<2120mx -<0x >x >0m ≤()f x ()0,∞+0m >()f x ⎛ ⎝∞⎫+⎪⎪⎭()()()()211ln 112G x F x mx x mx m x =--=-+-+所以.当时，因为，所以.所以在上是单调递增函数，又因为，所以关于的不等式不能恒成立，即关于的不等式不能恒成立.当时，.令，得，所以当时，；当时，.因此函数在是增函数，在是减函数.故函数的最大值为.令，当时，所以在上是减函数，又因为，所以当时，，所以恒成立，即恒成立..所以整数的最小值为2.18.（1）当时，因为，所以设，又，代入上式可得，所以，当时，；()()()21111mx m x G x mx m x x-+-+=-+-='0m ≤0x >()0G x '>()G x ()0,∞+()()2131ln11112022G m m m =-⨯+-+=-+>x ()0G x ≤x ()1F x mx ≤-0m >()()()21111m x x mx m x m G x x x⎛⎫--+ ⎪-+-+⎝⎭=='()0G x '=1x m=10,x m ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭()0G x '>1,x m ∞⎛⎫∈+ ⎪⎝⎭()0G x '<()G x 10,x m ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭1,x m ∞⎛⎫∈+ ⎪⎝⎭()G x ()2111111ln 11ln 22G m m m m m m m m ⎛⎫⎛⎫=-⨯+-⨯+=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭()()2111ln ,22h m m h m m m m=-=--'()0,m ∞∈+()0h m '<()h m ()0,m ∞∈+()()1110,2ln2024h h =>=-<2m …()0h m <()0G x <()1F x mx ≤-m 0x >()1ln x x'=()1ln F x x C =+()11F =()111ln111F C C =+=⇒=0x >()ln 1F x x =+当时，设，同理可得，所以综上，.（2）因为，所以，设，则恒成立，所以在上单调递增，所以，故，即；设，，则恒成立，所以在上单调递增，，所以，综上，.几何意义：当时，曲线与直线（轴），以及轴围成的“曲边面积”大于直线（轴），以及轴，直线围成的矩形面积，小于（轴），以及轴，直线围成的矩形面积.（3，所以，设，则，所以，故.0x <()()2ln Fx x C =-+21C =()ln()1F x x=-+()ln 1F x x =+()cos sin F x xdx x C =⎰=+0cos sin sin 0sin axdx a a =-=ò()πsin ,02g x x x x =-<<()1cos 0g x x =->'()g x π02x <<()()min 00g x g >=sin αα<0cos axdx a <ò()sin cos h x x x x =-π02x <<()sin 0h x x x =>'()h x π02x <<()()min 00h x h >=0cos cos axdx a a <òcos cos axdx ααα<<⎰π02x <<cos y x =0x =y x α=x 0x =y x α=x cos y α=0x =y x α=x 1y =π,1,2,2k k n n==1n + π2π3ππcos cos cos cos 2222n n n ⎫=++++⎪⎭ 10cos 2x dx π⎛⎫< ⎪⎝⎭()2πsin π2F x x =()πcos 2F x x ='()()10π2π2cos10sin 2π2πx dx F F ⎛⎫=-== ⎪⎝⎭⎰1n ++<。

《中医诊断学Z》第5次作业

《中医诊断学Z》第5次作业

《中医诊断学Z》第5次作业您本学期选择了“中医诊断学Z”说明：本次作业的知识点为：5.2--6.4，总分为62分，您的得分为62分A型题：请从备选答案中选取一个最佳答案1. 壮热汗出,口渴，头痛，微恶风寒，尿黄便结，舌红苔黄，脉洪数。

为： [1分]A.表里实热证B.表实寒里虚寒证C.表寒里热证D.表热里寒证E.表实寒里虚热证2. 下列哪项不是阳虚证症状： [1分]A.面色淡白B.口淡不渴C.大便稀溏D.畏寒肢冷E.无汗或汗少而粘3. 低烧两年，盗汗颧红，现恶寒甚，低热，头身痛无汗，脉浮细数。

为： [1分]A.表里实热证B.表实寒里虚寒证C.表寒里热证D.表热里寒证E.表实寒里虚热证4. 下列哪一项不属于火淫证的变化： [1分]A.发热恶寒B.壮热神昏C.生疮成脓D.吐血衄血E.口淡不渴5. 阳虚与气虚的主要区别是： [1分]A.有无少气懒言B.有无神疲乏力C.寒象是否明显D.小便是否清长E.舌质是否淡嫩6. 亡阳亡阴的共同之处，错误的是： [1分]A.病变趋势极其危急B.见于病久体弱患者C.出现在病情危重之时D.以出现“绝汗”为特征E.对方亦可随之而亡7. 下列哪项是伤于湿邪所致的头痛的特点： [1分]A.头痛欲裂B.头脑空痛C.头重而痛D.头痛连齿E.头痛绵绵8. 下肢痿软无力，不能站立，神疲嗜睡，食少，舌淡嫩，脉缓弱，是： [1分]A.气陷证B.气虚证C.气不固证D.气脱证E.气逆证9. 痰饮、悬饮、支饮、溢饮主要是根据下列哪项而命名： [1分]A.饮邪性质B.饮邪多少C.饮停部位D.饮停先后E.饮停的原因10. 下述哪项不能称为八纲证候之间的关系： [1分]A.证候相兼B.证候错杂C.证候独立D.证候真假E.证候转化11. 瘀、石、虫、痰等阻滞所致之“气闭”，最突出的表现是： [1分]A.神识不清B.绞痛阵作C.肢厥脉微D.患处胀痛E.胀闷不舒12. 血寒证的特征是： [1分]A.吐血色鲜红质稠B.局部疮疖红肿热痛C.拘急冷痛，肤色紫暗D.疼痛如针刺E.腹内肿块坚硬13. 下述哪项不是血瘀证的表现： [1分]A.皮肤有紫色斑块B.腹壁青筋暴露C.出血紫暗夹块D.舌淡胖苔腻或滑E.脉细涩、弦涩14. 脘腹冷痛，喜温喜按，畏冷肢凉，今起恶寒，头痛无汗，脉濡缓。

第2-5次作业题

第2-5次作业题

第二次作业：1．某企业按规定，本年单位成本应在上年1860元基础上降低80元，实际较上年降低100元，试求单位成本降低计划完成程度。

同时又知该企业本年劳动生产率计划要求比上年提高10%，本年实际执行结果比上年提高了15%，试求劳动生产率计划完成程度。

解：单位成本降低计划完成程度=（1860-100）/（1860-80）=0.9888=98.88% 劳动生产率计划完成程度=（1+15%）/（1+10%）=1.0455=104.55%2．某公司所属三个企业生产同种产品，某年实际产量、产量计划完成情况及产品优质品率资料如下：（2）该公司优质品率。

解：（1）（2）该公司优质品率为：50/9.47=∑∑=f xf x =95.8%3．观察某地两农贸市场，某日某产品不同等级的有关单价及成交资料如下：解：甲市场平均价格为：)5.445002.319206.22080/()450019202080(++++=∑∑=x m m x =3.54元/千克 乙市场平均价格为：)6008001000/()6005.48002.310006.2(++⨯+⨯+⨯=∑∑=f xf x=3.275元/千克甲市场平均价格高于乙市场的原因在于权数发挥了权衡轻重的作用。

4．某种农作物的两个不同优良品种，分别在5个田块上试种，其播种面积及产量资料如下表所示：要求：（1）分别计算两品种的平均亩产量；（2）计算两品种亩产量的标准差和标准差系数；（3）假定生产条件相同，确定哪一品种具有较大稳定性与推广价值。

解：⑴ A 品种的平均亩产量为：5/3280=∑∑=f xf x =656公斤 B 品种的平均亩产量为：6/3948=∑∑=f xf x =658公斤 ⑵ A 品种亩产量的标准差为：212)564.5209()(=∑-∑=f f x x A σ=32.28公斤A 品种亩产量的标准差系数为：65628.32==xV A σδ 4.92% B 品种亩产量的标准差为：212)628808()(=∑-∑=f f x x B σ=69.29公斤B 品种亩产量的标准差系数为：65829.69==xV B σδ=10.53% 假定生产条件相同，B A V V δδ<，A 品种更具较大稳定性与推广价值 第三次作业：1．某公司所属两个工厂12月份产值及每天在册人数资料如下：试计算各工厂月劳动生产率和公司综合月劳动生产率。